张玉萍小学英语小组合作学习教学案例.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流张玉萍小学英语小组合作学习教学案例.精品文档. 小学英语小组合作学习教学案例白马塔小学 张玉萍 我们三年级的大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能保质保量的完成,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。我决定在提高学生学习兴趣上下功夫,通过课和孩子谈话,了解他们的内心世界,通过课堂上多给他们表现自我的机会,并及时给他们鼓励,让他们体会到胜利的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。案例我们三年级有个叫王佳莹的女孩,性格非常内向。学习英语一直都比较困难,她
2、上课从不举手,有时被我请到发言时,也是站在座位上一声不吭。时间久了,老师和同学们仿佛渐渐淡忘了她的存在,一堂课除了“开小火车”的练习,几乎听不到她的声音。面对这样一种状况,我一开始就给她一种关注,让她感觉到老师的关心和帮助。在一次英语课上学习Unit 1 Hello,在教句子“I have an eraser. I have a ruler.”时,领读了几遍后让个别学生来读,并且有意叫到了王佳莹,她开始不说话,我又给她读了好几遍,可他显然有点不耐烦,干脆说了一句:“我读不上来。”就不愿再跟读了。当时我真的有点尴尬,可转念一想,马上有了主意,于是我把全班分为两大组来竞赛,男孩一组,女孩一组。规则
3、是:两人合作,其中一人随意拿出自己的学习用品,另一个人快速用I have a .表达出来,如果表达正确,他的搭档就要重复一遍,如果不对,则要改正过来,可以拿上书。最后给说的单词多的组每人加一颗星,结果这一招还真灵验,每个小组都干劲十足了,互相分配任务,王佳莹也非常积极地给她的同伴配合,我待同学们基本上都读了一遍后,看教育的时机已到,便说:“老师开始学英语时有很多句子也不会读的,但我坚持一遍又一遍地跟读,直到第十遍才终于学会。”接下来,我又叫了她,请她读出“I have an eraser. I have a ruler.”等句子,在我的鼓励下,她终于拾起了自信,鼓起勇气大声读出来了,虽然读得不
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