2022年《碰一碰》音乐教案.docx
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1、2022年碰 一 碰音乐教案碰 一 碰音乐教案作为一位无私奉献的人民老师,可能须要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢?以下是我收集整理的碰 一 碰音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。碰 一 碰音乐教案1设计意图:我选择设计了音乐嬉戏碰一碰,目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识,增加对自己身体各关节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好,并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏,新规则,激发孩子的创建想象实力,提高孩子之间的合作表演实力。活动目标:1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉
2、戏。2、感受乐曲活泼好玩的特点,培育幼儿的表演实力和合作意识。3、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算:录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。活动过程:(一)引趣部分:1、律动:请你摸一摸(在这个环节中,老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作,目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)2、观赏音乐,了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。)(二)激情部分:1、老师示范嬉戏:师:“这首歌曲不仅好听,而且还能做嬉戏呢,看看老师是怎么做的?”
3、两位老师随音乐示范嬉戏。(在这一环节中,通过老师的示范表演,让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解,为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础)。2、让我们一起来跳一跳。(老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作,第一遍先让幼儿自己跳,驾驭基本;其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳,初步培育幼儿之间的合作意识)(三)愉悦部分:找一找,玩一玩。(在这一环节中,全体幼儿一起参加嬉戏,由于人多拥挤,老师应在嬉戏之前提出明确的要求:仔细听音乐,随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏;同伴之间不相互拥挤。)(四)主动学习部分:幼儿改编歌词进行嬉戏。师:找一个好挚友,看看你还想和好挚友碰哪里?(激励幼儿说出小挚友之
4、间还有哪些部位可以碰一碰,老师用图片做标记后,组织幼儿随音乐进行嬉戏)(五)师幼一起评价嬉戏状况。(依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评,并提出下次嬉戏的要求。)活动反思:这是一节音乐与嬉戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的爱好。活动中,孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,快乐的笑着,嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏,刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌,但是通过老师与幼儿之间的示范,这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的,实行了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼
5、儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱,也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会,能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。碰 一 碰音乐教案2小班音乐活动:歌曲嬉戏碰一碰活动目标:1、帮助幼儿熟识五官,驾驭歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。2、通过嬉戏激发幼儿读音乐嬉戏地感知力,增加沟通合作实力,在老师的激励下,幼儿能主动创编最终一句歌词内容。3、激励幼儿主动参加音乐活动,体验一下下地节奏感和同伴碰触的欢乐。活动打算:手偶小熊嘟嘟,录音带歌曲碰一碰,空场地。活动过程:一、起先部分:1、 随音乐进入活动室。2、发声练
6、习。二、基本部分:(一)熟识歌词:1、嬉戏指五官,熟识五官及身体器官。2、请幼儿闭上眼睛,手偶出示轻轻碰幼儿鼻子,老师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词:“找一个挚友碰一碰”。3、幼儿猜猜“是谁在碰你们?”引出小熊嘟嘟,“他碰你们时你们有什么感觉?”“原来是小熊嘟嘟在碰你们,它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?”引出前两句歌词“找一个挚友碰一碰”幼儿驾驭基本节奏。5、请手偶嘟嘟再次找一个挚友碰一碰,“小挚友你们想和嘟嘟碰哪里?”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 老师引导说出后两句歌词及节奏。6、老师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。7、渐渐进入旋律,请幼儿跟唱。
