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1、白日依山尽,黄河入海流。大漠孤烟直,长河落日圆。大漠孤烟直,长河落日圆。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。5 5 黄河颂黄河颂RR七年级语文下册七年级语文下册山巅巅 澎湃澎湃 狂澜澜九曲曲 屏屏障 哺哺育字词积累字词积累dindinpng pipng pilnlnqqpngpngbb【气魄】【气魄】气势。气势。【澎湃】【澎湃】指波涛冲击岸边或指声势,气势浩大指波涛冲击岸边或指声势,气势浩大 雄伟。雄伟。【狂澜】【狂澜】巨大而汹涌的波浪,比喻动荡不定的巨大而汹涌的波浪,比喻动荡不定的 局势或猛烈的潮流。局势或猛烈的潮流。【屏障】【屏障】指屏风或阻挡之物,也有保护遮蔽
2、的指屏风或阻挡之物,也有保护遮蔽的 含义。含义。【九曲连环】【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。形容黄河弯弯曲曲的样子。【光未然】【光未然】(1911913200232002年年),),原原名张光年,湖北省光化县人(现湖名张光年,湖北省光化县人(现湖北襄阳老河口市),北襄阳老河口市),现代著名诗人,现代著名诗人,文学评论家,文学评论家,著作颇丰。著作颇丰。 1939 1939年年在延安创作了歌颂中华民族精神在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗的组诗黄河大合唱黄河大合唱。【代表作【代表作】 歌词歌词五月的鲜花五月的鲜花,组诗,组诗黄河黄河大合唱大合唱、长篇叙事诗、长篇叙事诗屈原屈原等。等。走近作者
3、走近作者 本诗选自组诗本诗选自组诗黄河大合唱黄河大合唱(解放军文艺(解放军文艺出版社出版社20002000年版)。年版)。19381938年,抗日的烽火已燃遍年,抗日的烽火已燃遍中华大地,诗人随军行进至黄河岸边,面对雄奇中华大地,诗人随军行进至黄河岸边,面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士,他感受到了中华壮丽的山河、英勇抗战的战士,他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是,民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是,19391939年春,诗人到延安后创作了组诗年春,诗人到延安后创作了组诗黄河大合黄河大合唱唱。经冼星海谱曲后,这部音乐作品响彻中华。经冼星海谱曲后,这部音乐作品响彻中华大
4、地,激发了中国军民的抗日热情。大地,激发了中国军民的抗日热情。 写作背景写作背景整体感知整体感知 黄河颂黄河颂选自组诗黄河大合唱第选自组诗黄河大合唱第二乐章,着眼于二乐章,着眼于“歌颂歌颂”。在这一章中,诗。在这一章中,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。2 2、“我站在高山之颠,望黄我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。河滚滚,奔向东南。”一句一句总领下文,因此停顿要稍长总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点。后面的四个分句注意重点词语词语“奔奔”“”“劈劈”的
5、重读,的重读,且四句应该越读越激昂,表且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。现黄河的气势。1 1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿,以示区别。顿,以示区别。 3 3、三个、三个“啊啊”要读得深沉,要读得深沉,声音稍延长,声音稍延长,“黄河黄河”要读要读得高昂,表明得高昂,表明在歌颂在歌颂 。4 4、最后的两句、最后的两句“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力充满了战斗的决心,要读得铿锵有力 。整体感知整体感知 第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者先以呼告的手法,直呼读者为先以呼告的手法,直
6、呼读者为“朋友朋友”,开宗,开宗明义地说出了要明义地说出了要“歌颂黄河歌颂黄河”的主题。第二节的主题。第二节诗是全诗的主体部分,从望黄河到颂黄河,最诗是全诗的主体部分,从望黄河到颂黄河,最后发出学习黄河精神的誓言。后发出学习黄河精神的誓言。 序序曲曲(朗诵词)(朗诵词)啊,朋友!啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强伟大而又坚强!这里,这里,我们向着黄河,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。概括了黄河的精神,也代表了中华民族的精神。细读感悟细读感悟内容:赞扬黄河内容:赞扬黄河精
7、神精神伟大坚强。伟大坚强。作用:引出下文作用:引出下文的颂歌。的颂歌。(歌词)(歌词)我站在高山之巅,我站在高山之巅,望望黄河滚滚,黄河滚滚,奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;掀起万丈狂澜;近镜头特写近镜头特写统领统领词词浊流宛转,浊流宛转,结成九曲连环;结成九曲连环;从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边;奔向黄海之边;把中原大地把中原大地劈成南北两面劈成南北两面。俯瞰全景式的总写俯瞰全景式的总写纵向描写纵向描写黄河的流黄河的流向向横向展开到黄河流域两岸横向展开到黄河流域两岸黄河一往无前、黄河一往无前、无坚不摧无坚不摧望望黄黄河河啊!黄河!啊!黄河!你是中华民族的摇篮你是中华民
