2022年范文范本护理教学督导评语(共6篇) .doc
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1、护理教学督导评语(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版护理教学督导评语(共6篇) 第1篇:教学督导评语教学评语和建议及评分尺度1、教学态度仔细,仪表自然大方,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件比拟简明,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音适量,信息量合适。课堂气氛不太活跃,学生较缄默。建议强化和学生的互动交流,多调动学生的积极性,课堂语言再精炼些。2、教学态度仔细,仪表自然大方,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件比拟简明,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性
2、,并结合黑板进行教学;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音适量,信息量合适。课堂气氛活跃,学生积极性较高;善于总结对比,教学效果好。3.教学态度仔细,教态自然大方,站立教学;内容熟练,概念比拟清楚,有点照本宣科;采取多媒体教学,文字太多,整版显示;内容以讲述为主,理论性强,显得比拟枯燥无味;语速适中,声音宏亮,和学生交流少,课堂气氛不太活跃,学生积极性较差。第2篇:教学督导评语教学评语和建议及评分尺度1、教学态度仔细,仪表大方,亲切自然,精神丰满,积极积极性,站立教学;教学内容熟练,概念清楚,突出着重,内容充实,信息量大;采取多媒体教学,图文并茂,课件简明,布局合理,能分开显示文字和图形
3、,艺术性强;讲课能够深入浅出,思路清楚,分析到位,富有启发性;表白力好,语言流畅,语速适中,声音洪亮,用词准确,语句精炼,富有感染力,互动性好;教学组织好,各环节到位,课堂气氛不太活跃,学生积极性高涨。建议强化和学生的互动交流,多调动学生的积极性,课堂语言再精炼些。2、教学态度仔细,仪表自然,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件简明,布局得当,富有艺术性,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性,并结合黑板进行教学;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音洪亮,信息量合适。课堂气氛活跃,学生积极性较高;善于总结对比,教学效果好。3.教学态度仔细,教态自然大方,站
4、立教学;内容熟练,概念比拟清楚,有点照本宣科;采取多媒体教学,文字太多,整版显示;内容以讲述为主,理论性强,显得比拟枯燥无味;语速适中,声音宏亮,和学生交流少,课堂气氛不太活跃,学生积极性较差。4.教学态度仔细,目的明确,资料齐全;仪器设备准备充分,场地保险卫生;教学内容符合大纲,方案设计科学,方法科学规范;教师动手能力强亲自进行示范教学,对仪器设备的操作熟练规范,对学生交代清楚,学生学习积极性较高,能够初步了解相关技能和方法,达到实训目的。 体育课评教1、教学态度:教态仔细,仪表端庄、着装整齐、和蔼可亲、严慈相济;2、教学能力:教学目表明确具体,切合现实;教学着重突出、教学步骤和时间部署恰当
5、;场地器材分布合理。3、教学组织:课的结构严密紧凑,教学组织形式合理,队伍的部署和调动得当,保险措施落实到位, 准备工作充分,辅导方法合理有效,对学生耐心细致4、教学方法:讲解简明扼要、术语准确,口令响亮清楚;示范动作正确、站位适合;5、学生情况:学生锻炼积极主动,效果明显,合作团结,情绪丰满,有兴趣。第3篇:评语之教学督导评语教学督导评语【篇1:教学督导评语】教学评语和建议及评分尺度1、教学态度仔细,仪表自然大方,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件比拟简明,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音适量,信息量合适。课
6、堂气氛不太活跃,学生较缄默。建议强化和学生的互动交流,多调动学生的积极性,课堂语言再精炼些。2、教学态度仔细,仪表自然大方,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件比拟简明,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性,并结合黑板进行教学;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音适量,信息量合适。课堂气氛活跃,学生积极性较高;善于总结对比,教学效果好。3.教学态度仔细,教态自然大方,站立教学;内容熟练,概念比拟清楚,有点照本宣科;采取多媒体教学,文字太多,整版显示;内容以讲述为主,理论性强,显得比拟枯燥无味;语速适中,声音宏亮,和学生交流少,课堂气氛不太活跃,学生积极性
7、较差。【篇2:2014-教学督导评价表】河北工业职业技术学院 工商管理系督导听课评价表(一)讲课教师:督导听课人:课程名称 / 本次内容: 班级:人数:地点:时间:年月日第- 节河北工业职业技术学院工商管理系实训课督导评价表(二)讲课教师:督导听课人:课程名称 / 本次内容: 班级:人数:地点:时间:年月日第- 节【篇3:教学督导评语】教学评语和建议及评分尺度1、教学态度仔细,仪表大方,亲切自然,精神丰满,积极积极性,站立教学;教学内容熟练,概念清楚,突出着重,内容充实,信息量大;采取多媒体教学,图文并茂,课件简明,布局合理,能分开显示文字和图形,艺术性强;讲课能够深入浅出,思路清楚,分析到位
