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1、学习必备欢迎下载人教版小学语文六年级十六年前的记忆教学设计课题: 10、十六年前的记忆课型:新课教学目标:知识与技能:1、学习并积累“战地、围歼、茂密、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解李大钊被捕前、被捕时和法庭上与敌人作斗争的事,感受革命传统教育。4、领悟课文前后照应的表达方法。过程与方法:1、让学生带着问题默读课文、自主思考,参与讨论,引导学生细读李大钊言行的句子,发表自己的见解,并与学生讨论。2、结合背景资料,体会李大钊视死如归的精神。3、引导学生体会按时间顺序表达的作用。4、引导学生体会对比描写的作用。5、引导学生体会
2、课文前后照应的写法。情感态度与价值观:1、感受李大钊忠于革命事业的高贵品质,在敌人面前坚贞不屈的伟大精神。2、激发学生对革命先烈的崇敬,对学生进行革命传统教育,培养学生爱国、爱党的思想感情。重点、难点重点:引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。难点:联系当时背景理解一些含义深刻的句子。教具准备:多媒体课件,李大钊的收集李大钊的资料。课时安排: 3 课时教学过程:第一课时课时目标:1、学习生字,积累词语,有感情地朗读课文。2、初步感知课文内容,理清课文顺序名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
3、- - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一、激情导入、激发兴趣1、同学们,前几天我们刚过完清明节,清明节有什么意义?( 清明节,我们要到亲人的墓前怀念过世的亲人。清明节,我们经常去烈士碑前缅怀革命先烈。清明节,我们拜祭先人,献上鲜花,表达我们对先人的怀念。)2、今天我们一起来缅怀一个伟人,他就是将马克思主义传播到中国的第一人李大钊同志。(板书课题)请同学们就课题质疑:如:十六年前的回忆是谁在回忆?会议的是谁?回忆的是哪些事儿?时隔十六年了为什么还要回忆?3、揭示课题后,引导学生交流,对李大钊生平的了解和对当时社会的了解
4、,要求说的概括些,不必说得很具体。4、学生如果了解的不多,老师可作适当的补充介绍。补充要点: 1、李大钊是中国共产党创始人和早期优秀领导者之一,他领导了1926 年 3 月 18 日北京人民反帝反军阀的群众示威运动,被军阀张作霖杀害,牺牲时年仅 38 岁。2、1926 年 3 月,割据在东北的军阀张作霖率兵进关,占领河北、山东等地,加紧迫害革命人士。一、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字,读通句子。2、通过指名学生逐段读课文,检查生字认知情况。3、查词典联系上下文理解词语,从文中找出不理解的词语用“”划出质疑,课堂讨论识记重点词语的方法。4、放课文录音。请同学边听录音边思考问题(课件出示
5、):(1) 、作者回忆了十六年前的哪些事情。(2)理解叙述、顺序5、学生汇报交流。二、小结:(课文按被捕前、被捕时,法庭上、被捕后的顺序来叙述的被捕前,父亲烧掉文件、书籍,工友阎振三被抓,反映出了形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚,残暴父亲的处变不惊;法庭上描写离了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家人的无比悲痛。 )名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时课时目标: 1
6、、感悟父亲形象。2、感悟写法。一、教师引导学生找中心句(李大钊在敌人面前英勇无畏,将生死置之度外,是什么样的力量占据着他的心)(学生很快找到答案:是对给你革命事业的信心)二、围绕“信心”一词,展开联想。引导学生围绕“信心”一词联想到战争时代,革命英雄黄继光、刘胡兰、董存瑞,是因为他们对革命事业有坚定的信念相信革命事业必定会取得胜利,才使他们在敌人面前英勇无畏,将生死置之度外。三、品系人物语言,学习被捕前:不顾局势严重,坚决留在北京。1、局势严重从哪些方面可以感受到?(引导学生讨论交流)(从父亲早出晚归,张作霖要派人来检查,父亲烧了一些书籍和文件,工友阎振三被抓等方面可以感受到。 )A、 (这里
7、从语言训练入手,着重引导学生体味李大钊说的两句话:“你小孩子家知道什么?”就知道什么设计三种解让学生选择A、 小孩子你什么都不知道。 B、小孩子你知道的不多。 C、小孩子你不应该知道。 )B、请同学们反复读,在读中品味词语所包含的意思。2、坚决不离开北京,从哪地方可以体会到?(指名答)(从第一自然段:父亲说的话可以体会到。) (课件出示):父亲坚决的对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要,我哪能离开呢?”A、这段话中哪个词引起了你的特别关注?从“坚决,不能轻易、哪能离开”这些词中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境有危险, 也坚决不离开北
8、京, 让学生在品词析句中体会李大钊忠于革命的伟大精神。B、请同学们在读中品析反问句的表达效果。(反问句使句子更加强烈。 )C、有感情地朗读第 1 自然段父亲说的话。四、体味人物神态,学习被捕时1、学习这部分内容,教师引导学生抓住两句人物神态的话,从中领悟人物的思想感情。2、请同学们找出来这部分内容中描写人物神态的话(指名答)根据学生回答。3、课件出示:(1)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共
9、7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载走。把不慌不忙换成匆匆忙忙不行,为什么?(2) 、面对凶恶的敌人“父亲保持着他那惯有的严峻态度。”A、把“严峻”、 “惯有”两个词去掉行不行?B、从“惯有”一词,我们可以想象到什么?(父亲平时对革命工作的态度)C、父亲平时的态度和面对敌人的态度保持一致,说明了什么?(体会父亲处变不惊,把生死置之度外的伟大精神)4、体会对比描写手法的反对作用“被捕前”、 “被捕时”的部分内容,均采用了对比描写的手法,请同学们找出来对比描写的句子。先让同学在课本上勾画、思考,然后小组交流。小组交流既要交流对重点句的感悟理解,还要交流、朗读体会。对学生认识
