二年级下册《画风》课件 小学二年级画风的句子.docx
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1、Word二年级下册画风课件 小学二年级画风的句子 下面是我整理的二班级下册画风课件推举 学校二班级画风的句子,供大家赏析。 【导语】好的课件可以制造出各种情境,激发同学的主动性和制造性及学习的爱好,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使同学快速的走进预设的教学氛围境界。一堂胜利的课往往得力于一个生动的课件,这是由于同学对每一篇新课文都有一种新奇的感觉,都怀着新的爱好和期盼。下面是东星资源网整理共享的二班级下册画风课件,欢迎阅读与借鉴。 【篇一】二班级下册画风课件 【教学目标】 1、学问目标: 有主动识字的愿望,能熟悉“宋、涛,陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会写“显”字。 2、力量目标: 正确、
2、流利有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣的创意。 会说怎样画声音和气味。 3、情感目标: 体会宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战和擅长思索的孩子,陈丹是个擅长学习的孩子,在体会中生发情感。 【教学流程】 一、身边切入,进入识字天地 1、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。 2、生领读自己的名字。 3、教学“宋,陈,艺”这三个生字。 4、联系课文中三个孩子的名字,学习其他生字: 借助拼音读课文中三个孩子的名字。 去掉拼音读生字。 打乱生字的挨次读生字。 5、巩固生字: 陈诗语巧手绘丹青, 宋宇豪奋勇搏浪涛, 韩家艺妙语惊四座, 群才献艺各显神通。 二、实践体验,激
3、发学习欲望 指三名同学到黑板前画风。(提出要求,三人相互商议,不许雷同。) 三、多向互动,感悟读书乐趣 1、进入文本,找准对象: 自由读课文,看文中三个小伴侣是怎样画风的。 默读课文,动笔画一画课文中三个小伴侣是怎样画风的。 指名汇报。 2、精读对话,体会感悟: 用自己喜爱的方式读他们说的话,边读边想,三个孩子分别是怎样的孩子。 宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说:“我能!”“我还能画!” 提示:肯定把三个孩子这些话联系起来思索。 小组沟通。 生汇报,老师引导同学体会:宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战、擅长思索的孩子,陈丹是个擅长学习的孩子。
4、师依据同学的汇报相机指导朗读,感悟。 3、激情朗读,深化品尝: 师和生合作分角色读。 评价导读。 组内自由练读。 指名汇报读。 指导书写“显”字。 四、空间拓展,培育创新思维 试着说一说、画一画声音和气味。 【篇二】二班级下册画风课件 第一课时 (一)情境导入,巧设悬念 1.猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风) 2.录音机播放风的声音。 3.板书课题(“风”能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今日这节课咱们就来学习画风)。 (二)初读课文,整体感知 1.电脑播放画像(标出姓名的课文中的三个小伴侣,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,熟悉其中的六
5、个生字) 2.自由读文(把课文中不熟悉的字用笔圈一圈,借助拼音读准) 3.认读字词(师举卡片、指名读、组词读、齐读) 4.分自然段读文(这篇课文讲了一件什么事?) (三)再读感悟,指导朗读 1.默读课文(三位小伴侣是怎样画风的?) (1)找出文中的有关语句画一画,读一读。(指导读:赵小艺说“我能”这句话时,应当是特别自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应当用惊喜的语气,大声地说。) (2)闭上眼睛想一想,三个小伴侣画的风都是什么样的? (播放电脑课件,让同学给画配上课文中的句子,读一读。) 2.分角色朗读 (1)自由组合,分角色练习读文(老师巡察,适
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