2022年范文范本二年级汉语教学规划(共4篇) .doc
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1、2022年范文范本二年级汉语教学规划(共4篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级汉语教学规划(共4篇) 第1篇:二级汉语教学规划学习必备欢迎下载20142015学年度第二学期二年级语文教学规划一、指导思要我们的语文教学,是以马克思主义和科学的教育理论为指导,遵循了语文教育的规律。 做为一名语文老师,为了适应素质教育的总要求,从第二语言教学的基本特点出发,正确地掌握语文学科的特点,坚强功能、结构、文化相结合的原则,逐步培养本班学生正确和运用汉语言文学的能力,养成学习汉语的良好习惯,使学生具有一定的创新精神和实践能力。班主任是一次班的指挥官,班主任工作的好坏直接影响着班级乃至
2、学校的工作开展。做为一名教师,应该对学生“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”。让每一位学生都得到尽可能的全面发展,也为了使新学期班级上能有新的学习气息,特制定本班主任及语文教学规划。 二、教学内容的分析本册教材共有24课,分6次单元。各次单元依照课文反映的生活情境分类编排,并适当考虑语法结构,体现由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序。每次单元部署1篇会话、3篇阅读,并在单元最后附2篇课外阅读文章。每课包含课文、基本句式、学习必备欢迎下载生字、词语和练习五局部。课文主要分会话课文和阅读课文,重在培养学生的阅读能力。基本句式是本课要求了解的着重语法句式。生字要求能读、能写、会使用。 三、学生状况的分析本学
3、期以来本班级学生略有浮动,现有学生47名,且均为藏族,多寄宿在周边的村落中,自身环境的限制,再加之是学习第二语言,要必不是件容易的事,本班学生优、中、差分级较为明显,次别同学学习兴趣不高,组织纪律性不高,没有明确的学习目标,在本学期教学中一定会再接再厉,激发学生的学习兴趣,在教学中因材施教,希望在学习、卫生、纪律、品德方面均有所改观。 四、教学目标及要求文化素养方面:1、通过学习,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,对科学的探索,认识传统文化,激发爱国积极性及民族自豪感,同时启迪学生的思要,培养学生留心观察、善于思考的能力。2、继续学习汉语拼音,了解汉字,常用词语和一些常用句式。3、掌握
4、文章内容,能简单划分段落,并能简单概括段落大意,体会文章的思要感情。4、多做阅读训练,提高了分析和阅读的能力。学习必备欢迎下载班级治理方面:1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理要和前进的方向。因此,我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天以和学生对话的方式强化班集体的奋斗目标。2、培养良好的班风。针对本班学生上课不专心听,作业不仔细做,行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风,让正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每次学生的心理,规范每次学生的行为。3、努力转化后进生。后进生是班级这幅美丽的画中黯淡的几笔。如何做好后进生转化工作是值
5、得我们共同努力的。我把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排,旁边坐着优秀生。让优秀生来监督他们的学习,同时也辅助后进生能更好的学习。接着我注意每一位后进生的作业反馈情况,每次作业和更正都面批面改,不让其掉一节课。然后在课堂中观注后进生的学习情况,他们一举手就让他们发言,培养后进生的自信心。同时观察后进生的心理变更,不让其自暴自弃。 五、教学重、难点 着重:1、继续利用汉语拼音自主识字,强化普通话的练习。2、培养学生自己学习的兴趣,能联系上下文理解文章的大意,培养学生的道德意识和文化素养。学习必备欢迎下载3、注意平时的积累,并会应用,加强写作能力。 难点:1、掌握文章的内容,体会其思要。
6、2、强化说话、写作能力的训练。 3、强化阅读能力的训练。 六、教学措施1、准确掌握教学目标,因材施教。2、加强语言训练力度,鼓励学生平时多讲汉语,多深入、多督促,严格要求,讲求实效。3、做好优辅差工作,大力提高了语文素养。 4、搞好各种复习,巩固工作。5、搞好班级惯例管理,提高了思要道德教育。新的学期的开始谨代表着一次新挑战的开始。这学期我还将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级中教学和管理的初步打算,在今后的工作中,我将一直地加以改善。若有欠缺之处,敬请领导和老
7、师批评、指正。第2篇:二级下册双语汉语教学规划 二 年 级 下 册 汉 语 教 学 计 划阿曼古丽.阿吾提 2014年2月24日2013-2014学年第二学期小学二年级下册汉语教学规划一、班级情况分析本班学生32 人,其中男生16 人,少女生18 人。 学生年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到老师能主动问好。有局部学生有说汉语的意识,能用简短的汉语和老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于加入到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高了学生的识字能力,使其体验胜利学习所获得的乐趣。二、本册教材