8、族的摇篮!五千年的古国文化,五千年的古国文化,从你这儿发源;从你这儿发源;多少英雄的故事,多少英雄的故事,在你的身边扮演!在你的身边扮演! 暗喻,黄河是中华民族的发祥地,表达了暗喻,黄河是中华民族的发祥地,表达了作者对黄河的赞美之情。作者对黄河的赞美之情。颂颂黄黄河河黄河养育了中黄河养育了中华民族华民族啊!黄河!啊!黄河!你是伟大坚强,你是伟大坚强,像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。黄河保卫了中黄河保卫了中华民族华民族颂颂黄黄河河啊!黄河!啊!黄河!你一泻万丈,你一泻万丈,浩浩荡荡,浩浩荡荡,向南北
9、两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长!发扬滋长!比喻,形象生动比喻,形象生动地体现了气势磅地体现了气势磅礴、勇不可当的礴、勇不可当的气度和力量,正气度和力量,正足以激发民族的足以激发民族的精神和信念。精神和信念。颂颂黄黄河河黄河激励了黄河激励了中华民族中华民族我们祖国的英雄儿女,我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! 反复反复表达中华儿女表达中华儿女有坚强不屈、有坚强不屈、斗争到底的民斗争到底的民族精神
10、,深化族精神,深化了主题了主题尾尾声声学习黄河精神学习黄河精神 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样励中华儿女像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”,以英,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。主旨归纳主旨归纳1.1.综合运用多种修辞手法,气势磅礴。综合运用多种修辞手法,气势磅礴。 这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法,借助对黄河的歌颂,热情赞美人等修辞手法,借助对黄河的歌颂,热情赞
11、美了我们伟大的中华民族。了我们伟大的中华民族。写法探究写法探究 (1 1)如把黄河)如把黄河比喻比喻为为“中华民族的摇中华民族的摇篮篮”,哺育滋养了世代中华儿女;把黄河比喻,哺育滋养了世代中华儿女;把黄河比喻为为“民族的屏障民族的屏障”,成为中华民族抵御外侮的,成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。制胜法宝。 (2 2)运用)运用拟人拟人的手法,赋予了黄河无限的手法,赋予了黄河无限丰富的生命,使她像母亲一样亲切深情。丰富的生命,使她像母亲一样亲切深情。 (3 3)“啊!黄河!啊!黄河!”在诗中在诗中反复反复出现,出现,起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用
12、。 (1 1)这首诗写得明快雄健,)这首诗写得明快雄健,节奏鲜明,音节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句。节洪亮。以短句为主,兼以长句。长短结合,长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二、三自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二、三句押韵,形成了自然和谐的韵律。句押韵,形成了自然和谐的韵律。2.2.语言特色。语言特色。 (2 2)同时,十分注意刻画黄河的形象,注)同时,十分注意刻画黄河的形象,注意意营造诗歌的画面之美营造诗歌的画面之美,如,如“黄河滚滚黄河滚滚”“”“惊涛惊涛澎湃澎湃结成九曲连环结成九曲连环”等句,在读者面前展开等句,在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。一幅宏大
13、的波澜壮阔的雄伟图画。主体主体序曲序曲尾声尾声望黄河望黄河 颂黄河颂黄河板书设计板书设计黄河伟大坚强黄河伟大坚强学习黄河精神学习黄河精神黄河颂黄河颂朗诵词黄河伟大坚强歌词(主体)望势不可当颂文化摇篮民族屏障精神象征尾声学习黄河精神坚强不屈坚强不屈 奋斗不止奋斗不止黄黄河河颂颂主体主体序曲:序曲:尾声:尾声:望黄河:描绘形象气势望黄河:描绘形象气势颂黄河:歌颂巨大贡献颂黄河:歌颂巨大贡献哺育哺育保卫保卫激励激励板书设计板书设计赞美黄河赞美黄河伟大坚强伟大坚强学黄河学黄河伟大坚强伟大坚强1.1.写出关于黄河的古诗句。(三个连续的上下句)写出关于黄河的古诗句。(三个连续的上下句)2.2.搜集有关黄河的资料,写一份倡议书,保卫我搜集有关黄河的资料,写一份倡议书,保卫我们的母亲河,保卫我们的黄河。(不少于们的母亲河,保卫我们的黄河。(不少于300300字)字)3.3.课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。天上来。作业布置作业布置
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