小学五年级语文《用目光倾听》教案范文3篇.docx
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1、小学五年级语文用目光倾听教案范文3篇篇一教学目标1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。课前准备教师:网络查询“金波”的有关资料学生:将诗歌读熟,查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题。谁能简介一下作者金波?金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之
2、间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部;童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部;此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品。)二、理解诗歌,把握作者的思想感情1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解“目
3、光倾听”做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书:听别人说话,你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的。)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)6、小组讨论:说说对“用目光
4、倾听”的理解。三、再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情。(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言,所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来、记下来。(交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)2、小组间谈谈感受(交流感受让学生全面的理解诗歌)3、背诵自己喜欢的诗歌(积累语言)三、朗读自己收集有关母爱的文章1、你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听,让
5、大家都来聆听你对母亲的爱。(引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听,为了给学生作个引导。)2、小组间有感情地读自己收集的文章3、评选出经典的文章,找出本组朗读的人来读,读给大家听。四、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱。(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可
6、以通过这种方式取长补短。评评:可以让大家提升自己的写作水平。)六、作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.联系生活中哪些人说过这句话,引导学生明白看似平常的一句话,其实有深刻的道理。运用不同的形式来朗读,体会诗歌的思想感情。七、作业设计1.将这首诗歌背诵下来。2.自己也仿写一篇诗歌,把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。八、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。篇二教学目标:认知目标学会12个生字,理解课文内容。能力目标抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。教学重点:通过对诗句的理解,体会作者的情感。
7、教学难点:品味如何“用目光倾听”的相关语言,学会总结学习方法。一、围绕话题,引出本课的学习内容师:在人与人的交往中,一句问候,一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习用目光倾听 板书课题:用目光倾听 1、指读课题师:学贵有疑。看了题目,你有什么想问的吗?(根据学生的提问,老师提炼。) 板书:为什么? 怎么样?师:希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。二、夯实基础,整体了解课文的内容师:请你们自由地将课文读一遍,练习尽力将字音读准、句子读通顺。1、生自由的读课文。师:读课文的时候,你一定遇到了这样一些词语,谁来读呢?CAI:伴随 真诚 倾听 千言万语 温暖
8、灿烂2、指名能力弱一点的同学读。师:“倾”为后鼻韵母。3、全班齐读。师:相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准,而且也能够做到语句通顺。4、指名能力弱一点的学生读课文14节。5、小组朗读。师:我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样,也要读出节奏。6、老师范读。7、全班齐读课文。师:词语读准了,课文读通了,跟同座交流一下:这首诗歌主要写了什么?师:其实,课题就简明扼要地点明了课文的主要内容,用目光倾听他人说话,传达出你对人的真诚。再读课题。带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题,轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受,不懂的地方做记号。二、学习诗歌第一小节,理解妈妈最平
9、常的一句话。师:文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听,这一句话是_。CAI:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。1、指导学生朗读句子。问:如何理解“最平常”?2、鼓励学生大胆地说。师:妈妈的关爱就在这最平常的一句话中,我们应该怎么用读呢?指名12名学生读。师:在我幼年时时,我和阿姨说话,妈妈说 。在我童年时,我与伙伴交谈,妈妈说 。在我少年时,我和老师谈心,妈妈说 。一直到成人后,我和他人说话的时候,我都会想起妈妈说:。师:妈妈的这句话一直伴随着“我”长大,这一路走来,得到了身边人的认可,让“我”学会了如何与人交往。CAI: 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何
10、与人交往。师:此时,我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?3、引导学生再读第一小节。CAI: 妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往。三、学习诗歌第二、三两小节,理解人与人之间的交往要真诚师:作者学会了如何与人交往,就是从学会倾听别人说话开始的。问,当作者和别人交谈的时候,作者是怎么样做的呢?CAI :当我和别人交谈的时候,我用耳朵,也用目光倾听。1、学生读。师:从这个句子中,你体会到了什么?从哪里体会到的?2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问:可以换成“听”吗?为什么?3、再读这个句子。师:是啊,听别人说话是一种交流。交流最需要的师
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