8、分析本册教材包含“对话、课文、小阅读、部首、练习、口语交际”六次局部。对话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知,使学生学会用汉语简单的提问和回答。和此同时,通过课文的朗读和对话,获得口语交际能力。接下来是小阅读,透彻的了解汉语表白的意境以及含义。练习是为更好的提高了我们的学习汉语的巩固。教材共16课,都是以对话和课文的形式出现的。大体按由浅入深的顺序编排,每篇课文在内容上基本上是我学习的过程中要发生的事。每次课文之中设真实交际,以丰富的内容和多样的形式,巩固汉语文知识,发展汉语文能力。口语交际,部署在每篇课文的最后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。
9、教材的编写以课程尺度为依据,展示了课程尺度提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求(一)、政治思要方面培养学生热爱大自然、爱惜环境、热爱祖国大好河山的思要感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思要品质,对学生进行良好的启蒙教育。(二)、基础知识方面2、识字和写字、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。、学习相关话题范围的50次左右的常用词,了解96次生字;其中会书写的70次左右。、了解汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读.能读懂教材中简短的要求或指令; .能借
10、助图片读懂简单的故事或小短文; 、.能正确朗读所学课文.在老师的辅助下,能基本读懂数学课本。4、口语交际、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。、能仔细听别人致辞,努力了解致辞的主要内容。 、能和别人交谈,态度自然大方、有礼貌。、有表白的自信心。积极加入口语交际,踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、辅助学生了解学校惯例,辅助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、强化汉语和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学汉语。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养
11、合作探索精神。 6、仔细批改每课作业,及时作好反愧小结。 7、尊重学生的次体差别,及时导优辅差。 五、教学进度部署1、第一周至第五周 熟悉基本的汉字写法及比划笔顺部首 2、第六周至第八周 强化汉字组词 以及能朗读基本的课文 3、第九周至十五周 能熟练的了解造句 ,能写出小小的短文 4、第十六周至第十八周 综合学习几篇谨代表性的课文进行讲解和示范 5第十九周至第二十周 复习第3篇:汉语教学规划2011-2012学年第二学期汉语教学书面规划一、教材内容分析 在教材总体设计目标上,在强化口语表白和阅读能力训练的同时,适当增加成段的书面表白能力的训练,以利于和初中汉语教学的衔接。本教材的特点突出对学生
12、学习兴趣的培养;注意交流能力,融和学科内容,开发综合素质, 强调了灵活开放,培养自主意识。本册书共有16课,每课的教学内容都和学生的日常生活密切相关,通过情景的引入有利于学生及时练习和使用新学的语言知识,并使学生在真实的情境下用汉语进行交流。二、学生分析小学六年级的学生正处少年期间。这次年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表示、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表彰,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思想好,但缺乏理性思想,逻辑
13、思想不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐未几。这一切都是小学生身心发展的特点。三、教学建议 1面向全体学生 鼓励学生大胆地使用汉语,对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的态度。要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表示自我发展的空间。鼓励学生通过体验,实践,讨论。合作,探索等方式,发展听,说,读,写的综合语言技能;创造条件让学生能够探索他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 2关注学生的情感,营造宽松,民主,和谐的教学氛围。维护学生的积极性和自尊心;创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习模糊乡辅助,体验集体荣誉感和成绩感,发展合作精神;特
14、殊关注性格内项或学习有困难的学生; 建立融洽,民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和辅助。 3提倡“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力;老师依据课标和教学内容,创造性的设计贴近学生现实的教学活动,吸引和组织他们积极参加。学生通过思考,调查,讨论,交流和合作等方式,学习和使用汉语,完成学习任务。 4强化对学习策略的指导。 5扩大学生的文化视野,发展他们跨文化焦急的意识和能力。 6利用现代化教育技术,拓宽学生学习和运用汉语的渠道。 7组织生动活泼的课外活动,推动学生的汉语学习,例如:朗诵,唱歌,讲故事,演讲等。随着社会对小学教师素质要求的一直提高了;随着研
