《胆小鬼》 (共51张PPT).ppt
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1、胆小鬼 (共51张PPT) Four short words sum up what has lifted most successful Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. individuals above the crowd: a little bit more. -author -author -date-date 台湾女作家,原台湾女作家,原名陈平。作品:散文名陈平。作品:散文集集雨季不再来雨季不再来、撒哈拉的故事
2、撒哈拉的故事、温柔的夜温柔的夜万水万水千山走遍千山走遍倾城倾城等。等。1 1、反复朗读课文,、反复朗读课文, 把握人物的性格特征,学把握人物的性格特征,学习心理描写和细节描写手法的运用。习心理描写和细节描写手法的运用。 2 2、朗读品味语言,理解文中关键语句的含义,、朗读品味语言,理解文中关键语句的含义,通过自主合作探究,更深体会文中的思想内通过自主合作探究,更深体会文中的思想内涵。涵。3 3、联系自身生活体验,感悟文章给予的启示。、联系自身生活体验,感悟文章给予的启示。本课教学重点:反复品读,把握人物的性格特本课教学重点:反复品读,把握人物的性格特征,学习心理描写和细节描写手法的运用。征,学
3、习心理描写和细节描写手法的运用。 重点: 学习本文的具体的动作、神情描写,来表现抽象的心理感觉的写法。 难点: 能理解作者的写作用意,并联系自己的生活经历来体验反省反省 破绽破绽 烦躁烦躁 喃喃自语喃喃自语 练习簿练习簿 记账记账一沓一沓 急促急促 咽下去咽下去 掠过掠过 剥出来剥出来xngzhnzonnbzhngdcynlbo喃喃自语:喃喃自语:付诸东流:付诸东流:魂不守舍:魂不守舍:自己连续不断地小自己连续不断地小声说话。声说话。灵魂离开了躯壳。形灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。定。也形容惊恐万分。 把东西扔在东流的水里把东西扔在东流的水里冲走。比
4、喻希望落空,冲走。比喻希望落空,前功尽弃。前功尽弃。 初步感受: 这篇文章讲了一个 的故事。小时候偷钱小时候偷钱理清篇章结构理清篇章结构 (一)(一)(二)(二)(三)(三)(四)(四)(111)(1215)(1636)(3743)介绍偷钱的背景介绍偷钱的背景描述偷钱的经过描述偷钱的经过描写偷钱后的感受描写偷钱后的感受叙述偷钱事件的尾声叙述偷钱事件的尾声文章的题目是胆小鬼,从哪些地方可文章的题目是胆小鬼,从哪些地方可以看出我胆小?以看出我胆小? 1 1、偷了钱不敢花、偷了钱不敢花 2 2、知道自己的错误又不敢承认、知道自己的错误又不敢承认文章一开始,巧设悬念,并没有文章一开始,巧设悬念,并没有
5、直说偷钱的事情,而是在叙述直说偷钱的事情,而是在叙述“这件事情,说起来是十分平淡这件事情,说起来是十分平淡的的”之后,才指出之后,才指出“我要说我要说的是的是偷钱偷钱”。这种写作手法。这种写作手法有何作用?有何作用?精读赏析,深入探究精读赏析,深入探究 第一部分:介绍偷钱的背景。第一部分:介绍偷钱的背景。 这种先制造悬念,这种先制造悬念,再揭晓意外结果的再揭晓意外结果的方法,极大地调动方法,极大地调动了读者的阅读兴趣。了读者的阅读兴趣。想一想,想一想,“我我”偷钱偷钱的动机和目的是什么?的动机和目的是什么?精读赏析,深入探究精读赏析,深入探究 小孩子为什么要偷钱小孩子为什么要偷钱“即即使做小孩
6、子,在家不愁衣食,使做小孩子,在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的口袋里响的”更何况更何况“在我们的童年里,小在我们的童年里,小学生流行的是收集橡皮筋和学生流行的是收集橡皮筋和红红楼梦楼梦人物画片,还有玻璃纸人物画片,还有玻璃纸包彩色糖果用的那种包彩色糖果用的那种”。 第二部分:描述偷钱的经过面对着那张静静躺着面对着那张静静躺着的红票子的红票子”,真正下,真正下手的情况是怎样的?手的情况是怎样的? “我的呼吸急促起来,两我的呼吸急促起来,两手握得紧紧的手握得紧紧的再有再有知觉的时候,已经站在知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸花园的桂花树下,摸摸口袋
7、,那张票子随着出口袋,那张票子随着出来了,在口袋里来了,在口袋里”。第二部分:描述偷钱的经过“当我再有知觉的时候,已当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里出来了,在口袋里”。这。这段文字描写了段文字描写了“我我”偷钱偷钱后怎样的心情?后怎样的心情? 害怕和紧张的心情,害怕和紧张的心情,甚至都失去里知觉。甚至都失去里知觉。第二部分:描述偷钱的经过作者采用了什么手法作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心来刻画描写紧张的心情?有何作用?情?有何作用?以具体的动作、神态以具体的动作、神态描写,充分显现了抽描写,充分显
