【新部编人教版】小学五年级下语文13《人物描写一组》优质课教学设计.doc
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1、13. 人物描写一组【教材分析】人物描写一组是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文,由3个独立的片段组成。摔跤是人物描写一组中第一个片段,选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎,题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上,堪称人物描写的经典之作。他像一棵挺脱的树人物描写一组中第一个片段,选自作家老舍的小说骆驼祥子,本文中的“他”就是祥子
2、。临死前的严监生选自清代作家吴敬梓的儒林外史第五、六回,选作课文时有改动,题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象,每一个片断,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,摔跤主要侧重于动作描写,他像一棵挺脱的树侧重于肖像描写,临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写,将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描写的经典。【学情分析】作为五年级的学生,他们已经有了一定的自学能力,有了一定的认知范围,所以我要求
3、学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词;鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状,鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料,通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。教学目标1.认识12个生字,会写15个生字,能正确读写由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4.激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点感受小嘎子、祥子、严监生等鲜明的人物形象。教学课时3课时第一课时教学过程一、揭示课题,初识嘎子请大家把书本打开。你们发现了吗,这一课和我们以往学过的课文有什么不同
4、?写了哪三个片段?(指名说)(由三个片段组成,分别是:摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草。)这节课我们先来学习第一个片段,认识两个很有特点的人物。(板书课题)二、自读课文,初步感知1.请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。2.指名学生读,正音。3.思考:文章主要写了什么?4.组内小组交流,全班交流。三、走进文本,深入感悟人物形象(一)赏析嘎子的“灵”请同学们找出文中描写小嘎子的句子。(出示学生找出的句子)1.这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的机灵、敏捷?2.又有哪些词语让我们看出了小嘎子富有心计这一特点?3.引导朗读,读出嘎子的机敏,读出小嘎子富有心计的特点。4.继续交流。引导:嘎子沉
5、不住气了,这说明了什么?此时此刻他会想些什么呢?想象说话:此时,我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀?(争强好胜)是啊,他争强好胜,时时刻刻都想把对手打败,即使在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况下,到了比赛的最后,他还想使巧招!那他究竟使出了什么巧招呢?引导朗读,读出嘎子的机敏、争强好胜的性格特点。过渡:这一钩,钩掉了嘎子的什么?从小嘎子摔跤的动作中我们不难发现,他也是个摔跤的厉害角色,平时的他一定赢过许多比赛,可是今天,他的对手是谁?(胖墩儿)这是一个怎样的对手,让小嘎子无法取胜的呢?请大家找出描写胖墩儿的句子。(二)品读胖墩儿的“实”学生自由汇报描写胖墩儿的句子。(三)回味俩人的“势
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