七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》同步练习(含解析)(新版)新人教版.doc
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1、第10课木兰诗同步练习一、选择题1下列划线字注音全对的一项是( )A机杼(zh) 军帖(ti) 可汗(k hn) 鞍鞯(jin) B辔头(pi) 胡骑(q) 啾啾(ji) 霍霍(hu) C阿姊(z) 红妆(zhung) 溅溅(jinjin) 戎机(rng) D金柝(tu) 云鬓(bn) 铠甲(ki) 燕(yn)山答案:C解析:分析:A项中的“帖”应读ti;B项中“骑”应读j;D项中“燕”应读yn。点评:此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。2对“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”理解正确的一项是( )A按东西南北的顺序逐一去买。B操办急切而井然有序。C家人和木兰分头去买。D
2、出征前的急切心情和紧张操办。答案:B解析:分析:整体感知课文,概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。点评:学生要熟读课文,熟悉课文内容,才能筛选出正确的信息。3对“万里赴戎机,关山度若飞”理解正确的一项是( )A描写木兰想早日到达战场的急切心情。 B描写征途遥远,表现不畏艰难的决心。C描写征途遥远,表现出跃马飞奔,驰骋沙场的英雄气概。 D像飞一样渡过千山万水,表现了木兰欢快的心情。答案:C解析:分析:整体感知课文,概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。点评:学生要熟读课文,熟悉课文内容,才能筛选出正确的信息。4对“朔气传金柝,寒光照铁衣”理解正确的一项是( )A写北方苦寒,用战场的艰苦环境来衬
3、托出木兰勇敢坚强的性格。 B以写景来表现北方战场的环境气氛。C描写边塞阴森、凄凉的战场环境。 D运用对偶写环境,衬托出战地生活的艰辛。答案:A解析:分析:整体感知课文,概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。点评:学生要熟读课文,熟悉课文内容,才能筛选出正确的信息。5选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )A将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。有的死了,有的胜利归来。 B将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。 D从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。答案:A解析:分析:结合语境,联系上下文,翻译句子。点评: 此题
4、考查对文言文的翻译能力。6对“不闻但闻”分析正确的一项是( )A采用对比手法,反映战争紧迫。 B采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。 D采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。答案:C解析:分析:辨析反复和对比的区别。点评:考查修辞手法以及作用。7对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是( )不闻机杼声,惟闻女叹息。阿爷无大儿,木兰无长兄。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A比喻 对偶 反复 夸张 B对偶 对偶 排比 对偶C借代 反复 排比 对偶 D对偶 反复 对偶 比喻答
5、案:B解析:分析:是对偶;是对偶;是排比;是对偶。点评:此题考查修辞手法运用。8对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )A写征程的遥远和军情的急迫。 B写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D写行军旅途的欢快。答案:C解析:分析:整体感知课文,概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。点评:学生要熟读课文,熟悉课文内容,才能筛选出正确的信息。9没有运用修辞手法的一项是( )A将军百战死,壮士十年归。 B万里赴戎机,关山度若飞。C阿姊闻妹来,当户理红妆。 D双兔傍地走,安能辨我是雄雌?答案:C解析:分析:A运用了互文;B运用了夸张;D运用了
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