8、,富有启发性;表白力好,语言流畅,语速适中,声音洪亮,用词准确,语句精炼,富有感染力,互动性好;教学组织好,各环节到位,课堂气氛不太活跃,学生积极性高涨。建议强化和学生的互动交流,多调动学生的积极性,课堂语言再精炼些。2、教学态度仔细,仪表自然,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件简明,布局得当,富有艺术性,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性,并结合黑板进行教学;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音洪亮,信息量合适。课堂气氛活跃,学生积极性较高;善于总结对比,教学效果好。3.教学态度仔细,教态自然大方,站立教学;内容熟练,概念比拟清楚,有点照本宣科;采
9、取多媒体教学,文字太多,整版显示;内容以讲述为主,理论性强,显得比拟枯燥无味;语速适中,声音宏亮,和学生交流少,课堂气氛不太活跃,学生积极性较差。4.教学态度仔细,目的明确,资料齐全;仪器设备准备充分,场地保险卫生;教学内容符合大纲,方案设计科学,方法科学规范;教师动手能力强亲自进行示范教学,对仪器设备的操作熟练规范,对学生交代清楚,学生学习积极性较高,能够初步了解相关技能和方法,达到实训目的。体育课评教1、教学态度:教态仔细,仪表端庄、着装整齐、和蔼可亲、严慈相济;2、教学能力:教学目表明确具体,切合现实;教学着重突出、教学步骤和时间部署恰当;场地器材分布合理。3、教学组织:课的结构严密紧凑
10、,教学组织形式合理,队伍的部署和调动得当,保险措施落实到位, 准备工作充分,辅导方法合理有效,对学生耐心细致4、教学方法:讲解简明扼要、术语准确,口令响亮清楚;示范动 作正确、站位适合;5、学生情况:学生锻炼积极主动,效果明显,合作团结,情绪丰满,有兴趣。第4篇:评语之优秀督导评语优秀督导评语【篇1:教学督导评语】教学评语和建议及评分尺度1、教学态度仔细,仪表自然大方,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件比拟简明,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音适量,信息量合适。课堂气氛不太活跃,学生较缄默。建议强化和学生的互动
11、交流,多调动学生的积极性,课堂语言再精炼些。2、教学态度仔细,仪表自然大方,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件比拟简明,能分开显示文字和图形, 更好地艺术性,并结合黑板进行教学;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音适量,信息量合适。课堂气氛活跃,学生积极性较高;善于总结对比,教学效果好。3.教学态度仔细,教态自然大方,站立教学;内容熟练,概念比拟清楚,有点照本宣科;采取多媒体教学,文字太多,整版显示;内容以讲述为主,理论性强,显得比拟枯燥无味;语速适中,声音宏亮,和学生交流少,课堂气氛不太活跃,学生积极性较差。【篇2:教学督导评语】教学评语和建议及评分
12、尺度1、教学态度仔细,仪表大方,亲切自然,精神丰满,积极积极性,站立教学;教学内容熟练,概念清楚,突出着重,内容充实,信息量大;采取多媒体教学,图文并茂,课件简明,布局合理,能分开显示文字和图形,艺术性强;讲课能够深入浅出,思路清楚,分析到位,富有启发性;表白力好,语言流畅,语速适中,声音洪亮,用词准确,语句精炼,富有感染力,互动性好;教学组织好,各环节到位,课堂气氛不太活跃,学生积极性高涨。建议强化和学生的互动交流,多调动学生的积极性,课堂语言再精炼些。2、教学态度仔细,仪表自然,站立教学;内容熟练,概念清楚,突出着重;采取多媒体教学,图文并茂,课件简明,布局得当,富有艺术性,能分开显示文字
13、和图形, 更好地艺术性,并结合黑板进行教学;内容以讲述为主,讲解较清楚;语速适中,声音洪亮,信息量合适。课堂气氛活跃,学生积极性较高;善于总结对比,教学效果好。4.教学态度仔细,目的明确,资料齐全;仪器设备准备充分,场地保险卫生;教学内容符合大纲,方案设计科学,方法科学规范;教师动手能力强亲自进行示范教学,对仪器设备的操作熟练规范,对学生交代清楚,学生学习积极性较高,能够初步了解相关技能和方法,达到实训目的。体育课评教1、教学态度:教态仔细,仪表端庄、着装整齐、和蔼可亲、严慈相济;2、教学能力:教学目表明确具体,切合现实;教学着重突出、教学步骤和时间部署恰当;场地器材分布合理。3、教学组织:课
14、的结构严密紧凑,教学组织形式合理,队伍的部署和调动得当,保险措施落实到位, 准备工作充分,辅导方法合理有效,对学生耐心细致4、教学方法:讲解简明扼要、术语准确,口令响亮清楚;示范动作正确、站位适合;5、学生情况:学生锻炼积极主动,效果明显,合作团结,情绪丰满,有兴趣。【篇3:检查教案评语】检查教案评语教导处工作纪录书写教案普遍比拟仔细。教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意,知识联络图文结合。作图非惯例范,非常漂亮,还有课后小结。注意用不同的色彩
15、强调了语句中的着重,一目了然。教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。教案格式规范,一笔一划书写很仔细,很漂亮。教案检查和评价作为教学惯例管理的一局部。随着新课程改革的推动,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查和评价也应适应改革,指导教师编写认真有效的教案,提高了教师业务能力。一、教案编写-涛声依旧目前,教师编写的教案仍然是涛声依旧,原因是多角度的,但主要和学校管理者对教师的教案检查和评价相关。教案的评价有以下几次误区:1注意书写,忽视新思要、新方法的体现。检查和评价教案设计的好坏,往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教
