最新部编版五年级上册语文全册教案(表格).doc
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1、统编教材五年级上册语文 全册教案 . Word 资料 目目 录录 第一单元单元说明.2 1 白鹭.2 2 落花生 .2 3 桂花雨 .2 4 珍珠鸟 .2 口语交际 制定班级公约.2 习作 我的心爱之物 .2 语文园地一.2 第二单元单元说明.2 5 搭石.2 6 将相和 .2 7 什么比猎豹的速度快.2 8 冀中地道战.2 习作 “漫画”老师.2 语文园地八.2 第三单元大单元说明.2 9 猎人海力布.2 10 牛郎织女(一).2 11 牛郎织女(二).2 口语交际 讲民间故事.2 习作 习作故事.2 . Word 资料 语文园地三.2 第四单元单元说明.2 12 古诗三首.2 13 少年中
2、国说.2 14 圆明园的毁灭.2 15 小岛.2 习作 二十年后的家乡.2 语文园地四.2 第五单元单元说明.2 16 太阳.2 17 松鼠.2 交流平台 初试身手 .2 习作例文.2 习作 介绍一种事物 .2 第六单元单元说明.2 18 慈母情深.2 19 父爱之舟.2 20 “精彩极了”和“糟糕透了”.2 口语交际 父母之爱 .2 习作 我想对你说.2 语文园地六.2 第七单元单元说明.2 . Word 资料 21 古诗词三首.2 22 四季之美.2 23 鸟的天堂.2 24 月迹.2 习作 _即景.2 语文园地七.2 第八单元单元说明.2 25 古人谈读书.2 26 忆读书 .2 27
3、我的“长生果”.2 口语交际 我最喜欢的人物形象 .2 习作 推荐一本书.2 语文园地八.2 . Word 资料 第一单元单元说明第一单元单元说明 单元内容总述单元内容总述 1.1.本单元主题:本单元主题: 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由白鹭、 落花生、桂花雨、珍珠鸟四篇课文组成。目的一是通过引导学生 把握课文内容,体会“花”“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们 善于通过普通事物发现不寻常的“美”,并能根据对事物的描写,抒发自己的感 情。 2.本单元重点: (1)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元的 4 篇文章都运用了对比 的写作手法突出了事物的特
4、征,这种手法的运用,使所描述的事物形象更鲜明 生动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;落花生中把花 生和桃子、石榴等进行对比;桂花雨中把故乡的桂花和杭州的桂花对比; 珍珠鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了 事物形象,令人受到启发。 (2)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中 心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文。 (3)练习写作。能够抓住事物特点,抒发自己的感情。 内容教学要点课时教学建议 1 白鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭 的美。重点是通过对比、直接描 2 课 时 在朗读的基础上把握 课文内容。 . Word 资料 绘等方式
5、体现白鹭的美。 2.体会重点词句的含义,培养热 爱大自然的情感。 借助图片体会白鹭不 同形态的美。 2 落花 生 本课采用种花生、收花生、品 花生、评花生的顺序,讲述了平 凡的花生的不平凡,从而揭示深 刻的人生哲理。重点是通过花生 的平凡去品味不平凡的人生哲理。 2 课 时 抓住人物的语言,并 理解其含义,从而把握文 章的中心意思。多元识字。 3 桂花 雨 本文回忆了童年故乡的桂花, 着重描写了“摇桂花”。重点是能 通过回忆故乡的桂花,体会作者 的思乡情感。 2 课 时 在朗读的基础上,把 握课文内容;理解重点语 句的含义,感受作者对家 乡的思念之情。 4 * 珍 珠鸟 本文讲述了小珍珠鸟由远
6、离人 到亲近人再到喜爱人的过程。重 点是能清楚在这个过程中小珍珠 鸟的不同表现。 1 课 时 在朗读的基础上把握 课文的主要内容;理解重 点句子的含义,体会作者 的思想感情,并受到启发。 口语交 际 口语交际是以“制定班级公约” 为内容。重点是能听取他人意见, 正确、流利地表达自己的观点。 1 课 时 在小组活动的基础上 制定班级公约,并通过口 述,清楚地把公约表达出 来。 . Word 资料 习作会写题为“我的心爱之物”的文章。 重点是做到中心突出,感情真挚。 1 课 时 首先确定描写对象, 然后详细地介绍你们之间 发生的故事,抒发你的情 感。 语文园 地 1.利用多种方式增加积累,提高 对
7、词句段的运用。 2.把握句子重点词语的含义及语 气,并能灵活运用。 1 课 时 通过朗读把握重点词 句的意思,从而理解句子 的含义,运用朗读、背诵 等增加积累。 . Word 资料 1 1 白鹭白鹭 课题课题白鹭白鹭 课型课型讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“鹭、嫌”等 8 个生字,会写“素、宜” 等 11 个字。掌握“精巧、配合” 等 18 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜 爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教学教学 重点重点 正确、流利地朗读
