农村中学生厌学问题的研究.docx
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1、农村中学生厌学问题的研究以天津市宁河区P中学为例A research on the Problem of Rural Middle School StudentsWeariness of LearningTake P Middle School in Ning he District of Tianjin研究方向:青少年事务社会工作所在部门:社会工作系独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研宄工作及取 得的研宄成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论 文中不包含其他人己经发表或撰写过的研宄成果,也不包含为获得中国 青年政治学院或其它教育机构的学位或证书而使用过的
2、材料。与我一同 工作的同志对本研宄所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示了谢意。研究生签名:时间:年S月日关于论文使用授权的说明本人完全了解中国青年政治学院有关保留、使用学位论文的规定, 即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅, 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意中国 青年政治学院可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部 或部分内容。研宄生签名:4於时间:年5月3丨日 导师签名:时间:/ 年5月曰近年来,农村的教育问题越来越受到人们的重视。一方面是因为现在社会阶层固化,城乡之 间的教育资源不平衡;另一方面是读书无用论的盛行,大学
3、生毕业即失业的现状等等。这些都在 一定程度上促使了农村中学生厌学问题的产生。尽管国家对农村义务教育阶段的学生实行“两免 一补”的政策,这在一定程度上缓解了农村学生因经济问题而产生的厌学问题,但是农村义务教 育阶段学生的厌学问题并没有得到很好的解决,尤其是正处于青春叛逆期农村中学生的厌学问 题。因此,帮助农村中学生缓解甚至解决厌学问题,是社会工作需要投身的重要领域。本研究主要采用质性研究方法,以天津市P中学有厌学问题的学生为研究对象。从生态系统 出发,以参与式观察和访谈为主要研究手段。通过了解其所处的生态环境一一学校、老师、家庭 等探究其厌学的原因以及有效的解决对策。尝试通过成长小组的方式帮助农
4、村中学生缓解甚至解 决厌学问题。研究发现,农村中学生的厌学问题受到很多因素的影响,包括家庭、学校、老师、同伴群体、 社会环境、互联网兴起等。面对农村中学生复杂的厌学情况,社工尝试通过成长小组的方式帮助 农村青少年缓解甚至解决厌学问题。在成长小组的活动过程中发现,专业的情绪疏导和行为矫正; 链接资源,开阔农村中学生视野;提供优质的课业辅导;增强良性沟通,协调关系等等社会工作 方法的运用有利于农村中学生厌学问题的缓解和解决。关键词:农村中学生;厌学;成长小组AbstractIn recent years, people pay more and more attention to rural ed
5、ucation. On the one hand, it is because of the solidification of social stratum and the imbalance of educational resources between urban and rural areas; on the other hand, the prevalence of the theory of uselessness of reading, the current situation of unemployment of college students after graduat
6、ion and so on .To a certain extent, these have promoted the problem of rural middle school students weariness of learning. Although the State implements the policy of two exemptions and one subsidy for students in rural compulsory education stage.To a certain extent, it alleviates the problem of rur
7、al students weariness caused by economic problems, but the problem of students weariness in rural compulsory education has not been well solved, especially in rural middle school students who are in rebellious adolescence. Therefore, helping rural middle school students to alleviate or even solve th
