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1、我的自画像教 学 我的自画像教 学教学目标1、学问目标:了解多媒体作品在生活中的优点;相识PowerPoint界面。2、技能目标:会创建含有一张幻灯片的演示文稿;能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象,并能够美化文本及艺术字;会播放及关闭演示文稿。3、情感目标:激发学生创作多媒体作品的爱好及热忱;培育学生的相识实力。课前打算:习题卡、评价卡、学习录像及帮助文件学生的创作资料库(部分)一些精致的演示文稿作品,自我介绍学情分析本册支配的我的自画像这一课,主要是通过学生制作自我介绍为媒介,驾驭powerpoint这一软件的图片及文本框的操作,为接下来的课程学习打好坚实的基础。教学策略:采纳任务驱动、竞
2、赛激励、小组合作、自主探究,引导学生自主探究学习和实践。任务设计:1、了解powerpoint的界面和ord的学问迁移。2、驾驭图片(艺术字)和文本框的操作教学重点1、体验多媒体作品的优点,激发学生对演示文稿的创作热忱。2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。教学难点在幻灯片中对文本框的操作。教学过程指导者学习者设计意图情境导入一、激趣引入老师出示课前打算的多媒体作品,让学生观赏。(自我介绍)老师引导,请学生对作品进行观赏教学过程二、相识PowerPoint以小组为单位,探讨学习课文资料,然后说说你知道了什么?还有哪些问题须要帮助的。老师演示,学生细致视察a.如何打开PowerPoint(选择好
3、空白版式。)b.让学生说说PowerPoint与Word界面相同与不同的地方。c.老师设疑:演示文稿与幻灯片的概念。三、介绍自己1、假如你要做一个演示文稿,你要怎么做?2、尝试制作自我介绍幻灯片a.老师引导学生确立制作自我介绍演示文稿这个主题。b.指导学生用艺术字输入主题,巡察后再指导学生艺术字的改变制作方法。引出自我介绍的内容和方法。c.设疑:幻灯片中怎么没有像Word一样的文本输入光标呀,我们怎么才能输入文字呢?引出文本框的操作。d.出示等级作品要求3、学习方法指导a.和同学一起探讨探究b看屏幕录像c察看资料(比如看书)d可以和老师一起沟通4、指导美化文本框巡察,通过优秀作品示范,引导学生
4、美化文本。a.学习如何放映幻灯片。5.幻灯片的保存自主学习,说说对powerpoint的相识和了解。完成相应习题提出须要帮助的问题,大家共同解决。一份演示文稿是由一张张幻灯片组成的。学习学习目标先写标题,(插入艺术字)再插入图片或设置背景用插入文本框来输入介绍的文字a.和同学一起探讨探究b看屏幕录像c察看资料(比如看书)d可以和老师一起沟通了解powerpoint的基本学问,初步了解软件的一些操作和界面的相识。培育学生自主学习的实力,增加小组合作探究的实力。进一步了解powerpoint的主要操作通过对比,唤醒学生的学问迁移。通过设疑到解疑,让学生逐步娴熟软件的部分操作着重解决本课重点和难点,
5、文本框的操作。学习方法的指导,养成良好的学习习惯。教学过程6、作品及评价每组举荐一个作品。完成自我作品评价表。你完成的作品是几星级的?自己学会的学问是哪些?哪些学问是通过其他途径获得的?通过自我评价,提高学生对自身实力的相识。培育学生正确的评价观。小结四、总结:通过这节课的学习,你有什么收获?完成评价表。回顾总结通过评价,让学生再次了解自己的学习状况,为更深层次的学习打基础。教后随笔扩展阅读:作文我的自画像教学设计作文我的自画像教学设计:教学要求:1、读懂例文我的自画像,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求,初步领悟介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣
6、爱好等方面的特点,按肯定依次写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求,依按例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学课时:两课时课前打算:1、学生人手一份自画像;2、老师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音;3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。教学过程:第一课时一、出示图像,激发爱好。1、师:今日老师带来一位你们相识的挚友,猜猜看,他是谁?老师出示事先打算好的自画像,引导学生视察。2、组织学生沟通:画像是谁?学生说出一个答案,老师让被猜到的学生站到讲台来。老师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。假如猜出是谁,赐予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的
7、;假如没有猜到,组织探讨,找出被选同学的特点。进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。老师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有依次地写作,但不作硬性的规定。3、老师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。二、合作探究,修改画像。1、师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的看法,下面请小组的同学相互看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。2、学生探讨,老师巡察,就一组进行指导。三、研读例文,探求方法。1、老师还给大家带来了一位新挚友,想相识吗?老师出示挂图。2、引导学生视察:仔细视察我们这位新挚友,说说他长得什么样?较多注意对学生回答的评价。老师预设评价
8、:看得准;看得细;连这个你都发觉了,真会视察3、简介小虎:这位新挚友叫杜小虎,是我的表弟,他特殊爱交挚友,为了能和大家交上挚友,他不但要我带来了他的自画像,还特意写了一篇介绍自己的文章,叫我的自画像。老师板书:我的自画像。4、放小虎的录音。想和小虎交挚友的同学留意了!你了解小虎的那些内容?5、组织学生沟通,老师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好。四、小组练说,促进写作。1、师:一个是活泼的小虎,一个是可爱的某某,喜爱他们的介绍吗?让别人喜爱是一种本事。你们能让小虎喜爱吗?抓紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听,请他们给你提提看法。起先吧,小虎可等急了。2、学生练习说,老师参加一小组的沟通探
9、讨,并适时指导。3、指名一人沟通。老师预设评价:你是第一个上台来介绍自己的人,老师为你的志气感到骄傲。五、学生动笔,绽放激情。1、师激发情趣:你们这么多人要和小虎交挚友,这一下他可犯难了,选择谁作他的挚友呢?你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去,有小虎自己选择吧!快,小虎他们可等及了。2、学生作文,老师巡察指导。关注学生的写字姿态、执笔姿态、良好写作习惯的养成、学生表达程度。3、助写:如发觉学生词汇贫乏,难以表达,可适当供应一些描写外貌的词语。六、沟通作文,共同提高。1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。2、师生共同评议,以确定、表扬为主,指出明显错误,敬重学生的特性体验。友情提示:本文中关于我的自画像教 学给出的范例仅供您参考拓展思维运用,我的自画像教 学:该篇文章建议您自主创作。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
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