弹性学制的利弊.docx
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1、弹性学制的利弊弹性学制狭义的定义是指学习内容有肯定的选择性,学习年限有肯定的伸缩性的学校教化教学模式。以下是本站共享的弹性学制的利弊,希望能帮助到大家!弹性学制的利弊优点:弹性工作制比起传统的固定工作时间制度,有着很显著的优点。弹性工作制对企业或组织的优点主要体现在:1、弹性工作制可以削减缺勤率、迟到率和员工的流失。2、弹性工作制可以增进员工的生产率。有一项探讨发觉,在所调查的公司中,弹性工作制使拖拉现象削减了42%,生产率增加了33%。对这种结果的说明是,弹性工作制可以使员工更好地依据个人的须要支配他们的工作时间,并使员工在工作支配上能行使肯定的自主权。其结果是,员工更可能将他们的工作活动调
2、整到最具生产率的时间内进行,同时更好地将工作时间同他们工作以外的活动支配协调起来。3、弹性工作制增加了工作营业时限,削减了加班费的支出(例如,德国某公司实行该制度后,加班费削减了50%。弹性工作制对员工个人的优点有:(1)员工在工作时间有了肯定的自由选择,他们可以自由根据自己的须要作息,上下班可以避开交通拥挤,免除了担忧迟到或缺勤所造成的惊慌感,并能支配时间参加私人的重要社交活动,便于支配家庭生活和业余爱好。(2)由于员工感到个人的权益得到了敬重,满意了社交和敬重等高层次的须要因而产生责任感,提高了工作满足度和士气。缺点:首先,它会给管理者对核心的共同工作时间以外的下属人员工作进行指导造成困难
3、,并导致工作轮班发生混乱。其次,当某些具有特别技能或学问的人不在现场时,它还可能造成问题更难以解决,同时使管理人员的安排和限制工作更为麻烦,花费也更大。另外,很多工作并不宜转为弹性工作制,例如,百货商店的营业员、办公室接待员、装配线上的操作工,这些人的工作都与组织内外的其它人有关联,只要这种相互依靠的关系存在,弹性工作制通常就不是一可行的方案。弹性学制的利弊以学习者为中心,以深化护理专业教学改革,突出职业教化特色和提高护理教化质量为目的,我校在推行学分制的同时,进行分层教学。对学有余力的学生,实行弹性学制,以达到提前修完学分,提早毕业,提早就业,避开了齐步走造成了学生特性的压抑。1弹性学制-提
4、早修完学分的必要性学生的认知实力、勤奋程度、爱好爱好等是有差异的,不应按同一模式培育一批学生。针对生源多元化的现实,高职护理教化实施学分制是因材施教的须要,也是提高教学质量的必定选择。学年制的一刀切、齐步走必定出现一部分学生吃不饱和一部分学生吃不了的结果,不利于人才的培育和教学质量的提高1。让一些学有余力的学生,有了更高、更快的目标,利用业余时间提早修完学分,以能提早实习,进而实现提早毕业,提早就业,适应了对学生进行特性化教化的须要,最大限度地激励和引导学生主动、热忱地去学习,提高育人效率。2对象和方法(1)我校从2004年起先,在2001、2002、2003级高职护理专业中试行,按学生在校前
5、5个学期学习成果的学分积总分进行排名(每门功课的学习成果不能少于80分),选取前60名同学作为试点班进行提早修完学分的尝试。(2)方法:把第八学期的课程,分别在第六学期和第七学期的课余时间里讲授,提早一学期进入实习点,如能顺当完成,则提早毕业,提早就业。3结果2001级试点班学生中已有53人提前修满学分,提早进入工作岗位,受到了用人单位的好评,达到了提早半年毕业的要求。其中有46人已经被用人单位录用工作,有5人在参与英语学习班,为考级和境外工作做打算,2人在学习,为参与本科自学考试做打算。2002级试点班,60人中已经有57人提前进入实习点,实习调查显示,受到实习单位的一样好评。2003级的6
6、0名学生刚要进入实习点。调查问卷显示,99%的学生都认为分层教学能提高学生的学习主动性,94%的学生认为分层教学能激发学习爱好,88%的学生认为分层教学能培育学生的自学实力,76%的学生认为分层教学能提高育人成效。4探讨4.1提高了学生学习效果:我们严把考试关,改革考核方法,提高了对学生实践技能的考核要求,以绩点记分,学习质量以平均学分绩点形式评价。2001级优秀班组班后的主要专业课平均成果在87分以上,受到了实习单位好评。4.2激发学习热忱,提高育人成效:有效地贯彻因材施教、按需施教的原则,拓宽学生的学习空间,学生的学习主动性达到了很大的提高,充分利用双休日时间,使学生提前毕业、提前就业、提
7、前参与各类考试成为可能。能激发学生学习主动性和主动性,有利于因材施教,开发学生的智力2。4.3提高了教学资源利用:充分考虑到教学对象的差异性,以学生学习驾驭职业技能为重心,以现代化教学手段为媒体,实行特性化的教学方法。学生可以依据自己的学问基础、实力、爱好及工作岗位的需求状况选择学习的时间和方法,合理支配自己的学习形式;可以通过选修等形式,打破专业界限,扩高校生的学问面,有利于适应社会市场发展的须要,有利于适应学生个体差异、特性发展和对教化选择的需求,有利于推动职业学校教化教学改革3。4.4有利于特性的张扬:传统教学中的齐步走造成了学生特性的压抑,创建力难以发挥,弹性学制提早修学分后,学生把学
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