16、案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些实质的东西,往往被忽略,有次性的教案往往得不到公正的肯定和提倡,强迫教师随大流,不敢站到课改的前沿,久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来,迎合理管者的要求。2注意格式,忽视差别性、次性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的次性、教学经验和能力、学科的差别、内容的着重,不顾教师、班级的现实情况,追求统一的检查和评定,束缚了教师的创造性的发挥,导致了教案形式上的八股文,使原来很严肃、很有创意的编写变成缮写,丧失了教案设计的意义。3注意详案,忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案自身编写的页数、书写工整水平
17、、环节结构完整水平。而不和教师的教、学生的学结合,不和教学过程结合,不和教学效果结合,教案设计的合理性和操作性缺乏深入细致的检查。二、教案检查-关注内容教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几次方面:1教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思要。教案设计的着力点和归宿都是为了推动学生的全面发展。教案检查必需关注教案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。2教案的设计是否体现教师的教学风格和次性特征。如果教案自身缺乏次性特色,就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分 强调了统一要求,一种模式,要鼓励、提倡教师编写各具特色、富有次性
18、的教案,尊重、发挥教师的次性特色和创新精神。 3教案的设计是否关注环节的部署、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设,给各种不确定性的因素留下足够空间,便于教师调控,有利于课堂动态的生成,注意用于课堂教学的教学方案。4教案的设计关注教师是否掌握教材重难点,明确教材内容和知识结构,是否了解学生的学习需求,确定以学定教的原则,从而达到教为学服务的目的。鼓励、提倡教师将教案设计变成学案设计,发挥学生主体作用。三、教案评价-价值取向教案评价要指导教师编写实用的有价值的教案,以适应新课改要求的教案,提高了教师编写教案水平。1教案评价要以推动教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教
19、案在现实教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改善的有哪些?教案对学生的自主学习,主动发展起到多大的推进作用?教师教学理念是否提高?教学方法是否更新?我们的评价能否辅助教师改善欠缺,提高教案实效,提高了课堂教学效果?2教案评价需要一直提高了管理者自身素质。评价者自身素质不高,观念陈腐,或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程掌握不准,了解不够,凭着次人的主观意志或传统方法,对教师的教案进行评价,势必造成外行指导内行,不仅起不到推动教师改善教学方法、提高教学理念、督导教师完成教学目标的作用,还会给教师以误导和反感。3教案评价要看过程,更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高了课堂教学效果,
20、推动学生的素质提高了。我们如果只盯在教师编写教案的过程,只关注教师编写教案层面上。那么,教师就会迎合你,将教案编写放在了教学工作的重中之重,结果将使教师80的精力放在编写(通常是剽窃)教案上,而只将20的精力放在教学和其他过程,这还能指望教师提高了教学效率吗?因此,对教师教案的评价,我们应该既看过程,也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20(最好更少些)的精力编写教案,而将80(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生,学习理论,借鉴经验、预设方案上,那么我们的评价目的就达到了。一句话,教育是脑力劳动,评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来,从事脑力劳动。 4教案评价应倾听教师的看
21、法。进行平等的对话、协商,力求被评价者最大限度地接 受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性,辅助教师发现问题,改善欠缺,为优化课堂教学打好基础,从而充分发挥教案评价的督安排作业量适度,批改规范,没有漏批现象。用色统一,形式美观,及时复批。作业本保留完好,错题有复批。学生书写工整。作业书写规范整洁,格式新颖,批语有鼓励性。作业批改及时、仔细有特色。作业批改“勤”,多达67次,全批全改。不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文批改比拟规范,有旁批、有总批、有分数。老师作业批改较勤、次数较多。通过安排多种形式的作
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