8、e problem of weariness is an important area in which social work needs to engage.This research mainly adopts qualitative research method, taking the students who are tired of learning in P Middle School in Tianjin as the research object. From the perspective of ecosystem, participatory observation a
9、nd interviews are the main research methods.Through understanding its ecological environment - schools, teachers, families and so on, this paper explores the reasons for its weariness of learning and effective solutions. We try to help rural middle school students alleviate or even solve the problem
10、 of weariness through the way of growing group.The study found that the problem of school weariness of rural middle school students is affected by many factors, including family, school,teachers, peer groups, social environment, the rise of the Internet and so on. Faced with the complex situation of
11、 rural middle school students weariness of learning, social workers try to help rural adolescents alleviate or even solve the problem of weariness of learning by growing up groups. During the activities of the growth group, it is found that professional emotional guidance and behavior correction, li
12、nking resources, broadening the vision of rural middle school students, providing quality homework guidance, strengthening good communication, coordinating relations and other social work methods are conducive to alleviating and solving the problem of rural middle school students weariness.Key words
13、: Rural middle school students,weariness of learning, growth group目录第一章绪论1第一节研究背景1第二节研究问题1第三节研究目的2第四节研究意义2第二章文献综述4第一节关于农村中学生的相关研究4第二节关于农村中学生厌学的相关研究5第三节关于社会工作介入农村中学生厌学的研究8第四节成长小组的相关研究8第五节文献述评9第三章理论框架11第四章研究设计12第一节研究概念界定12第二节研究方法的选取12第三节资料的收集与分析方法13第五章研究过程15第一节天津市宁河区P中学的基本情况15第二节小组成员的基本情况15第三节成长小组的介入计
14、划与实施20第四节“向阳而生”成长小组工作的评估33第六章研究发现与反思37参考文献41附件一:访谈提纲43附录二:小组服务成效及满意度测评问卷44翻寸45ill第一章绪论第一节研究背景十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须把解决好“三农” 问题作为全党工作的重中之重。农村学生的教育更是受到社会各界的广泛关注。国家对农村义务 教育阶段的学生实行“两免一补”的政策。这虽然缓解了农村学生因经济问题而产生的学业问题, 但农村义务教育阶段学生的厌学问题并没有得到很好的解决,尤其是农村中学生的厌学问题。目 前虽然有很多的教育学家对农村中学生的厌学问题做了很多的研究,研究成果也相
15、当丰富。但这 些研究成果对农村中学生厌学问题实际情况的解决并没有很大的效果。中学阶段是个体发展的重要阶段。学生步入初中,学业压力增大和青春期逆反心理的出现等 原因促使了中学生厌学问题的产生。如何帮助中学生解决厌学的问题,更顺利地完成青春期阶段 的学业显得尤为重要。本文主要针对农村中学生的厌学问题,在生态系统理论和认知行为理论的指导下,采用成长 小组的方式。首先对每个小组成员进行深入细致的访谈,了解每个人厌学的情况,寻找共同点。 然后制定小组方案,通过小组活动帮助农村中学生解决厌学的问题。本次研究选取的研究对象是农村中学生,之所以选取农村中学生作为厌学研究的研究对象, 是基于以下几个原因:一是由