10、模糊的老师要加以适当的指点或引导讨论,使学生对重点句正确深入地理解。根据学生回答:课件出示相应的句子:“父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题,他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊的回答我。”(1) 这句话是什么的对比?(指名答)(把父亲烧文件的“我”提出的问题时的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较。)(2) 为什么会这样?(这是因为当时的局势十分严重,不是像孩子谈心的时候,而且防止革命的书籍和文件落到敌人手里,这样的事情也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同待亲人慈爱的善与对待工作认真、
11、严肃两方面的统一。)(3) 这样写有什么作用?(突出了父亲,忠于革命的精神起到反衬的作用)(2)同学们找出哪些对比描写的手法?课件出示:“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声” “一拥而入”“挤满” “像一群魔鬼” “每个人拿着一支枪,枪口对着父亲和我”、 “满脸横肉”、 “冷笑”、 “搜了一遍”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(1) 从这些语句中你体会到了什么?引导学生体会敌人的凶狠残
12、暴、心虚。(2)这样鲜明的对比,从反面衬出了什么?(指名答)从反面衬出李大钊沉着、机智、临危不乱的英雄形象,也反面衬出了李大钊对敌人的极度的蔑视。(2) 请同学们还找出哪些对比手法?A、 课件出示: “我”是瞪着眼:恐怖,父亲是“不慌不忙”、 “严峻的态度” 。B、这些词句是什么的对比?(指名答)(面对敌人,“我”与父亲的态度对比。 )C、这样写突出了什么?D、 引导学生回答:这样写突出了父亲处事不惊,视死如归的英雄形象。(3) 带着对敌人的仇恨及李大钊的临危不惧的敬佩感情朗读817 自然段。5、学法迁移、自学“在法庭上” 。请同学们按以上的方法,讨论自学李大钊在法庭上的表现。(1) 让学生有
13、感情的读课文,并作出适当的评价。(2) 指导学生分组讨论,划出直接描写了李大钊的语言和神态的语句。和描写敌人和家人的神态和语言的语句,进行分析。(3) 小组代表谈最感动的语句并说明原因。(4) 老师抓住学生回答后的关键之处,课件出示:A、“在法庭上,我们跟父亲见面,父亲人就穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到他那乱蓬蓬头发下面平静而慈祥的脸。”小结:从这句话中, 我们可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、 慈祥。 “没戴眼镜” 、 “乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,平静的说明李大钊经历残酷的折磨,依旧坚强, “慈祥”充分体现李大钊对亲人的爱。课件出示:B、 “父亲瞅了瞅我们,
14、没有说一句话,他脸上的表情非常安定,非常沉着,他的心被一种伟大的力量占据着,这个力量就是他平时对我们讲的他对革命事业的信心。”小结:面对亲人的哭喊,李大钊是“瞅了瞅“,没有说一句话,”他脸上的表情非常安定,非常沉着。 “为什么会这样?原因是:他的心被一种伟大的力量占据着,这就是他对革命事业的信心,所名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载以李大钊在极端危险和困难的情况下不能够坦然自若,正
15、因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心, 所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且不因亲人的喊声、哭声而忧伤,相反的,他用“安定“、”沉着“影响亲人,使他们化悲痛为力量。第三课时课题目标:体会开头,结构呼应的作用一、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处。1、体会李大钊被害后家人的悲痛。自由读课文最后三自然段, 谈谈自己的感受。2、体会首尾呼应写法的好处, 现在我们把第一自然段和最后三个自然段连起来读读,看看你又有什么新的体会?3、这是首尾呼应写法,内容上首尾连贯、前后照应。4、这样写有什么好处?(这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了作者对父亲深深的怀念。)二、感悟写法,课
16、外拓展(1) 听老师读第一自然段和最后三个自然段,说一说你听出了什么?A、内容上:女儿为父亲的遇难而痛苦,并深深的怀念父亲。B、写法上:通过前后照应,首尾呼应,更加突出作者对父亲的怀念。(2) 找出课文与下例句子相照应的句子:A、工友阎振三一早在上街买东西,直到夜里还不见回来。(指名答)(在军警中,我发现了前几天被捕的工友阎振三)B、我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投入到火炉里去。(后来听母亲说:军阀张作霖派人来检查,为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 )C、他们夺下父亲的手枪。(父亲不慌不忙地从抽屉里去一支闪亮的小手枪。)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
17、- - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载D、4 月 6 日早晨,妹妹换上新衣,母亲带他去散步去了。(在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里,我看见了母亲和妹妹也被带来了。 )(3) 说说前后照应的写法有什么好处。(这一些句子前后照应, 使人读了会对事情的来龙去脉了解的更加清楚,印象和感受也会加深,是文章结构严谨,表达清楚。)三、总结听同学们此时此刻你眼前的李大钊是一个怎样的人呢?(坚贞不屈,临危不惧,忠于革命事业的崇高精神。四、作业布置:1、写一篇写人的短文, 要求通过一个典型事例, 表现人物的精神品质, 鼓励学生运用前后呼应的方法。2、课后收集有关李大钊的资料,互相交流一下。五、板书设计:十六年前的回忆前后照应被捕前被捕时忠于革命事业法庭上记住 4 月 28 日被害名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -
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