《遗传信息的携带者—核酸》说课稿.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date遗传信息的携带者核酸说课稿遗传信息的携带者核酸说课稿遗传信息的携带者核酸说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好,我今天说课的题目是遗传信息的携带者核酸。生物学核心概念构成了当代生物学科结构的主干,在学科知识中处于最为本质和核心的地位。高中生物课程标准第2页倡导 “提高学生的生物科学素养”,指出“生物科学素养反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平”。 同
2、时在第39页提出要“注重生物科学史的学习”,指出科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。因此 ,教师在课堂教学中结合生物科学史,将教材内容进行优化处理,围绕核心概念进行教学活动,对帮助学生了解每个知识的来龙去脉、建立学科知识框架、理解生物学的重要观点、领悟科学家的思维方式和科学方法、提高学生的生物科学素养都有着重要的意义。在本节课中我尝试“以生物科学史中核酸发现过程的探索与研究为主线,以体验思辩为中心,以动手操作、模型展示为载体,帮助学生建构概念,提升学生能力。”下面
3、我将从“教学分析、教学目标、教学策略、教学设计、教学亮点和师生感悟”六个方面进行说课。一、教学分析1.教材分析本节是人教版必修1分子与细胞第二章第三节,主要包括核酸的种类和功能以及核酸的结构。该节内容承上启下,前面已经学习了细胞中的元素和化合物、生命活动的主要承担者蛋白质等,学习了本节内容后,学生将继续学习DNA分子的结构和复制及遗传信息的传递等,学好这部分知识将为后面的学习打下坚实的基础。2.学情分析l 已知知识:1.一切生物都有蛋白质和核酸。2.蛋白质是生命活动的主要承担者。 能力:有一定的动手能力、空间想象力和逻辑思维能力。 l 想知:核酸在生命活动中扮演着什么角色?l 困难:学生思维处
4、于由具体向抽象过渡的阶段,不注重寻求事物发展的本质。3.教学重难点高中生物新课程标准对本节的要求:简述核酸的结构和功能。重点:(1)核酸的种类和功能。(2)核酸的结构。难点:核糖核苷酸和脱氧核苷酸的区别和联系。二、教学目标知识目标:1.说出核酸的种类和功能 ;2.简述核酸的结构;3. 简述核糖核苷酸和脱氧核苷酸的区别与联系。技能目标:体验利用资料、运用分析推理来探究问题的过程。情感目标:体会科学工作的过程和方法,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。三、教学策略本节以构建“核酸是遗传信息的携带者”这一核心概念贯穿主线,采用热点导入科学史探索创设活动、动手操作肢体模拟、反思内化等方
5、法,突出重点,突破难点,完成教学目标。l 引导探究法:以建构主义理论为指导,呈现生物科学史材料,引导学生积极思考勇于探究,让学生在活动中自主探究,感悟知识,培养能力。l 合作交流法:以学习小组为单位,分析讨论,并得出结论,培养学生的自主学习能力及合作意识。l 直观教学法:利用DNA分子结构模型,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。四、教学设计1APOS理论模型上世纪80年代美国教育家杜宾斯基在皮亚杰“自反抽象”理论的基础上,提出了APOS理论,具体论述了概念构建的过程和途径。APOS四个字母分别由英文单词Action(操作或活动)、Process(过程)、Ob
6、ject(对象)、Schema(图示或概型)的首字母构成。意思是学习者对某概念的学习时思维要经历操作、过程、对象等阶段,最终才建构、内化为概念图示。这四个阶段具体如下:活动阶段亲身体验、感受概念的直观背景和概念间的关系。通过操作活动,理解概念的意义。这里的“活动”指的是广义的活动,可以是外在的具体动作,如操作、实验、演算等,也可以是内在的思维活动,如回忆、猜想、判断等。 过程阶段学生对过程进行思考,经历思维的内化、压缩过程,学生在头脑中对活动进行描述和反思,抽象出概念所特有的性质。对象阶段认识概念本质,对其赋予形式化的定义及符号,使其达到精致化,成为一个具体的对象。图示阶段反映概念的定义及符号
7、,建立与其它概念、规则、图形的联系,形成综合的心理图式 。2 .本节课教学设计思维过程教学环节教学过程设计意图活动阶段环节一创设情境激趣引思【播放视频】山西临汾6岁儿童郭斌眼睛被害事件【教师引导】为什么通过DNA检测就能锁定犯罪嫌疑人呢?激发学生学习兴趣环节二穿越历史重温经典小组合作共同探究【活动一】阅读核酸发现过程的相关资料,并思考问题:【资料一】:由于DNA是主要的遗传物质。而真核细胞的DNA主要分布在细胞核要研究DNA首先要制取细胞核。1868年,当时还是研究生的瑞士籍的米舍尔(JFMiescher),在研究脓血细胞的化学成分时,发现用酒精处理掉细胞中的脂肪性物质,再用猪胃黏膜的酸性提取
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