16、于社会的分层,处于社会底层的农民占有社会资源较少。农村中学生的教育资源相对 匮乏,父母的教育水平不高等原因都可能造成农村中学生比城市的中学生更容易出现厌学问题。 因为教育获得是由有一个阶层到达上一个阶层的有效途径,农村中学生只有通过教育获得才能实 现自我更好地发展。因此,农村中学生厌学问题显得尤为重要。二是由于笔者的专业情怀。由于农村中学生存在不同程度上的厌学,并且引起了社会的广泛 关注。虽然专家学者对此提出来许多意见建议,但是农村中学生厌学情况没有得到很好的改善。 作为一个社会工作专业的学生,一直受到“助人自助”的价值观的影响,希望能通过自己的专业 知识真正帮助农村中学生缓解甚至解决厌学问题
17、。三是由于笔者的兴趣使然。笔者的弟弟和妹妹目前都正在就读于农村的中学,且有不同程度 的厌学情况。所以笔者能够了解到农村中学生的厌学现状,笔者对于农村中学生的普遍的厌学情 况产生困惑,所以兴趣的导向让我选择农村中学生作为厌学的研究对象,希望能够对农村中学生 的发展提供帮助。第二节研究问题本研究以农村中学生为研究对象,以农村中学生的厌学问题为主题,研究的主要内容如下:第一、农村中学生的厌学现状第二、农村中学生的厌学原因第三、如何运用成长小组介入农村中学生的厌学问题第四、探索解决农村中学生厌学问题的有效方法第三节研究目的本研究主要是由于笔者关注到社会阶层固化的现象,通过文献阅读了解到教育对于打破社会
18、 阶层的重要性。社会学家哈维格斯特指出:随着社会的不断进步,教育将成为个体向上流动的主 要途径。鉴于教育在中国当代社会阶层分化中的特殊作用,它不仅是个人获得文化技术资源的有 效途径,也是推进社会阶层呈现良性流动的主要动力。而在这一过程中,教育是最公平和最有效 的实现方式。索罗金在社会流动一书中也提出:“学校是使人从社会底层向社会上层流动的 电梯,学校通过考试来进行选拔,从而决定人的社会地位。”不难发现,提高教育程度成为了实 现社会中下阶层向社会中上阶层流动的最有效的筹码。1:11为了提升农村中学生未来所处的社会阶 层,就要提升农村中学生的教育程度。目前农村中学生存在厌学问题已经影响到农村中学生
19、的教 育提升。因此,了解农村中学生的厌学原因,帮助其缓解甚至解决农村的厌学问题显得尤为重要。 根据上述发现,笔者产生了以调查农村中学生厌学原因,并尝试帮助其解决厌学问题为目的的研 究。本研究的目的是主要是通过对农村中学生的观察和访谈来了解农村中学生厌学的现状及原 因,探讨如何通过成长小组的方式帮助农村中学生缓解甚至解决厌学问题。本研究了解农村中学 生的厌学程度、厌学情绪和厌学行为等现象。了解农村中学生厌学的原因;寻找应对农村中学生 厌学的措施;有厌学情况出现时,农村中学生有没有什么有效的策略可以真实有效地解决厌学问 题;如何通过成长小组的方式解决农村中学生厌学问题。第四节研究意义一、理论意义青
20、春期是人生发展的必经阶段,更是人生发展的重要阶段。处在青春期的中学生由于逆反心 理等原因容易出现各种各样的问题,中学生的学业问题更显得尤为重要。运用社会工作理论和方 法解决农村中学生的厌学问题,不仅能丰富对农村中学生厌学问题的研究,还能为社会工作在农 村中学生厌学问题的研究方面提供借鉴。二、实践意义纵观目前关于农村中学生厌学的研究,大多都集中在教育学领域,而且都比较宏观,很少有 探讨社会工作如何介入,帮助农村中学生解决厌学问题的。本研究通过参与式观察和半结构访谈, 深入了解农村中学生的厌学原因,通过成长小组的开展不仅能帮助农村中学生缓解厌学情绪,矫 正厌学行为,还能帮助农村中学生树立正确的学习
21、观念,使其更好地学习,快乐地成长。通过与 老师、家长之间必要的沟通,缓解由于厌学问题而产生的师生问题,亲子问题,为农村中学生提1杨传昌,侯立元:教育与当今中国社会阶层流动,教育学术月刊,2014年第9期。转引潘懋多:学科观点的高等教育研究,上海:上海教育出版社,2001年。供一个良好的学习氛围。三、政策意义在现有的农村教育服务体系中,没有心理辅导的教育,所以社会工作专业力量的加入,对于 解决农村中学生厌学问题和促进农村中学生人格发展等更显得尤为重要。因此,此类实务性研究 的开展,不仅为农村中学生现有服务体系提供完善建议,还为农村地区社会工作的专业发展和购 买服务政策的出台建言献策。第二章文献综
22、述厌学不仅会对农村中学生的学业产生不良影响,而且还会对家庭、学校甚至其今后的发展产 生重大影响。因此,农村中学生厌学问题逐渐被重视,对农村中学生厌学的研究也越来越多。以 2000年到2018年为时间段,通过中国知网(CNKI)以“农村中学生厌学”进行全文搜索,共检 索到文献1551篇。这些文献中有硕士论文1292篇,期刊213篇,会议成果39篇,报纸7篇。 通过查看文献题目和摘要发现,与本研究相关文献共有54篇。又以“农村中学生厌学”进行主 题搜索,共检索出文献55篇。这些文献中有硕士论文15篇,期刊36篇,会议成果3篇,报纸1 篇,与本研究相关文献共有29篇。第一节关于农村中学生的相关研究关
23、于农村中学生这一群体,近年来有很多学者做了大量的研究。主要围绕在农村中学生的卫 生健康、学科教育和心理健康方面等方面。根据与本研究的相关程度,学科教育与心理健康的交 叉研究对本研究的影响较大。熊建萍研究发现,积极学业情绪与学业成就存在正相关关系,表明 学生体验到的积极学业情绪越多其学业成就可能越好,相反消极学业情绪越多其学业成就可能越 差。1 * 111梁好翠等研究发现学生如果具有优良的学业自我概念,他一般都具有积极的学习动机和较 高的自我效能感,为了取得更好的学习成绩,他们会努力学习,采取各种学习行为和学习策略, 积极投入到学习中去,探索新问题,完成各项学习任务。:Sl苏丽君调查发现农村的孩
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