【新统编人教版】小学六年级下语文7《汤姆索亚历险记(节选)》优质精品课教学设计.doc
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1、7*汤姆索亚历险记(节选)【教材分析】 汤姆索亚历险记(节选)精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝奇的妈妈萨契尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。 轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。教学目标1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。2.通过阅读课文,激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。3.初步了解汤
2、姆索亚的历险经历,感知他的性格特点。4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,交流自己印象深刻的人物和情节,加深对作品的理解。教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读外国文学名著的兴趣。教学策略1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体,小组合作解决重难点,让学生在快速阅读中把握课文主要内容。2.阅读理解采用自主阅读的方式,在教学中,要指导学生理清课文脉络。初读课文后,可以让学生说说课文围绕汤姆写了一件什么事;再引导学生仔细阅读课文,自悟为主,抓住中心问题探讨交流,读出个性,读懂片段的内容,在对主人公人物特点的逐步认识中完成学习任务,升
3、华情感,在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花,既形成独到的认识,又达成共识:扬善惩恶,真与善是永恒的教育主题。3.表达运用在教学过程中给学生充足的自读自悟时间,激发学生及时针对文本交流探讨,品味马克吐温的语言风格,学习作者的写作方法。教学准备1.预习课文。2.准备资料:阅读汤姆索亚历险记整本书;查找资料了解作者相关背景;多媒体课件。教学课时 1课时教学过程一、 故事导入,激发兴趣 1.课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿,别人事先告知他此地蚊子特别厉害。 他在服务台登记时,一只蚊子正好飞来。作家对服务员说:“早听说贵地蚊子十分聪明,果不其然,它竟会预先来
4、看我登记的房间号码,以便晚上对号光临,饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好,因为服务员记住了房间号码,提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2.简介作者:这位大作家是谁呢?让我们来认识他吧!课件出示:马克吐温,美国的幽默大师、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多,却无损他的幽默、机智与名气,堪称美国最知名人士之一。3.揭示课题。今天我们来学习这位幽默大师写的汤姆索亚历险记中的节选片段。板书课题。(课件出示:汤姆索亚历险记的封面)4.质疑课题:读了课题,你有什么疑问?你最想了解什么?预设:汤姆索亚是个怎样的人?他是怎样历险的?5.看来读一
5、本书,咱们首先要关注书名、作者。(板书:书名、作者)【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,同时引导学生初步体会作者的语言魅力,为文本的学习埋下伏笔。二、 自主阅读,整体感知1.这个片段很长,我们有什么好的方法可以提高阅读速度?(浏览)2.快速浏览课文,注意读准字音,读通句子。3.通过查阅字典、小组合作的方式学习文中的生字词。课件出示:疲惫 呻吟 悲伤 绝望 瞟见 摸索 喧嚣 渲染 劳累饥饿 疲乏 荒唐 消瘦 警告 讽刺 惨白 祈祷 诚心诚意神志昏迷 灯烛辉煌4.检查字词的认读。5.边读边思考,课件出示:l 说说文中主要写了一件什么事。l 文中除了汤姆外还出现了
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