7、(二)感受歌曲节奏改变。幼儿依据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最终一句指自己小鼻子。(两遍)(三)嬉戏碰一碰。1、规则:请幼儿与旁边的幼儿两人一对,跟录音作动作,最终一句相互碰一碰鼻子,录音重新起先,嬉戏则重起先。(两遍)2、创编:请幼儿思索还可以碰哪里?尝试创编歌曲最终一句,并自编动作(两遍)3、集体自由找挚友:请幼儿起立在指定场地自行找几个挚友碰一碰。要求:随老师一起边唱边踏步走动,最终一句找到挚友(人数不限)边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴密切的碰一碰。4、与家长互动:幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此嬉戏幼儿自由组合做嬉戏体验碰触的欢乐。
8、三、结束部分:老师唱歌曲跟着老师走走集合幼儿,请幼儿跟随老师边唱歌曲碰一碰边走出活动室。四、延长:可请幼儿回家和家长一起做此嬉戏体验与家人的密切感。碰 一 碰音乐教案3设计意图:歌曲碰一碰是一首表达挚友之间相互友好的情感,体现挚友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性,特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子,刚入园时,都有肯定的自我中心倾向,在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我设计了碰一碰这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐,初步培育幼
9、儿的社会交往实力,使其身心健康的发展。活动目标:1、激励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作,体验嬉戏带来的欢乐。2、感受2/4拍乐曲的节奏特点,练习一拍一下有节奏的动作。3、相识、区分身体部位,培育幼儿初步的合作嬉戏意识。活动打算:音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片活动前幼儿已熟识歌曲碰一碰用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。活动过程:一、听碰一碰音乐伴奏带拍手入场,走成一个圆圈。我们的活动室里有两个圆圈,一个是大圆圈妈妈,它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!二、嬉戏:与小圆圈宝宝碰一碰1、我们的身体有很多不同的部位,这是(老师手指头部,幼儿回答
10、),这是(老师伸出双手,幼儿回答),还有幼儿自由回答。2、老师出示相应身体部位图片,请幼儿找出自己相应部位3、我们小脚和大圈圈妈妈交挚友了,小圆圈宝宝也想和我们交挚友,你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰,交个挚友呢?依据幼儿回答集体嬉戏,幼儿看身体部位图片嬉戏。4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。(在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰)三、嬉戏:碰一碰1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交挚友了,真好玩!2、还有一个更好玩的嬉戏,想不想玩?怎么玩的,先来听一听。3、你听到这个嬉戏是怎么玩的?引导幼儿讲解并描述歌词内容。和谁碰一碰?碰哪里?(老师示范)4、你想和哪个挚友碰一碰,碰哪里?(幼儿个别示范)引导幼儿
11、用不同部位替换歌词表演歌曲。如:鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚,并出示图片。5、刚才的小挚友碰了哪些地方?(看图片)6、幼儿分组、集体嬉戏。四、结束活动我们今日玩得真快乐,走!我们去和别的挚友玩玩碰一碰的嬉戏吧!附录碰一碰1=c 4/2(1 13 45 53 4 42 2 1 - ) 13 4找 一个5 3 6 4 2 13 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰, 找 一个 朋 友 碰 一1 4 4 6 x xx x x 0 碰 碰哪 里? xx 碰x x1 13 45 53 4 42 2 1 - (动作)碰 一 碰音乐教案4教学目标:1.尝试用不同的动作方式与同伴碰一碰。2.能合拍
12、地随音乐边拍手边唱歌和走步找挚友。3.体验与同伴合作、沟通的欢乐。教学打算:1.配套音乐磁带和录音机。2.幼儿已经会唱碰一碰。教学重点与难点:能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找挚友 与挚友商议开展碰的动作教学方法与手段:嬉戏体验法、练习巩固法。教学过程:一、 复习歌曲,引出主题。1.师幼共同复习歌曲歌碰一碰。师:孩子们还记得碰一碰这首歌吗?那我们用好听的声音唱一唱吧。来我们坐神气,小脚并拢,小手放膝盖上,抬头挺胸。2.再次演唱。师:唱的真好听,接下来我们跟着音乐一边拍手一边唱,好不好?师:我觉得这次一边拍手一边唱唱的.更好听了!二、通过老师示范,幼儿主动视察,并进行创编后半句的动作。1. 提问
13、:第一遍我们在唱碰哪里?其次遍还在唱碰哪里?咦,那我们究竟用身体的哪个地方去跟我们的好挚友碰一碰呢?2.组织幼儿自由探讨。3.老师示范。师:看张老师和周老师是怎么玩碰一碰这个嬉戏的?4提问:真好玩,我们两个好挚友是哪里碰哪里的?5.老师小结:我们碰了小手,是轻轻地碰的,跟我们的好挚友友好地轻轻碰一碰。碰的时候呀小手跟小手是碰在一起的。那你们想不想玩碰一碰的嬉戏?那我们跟边上的好挚友碰一碰吧!6.练习,碰一碰。7.创编后半句。师:刚刚我们小挚友想了好多地方可以碰的,那我们现在去跟好挚友碰一碰吧!三、跟着音乐完整的嬉戏。1.师:接下来我们去跟好多好挚友去玩这个嬉戏吧!2.要求:先想好我们先碰哪里再
