部编版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》课内语段阅读训练.docx
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1、部编版七年级下册第17课紫藤萝瀑布课内语段阅读训练阅读“但是我没有摘我不觉加快了脚步”,回答后面的问题。1“我心上的焦虑和悲痛”指的是_。2文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?3体会下列句子的含义。(1)香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(2)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。4选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”一句,为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”?5阅读文章,回答各题从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流
2、动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。(1)画线句子用了_的修辞
3、手法,写出了花的_。(2)赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。(3)“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。(4)揣摩下列语句,说说你对句子的理解。(注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!(5)如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”,那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么?阅读理解从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛
4、在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。6“只见一片辉煌的紫色”
5、、“只是深深浅浅的紫”,写出了紫藤萝花的什么?7“颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句,写得非常细致,颜色为什么会“上浅下深”?“花苞”指什么?8画线句子用了_的修辞手法,写出了花的_。9赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。10“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。11揣摩下列语句,说说你对句子的理解。(注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力)(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 (2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!12如果说开始“我”是因为
6、紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”,那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么? 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串令仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫
7、藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。过了之么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。13划线句子如何理解,谈谈你的认识。14“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的言下
8、之意是什么?15“我心上的焦虑和悲痛”是指_。16文中哪句话将“眼前花,心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?17第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?18文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的,这句话是_。19“过了之么多年,藤萝又开花了”的含义是什么?20联系下文,回答:“那里装的是什么仙露琼浆”?21为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?22对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解?试卷第3页,总4页参考答案1失去小弟的悲伤。2“我只是伫立凝望生死谜、手足情的。”“这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩着我。”3(1)把
9、“香气”写成“浅紫色的”,是味觉与视觉的相通,更突出紫藤萝的紫色光彩,使花色与花香融为一体,造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。 (2)紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒,促使她振奋精神、阔步向前。4紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”,使“我”的内心对生命有所感悟,从而领悟到生命的长河是无止境的。【解析】1本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。“我心上的焦虑和悲痛”指的是失去小弟的悲伤。2本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行
10、加工概括,用凝练准确的语言来作答。本题注意最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子:“这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩着我。”3本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒,促使她振奋精神、阔步向前。 4本题考查理解重点句子。作答此类题目,需要扣住句子中的关键词语,结合具体的语境和文本的主旨来分析作答。这一句中的关键词语是“流过”,花海不会从心中流过,是花的精神让我心中受到了触动,从而解
11、开了我心中的生死迷,让我明白了生命的内涵,也就是本文的主旨。5(1)拟人;旺盛繁多 (2)示例:它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机 (3)喜爱 (4)将藤萝比喻为瀑布,形象地表现了藤萝的繁茂,隐含了生命的绵延长远 运用拟人的修辞方法,生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣 (5)“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理,振作精神,要投到新的生活中去”【解析】【详解】(1)考查修辞手法的类型及其表达作用。“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹”使用了拟人的修辞手法,写出了旺盛繁多的特点。也可分析“一串挨着一串,一朵接着一朵”“彼此推着挤着”等短语,就可分析出景物的特点。(2
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