8、现了抽象的心理感觉,紧张象的心理感觉,紧张之态,呈现于眼前。之态,呈现于眼前。 第三部分:描写偷钱后的感受 文章中写出里文章中写出里“我我”偷钱后有哪些异常的偷钱后有哪些异常的表现?作者详写这些表现?作者详写这些的作用是什么?的作用是什么? 于是,整个人变了,坐也不是,于是,整个人变了,坐也不是,立也不是,没敢回房间去,没敢立也不是,没敢回房间去,没敢去没东西,没敢跟任何人讲话,去没东西,没敢跟任何人讲话,悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香,睡觉也不稳,好象生了也不香,睡觉也不稳,好象生了病。病。脸红,烦躁,不肯讲话,吃不下东脸红,烦躁,不肯讲话,吃不下东西,魂不守
9、舍,大约是感冒了。西,魂不守舍,大约是感冒了。 第三部分:描写偷钱后的感受 19自然段自然段“口袋里的五口袋里的五块钱就如汤里面滚烫的块钱就如汤里面滚烫的小排骨一样,时时刻刻小排骨一样,时时刻刻烫着我的腿烫着我的腿”。运用了。运用了什么修辞?有什么作用?什么修辞?有什么作用?比喻,夸张。比喻,夸张。更形象的描绘出作者更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。心里的紧张与不安。第三部分:描写偷钱后的感受 父母有没有发现是哪父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱?个孩子偷了自己的钱?从哪里可以看出来?从哪里可以看出来? 最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母
10、应该是已经能够判断是谁偷了钱了,但是他们并没有毫不留情地给能够判断是谁偷了钱了,但是他们并没有毫不留情地给予揭露,而是等着孩子自己改正错误。予揭露,而是等着孩子自己改正错误。当作者接触到父亲的眼光时,脸就红了,这会引起当作者接触到父亲的眼光时,脸就红了,这会引起父亲的怀疑;父亲的怀疑;母亲让作者睡觉,来拽她的裤子时,作者涨红了脸,母亲让作者睡觉,来拽她的裤子时,作者涨红了脸,应该会引起母亲的警觉;应该会引起母亲的警觉;作者做贼心虚,一再提醒母亲,也会引起父母的警觉;作者做贼心虚,一再提醒母亲,也会引起父母的警觉;当母亲在当母亲在“我我”的提醒下找到钱时,的提醒下找到钱时,“父亲的眼光轻轻父亲的
11、眼光轻轻地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,”这些都逃不这些都逃不过父母的眼睛。过父母的眼睛。 第四部分:叙述偷钱事件的尾声 既然父母能够断定是既然父母能够断定是“我我”偷了钱,那他们为什么不偷了钱,那他们为什么不揭穿揭穿“我我”呢?他们的做呢?他们的做法高明在哪里?从哪里可法高明在哪里?从哪里可以看出来?你怎样看待父以看出来?你怎样看待父母的做法?母的做法? 父母很照顾孩子的自尊心,并且在孩子进行父母很照顾孩子的自尊心,并且在孩子进行教育的时候,很与耐心,等着孩子自己认识教育的时候,很与耐心,等着孩子自己认识错误并改正错误,这比简单粗暴的说教和训错误并改正错误,这
12、比简单粗暴的说教和训斥要有效得多。斥要有效得多。钱找到以后,父母意识到孩子们需要零花钱,钱找到以后,父母意识到孩子们需要零花钱,就每个月一人一块钱的零花钱,而且由自己管就每个月一人一块钱的零花钱,而且由自己管理。为了对理。为了对“我我”的知错能改加以鼓励,父亲的知错能改加以鼓励,父亲还给还给“我我”一盒外国进口的糖果。一盒外国进口的糖果。文中的父母对孩子的教育,就像春风中的细雨,文中的父母对孩子的教育,就像春风中的细雨,没有惊天动地,却一点一滴浸润孩子的心田,没有惊天动地,却一点一滴浸润孩子的心田,这一点很值得做父母的学习借鉴。这一点很值得做父母的学习借鉴。 品味语言,了解写作技巧1、说说、说
13、说“偷钱偷钱”后后“我我”的表现怎么样?从哪些的表现怎么样?从哪些地方可以看出来?运用了哪些人物描写手法?地方可以看出来?运用了哪些人物描写手法? “我我”偷钱后表现为:烦躁不安、惶惶不偷钱后表现为:烦躁不安、惶惶不可终日,可终日,例:当我再有知觉的时候,已经例:当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,站在花园的桂花树下,摸摸口袋摸摸口袋,那张票,那张票子随着出来了,在口袋里。子随着出来了,在口袋里。 (表现了(表现了“我我”害怕和紧张的心情,甚至害怕和紧张的心情,甚至都失去了知觉。动作描写)都失去了知觉。动作描写) 品味语言,拓展延伸品味语言,拓展延伸综观全文,你认为综观全文,你认为“胆
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