8、课文,学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。 理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 教学教学 难点难点 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、 赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识“鹭、嫌”8 个生字,会写“素、宜” 11 个字。掌握“精巧、配合”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,学习本课通过多角度描写白鹭的 美的方法。 教具教具 准备准备 课件,白鹭的图片 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 一、谜语引入,介绍资料。(出示课件一、谜语引入,介
9、绍资料。(出示课件 2 2) 1.教师以谈话形式引入:大家猜一则谜语,这是一首 【设计意图】运用 . Word 资料 钟钟古诗。“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山 去,一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗?对,是白鹭, 这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今 天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的白鹭这篇课文, 同学们知道郭沫若吗?(板书:白鹭) 2.展示交流有关郭沫若的资料。(出示课件(出示课件 3 3) 郭沫若(18921978),原名郭开贞,中国现代 杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文 字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914 年赴日 本留学。1
10、918 年开始新诗创作。1921 年,出版第一部诗 集女神。代表作有诗集女神、星空;剧本 屈原、蔡文姬等。 本文选自郭沫若全集文学篇,写于 1942 年 10 月 31 日。白鹭也作鹭鸶。白鹭就是鹭鸶,它是 鹭的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题 谜语引入,提高学生的 兴趣,同时增加学生的 诗歌积累。 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读课文,扫清障碍。二、初读课文,扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文,自学生字词。(出示课(出示课 件件 4 4) 2.准确、流利地朗读课文。 三、再读课文,整体感知。三、再读课文,整体感知。 带着以下问题默读课文:(出示课件(出示
11、课件 5 5) 【设计意图:这一环 节非常重要,这是在检 查学生预习的效果,同 时也是在扫清阅读的障 碍,为接下来的理解分 析课文打下坚实的基础。 . Word 资料 (1)课文主要描写的是什么?它有什么特点? (2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名 字。 (3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句 子吗? (4)你能给课文分成几部分?每部分的内容是什么? 四、交流自学成果,解决问题。四、交流自学成果,解决问题。 师:这篇课文主要描写的是什么?它有什么特点?这 个特点希望同学们用一个词语总结出来。 (板书:白鹭-外形美) 作者描绘了几幅图?你分别给它们取了什么名字? (板书:清田独
12、钓图。(出示课件(出示课件 7 7) 清晨望哨图(出示课件(出示课件 8 8) 黄昏低飞图。(出示课件。(出示课件 9 9) 我们可以给课文分成几部分? 生给课文划分段落,并概括段落大意。 师总结: 这篇散文共分为三部分。 第一部分(1)总体介绍白鹭的美。 第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分(11)总结全文,照应开头,再次表达对白鹭的 】 【设计意图:设计这一 环节,是让学生在自读 课文的基础上整体把握 课文内容,为下一环节 的教学打下基础。】 . Word 资料 赞美之情。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸(伸( ) 分钟分钟 五、课堂小结。五、课堂小结。 这节课我
13、们认识了白鹭,明白了白鹭的美,体会到 了作者对白鹭的喜爱之情。可以说,这一课是很有收获的。 六、布置作业。六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 【设计意图:背诵优美 的段落,让学生积累优 美的语句,可以提高学 生的语文素养,培养学 生对语文的爱好。】 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.复习生字,复习课文的主要内容。 2.理解重点句子的含义,明白作者的情感。 3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的 喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 一、复习导入
14、。一、复习导入。 1.这节课我们来继续学习白鹭这篇文章。(板书: 【设计意图:这一 环节的设计,能有效 . Word 资料 钟钟白鹭) 2.听写词语,订正。(出示课件(出示课件 1212) 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 3.抽查背诵。 地检查学生对生字词 的把握情况,夯实学 生的基础知识。】 新课新课 教学教学 ( )分)分 钟钟 二、深读课文,体会情感。二、深读课文,体会情感。 师:在上一节课的教学中,我们已经知道这篇文 章描写了白鹭的美,那么,作者是如何体现白鹭的美 的?就让我们深入阅读课文,去感受一下。
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