14、碰哪里。要轻轻地碰3.讲评:刚才你和哪个好挚友碰了,你们碰了哪里?4.孩子们碰一碰的嬉戏好玩吗?我们再来碰一碰好不好?(将孩子说出来的每个地方,都跟好挚友去碰一碰)5.结束。师:宝宝们碰一碰的嬉戏好玩吗?我们一起去和其他小挚友玩一玩吧!碰 一 碰音乐教案5活动目标:1、会唱歌曲碰一碰,能听音乐合拍地跳。2、启发学生创编不同的相互触摸的动作。3、相识、区分身体部位,培育良好的合作精神。活动打算:兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干活动过程:1、起先部分兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?律动:生活仿照动作刷牙、洗脸
15、2、基本部分:(1)兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和大家做一个嬉戏,你们情愿吗?嬉戏的名字叫碰一碰。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。(2)兔妈妈说:妈妈还会唱碰一碰的歌呢,你们想不想听呀?A、老师清唱一遍B、学生学唱一遍:宝宝,情愿和妈妈一起唱吗?C、示范嬉戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?D、刚才兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(脸、屁股、)3、结束部分:听着音乐跳出去。附歌曲:1C5 54 3 32 | 1 3 11 2 3 4 | 5 6 5|找呀 找呀 找朋 友5 4 3 2 | 1 3 1
16、| | 找到 挚友 碰一 碰。碰哪 里? 碰碰 手。碰 一 碰音乐教案6活动目标:一、感受歌曲欢快的旋律和节奏,乐意学唱歌曲,喜爱唱歌。二、学习创编歌曲。活动打算:两只小猪手偶、音乐磁带活动过程:一、激发幼儿爱好,引出课题。(1)我们小挚友都有自己的好挚友,你和你的好挚友见面的时候是怎么打招呼的?(2)今日我们来了二位客人,(出示小猪)他们是谁啊?我们一起来和小猪打一下招呼吧!二、学唱歌曲(1)二只小猪是一对好挚友,他们是怎么打招呼的呢?我们一起来听一听,这首歌的名字叫碰一碰(老师播放音乐磁带)(2)老师一边听着音乐一边做动作。1.这首歌真好听,谁还记得这首歌叫什么?2.二只小猪又要打招呼了,
17、(出示小猪)老师清唱歌曲。3.歌曲里你听到了什么?(3)我们把歌词和小猪一起来念一念(4)幼儿学唱歌曲音乐起来了,我们和小猪一起来唱一唱三、学习创编(1)二只小猪除了鼻子碰鼻子还可以碰那里呢?(2)我来玩玩看,老师请一个小挚友进行表演。(3)现在你们也来玩玩看。碰 一 碰音乐教案7设计意图:小班幼儿由于阅历不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,简单产生误会。音乐嬉戏碰一碰歌词简洁,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好沟通的美妙情感。目标:1熟识碰
18、一碰的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩嬉戏。2借助对身体各部位的认知阅历,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。3与同伴身体相碰时留意限制动作的力度,体验与同伴身体接触的开心心情。打算:1学过律动“蓬蓬头”。2多媒体课件碰一碰,MP3音乐碰一碰。过程:一、跟随蓬蓬头的音乐旋律仿照洗澡动作1导入课题。师:刚才我们去外面活动的时候出了许多汗,现在我们跟着音乐欢乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下细致地洗一洗。2师幼一起做律动。老师用眼神激励幼儿微笑,并提示幼儿“洗呀洗呀洗”时,揉搓的动作要用力一点。3回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。
19、师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、颈项、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆沟通,使幼儿能立刻迁移自己的洗澡阅历,梳理对于身体各部位名称的认知,从而很自然地为后面的“碰一碰”嬉戏作好铺垫。)二、尝试与同伴进行互动嬉戏,体验身体接触的欢乐1介绍并示范嬉戏玩法。师:老师今日想和你们玩一个“碰一碰”的嬉戏。这个嬉戏要两个人才能玩,所以我要先找一个挚友。(老师一边找挚友,一边哼唱“找一个挚
20、友碰一碰,找一个挚友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小挚友面前。)现在,谁是我的好挚友?(接着,老师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,激励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(老师和选中的幼儿相互拍一下手。)2再次示范。老师接着边哼唱边找新挚友。这一次老师停在某幼儿面前时,有意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,老师答“小手碰小手”,并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次嬉戏。3沟通小结。师:刚才老师是怎么玩嬉戏的?我们先是唱“找一个挚友碰一碰,找一个挚友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个嬉戏了吗?谁来试一试
21、?4个别幼儿尝试。老师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清晰谁问谁答。老师可请幼儿换一个挚友再玩,结束时,可突然变更口令如“鼻子碰鼻子”。5再次沟通小结。师:一起先老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个嬉戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻子碰鼻子,真好玩。6全体幼儿尝试。师:你们想玩这个“碰一碰”的嬉戏吗?请你找一个好挚友一起来玩一玩。找到好挚友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清晰了吗?幼儿在钢琴伴奏下重复两遍嬉
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