15、究的一直深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为了丰富的内涵。在教学课余,我规划一直主动和自我更新,努力提高了次人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。任课教师:巴勒很马木提篇2:汉语教学规划民族教师学习汉语教学规划(2013-2014学年第二学期) 汉语是我国的主要通用语言,xx学校是一次民汉合办的学校,几年前我校就为了推广双语教学,曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年,因此民族教师的汉语水平有了一定的提高了。在这几年的教学中,我校汉语的教学水平一直处于十三师前列,但为了更好地发挥我校的优点,我校本学期特推广民汉互学的教学活动,以提高了广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平,推动教
16、师间相互交流,相互学习,提高了教学水平及教学质量,为推动民族团结起到重要作用。 为推动我校双语教学,提高了民族教育质量,我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本规划:一、少数民族教师中文教育现状民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印,成为少数民族群体之间交流的主要方式,在某些群体中甚至是唯一方式。但是,由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势,汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地,在这种形势下,少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必定。几年前,我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语,使他们的汉语水平有了一定
17、的的基础,但是仍然存在很多问题,例如:发音、书写、语法等。二、汉语各要素的教学任务、原则和方法(一)语音1、语音教学的任务和目的:使学习者了解汉语普通话尺度、正确的发音及语音系统。 2、通常认为语音教学应遵循的原则: 1)单音教学(音素教学)和语流教学相结合 2)通过语音对比突出着重和难点 3)循序渐进4)理解和发音相结合5)机械性练习和有意义的练习相结合 3、辅音和声母教学:辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特殊注意:送气音和不送气音;清音和浊音;4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。 5、声调教学(二)词汇a、词的选择:确定要教的词的范围。 b、词汇量的控制:决定于教学目标、教学对象的
18、特点和学习时限 每周四一节课学习10-20次词语的正确读音c、词汇教学的一般原则和方法: a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比拟法j、循序渐进k、数量和质量相结合 l、课上、课下结合 d、词汇练习:常用的练习方法是 a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习(语音模仿和汉字书写模仿)d、记忆性练习e、应用性练习(三)汉字的教学和书写a、汉字教学的任务:读写。常用字在2500到4000间。 b、汉字教学的原则和方法。 1)主要教学常用的日常用语。 2)先认读,正音,后书写。 3)教学时由易到难,逐渐加深知识的难度。 4)练习汉字的方法主要有:
19、缮写、描写、临写。 5)关于汉字教学以简化字为主,笔顺正确,逐渐趋向于美观。 三、教学内容实施及部署 xxx小学汉语组教师:xxx 2014年3月30日篇3:现代汉语 教学规划教学工作规划及实施情况表 20122013学年度第二学期六年级汉语教学工作规划一、学情分析:全班有学生65人,其中优生9人,占全班人数的13%。这9人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,其中加呢亚、艾森巴提、哈勒哈西等同学不止阅读水平高,而且写作也不差,而叶尔扎提、沙拉瓦提阅读水平高,写作也不差,但写字差; 后进生人,他们是胡安西、别克波拉提、哈斯尔别克,这三人中,哈斯尔别克不爱按时完成作
20、业,别克波拉提上课不仔细听讲,阅读写作差,而智力并不差,需要强化学习目的和学习态度的教育,提高了他们学习语文的兴趣;而胡安西则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。 二、教材分析:本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文16篇。 本册课文的编排,围绕训练着重设计了一次大体的顺序,注意训练的整合性,螺旋式上升,将课文分为8组,每组一般34篇课文,在每组课文之前部署了导读。在每篇精读课文的前面部署了预习,在后面编写了思考练习,在略读课文的前面部署了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2次着重训练项目,他们是体会文章的思要感情领悟作
21、者的表白方法,分别部署在二、六组中。 1、导读。部署在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简单说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问 题。2、课例。包含课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。部署在一组课文之后,是对训练着重的概括和归纳总结 。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。 4、积累运用。部署在每组课文之后,每次积累运用大致包含以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学着重难点 1、词句训练始终是小学阶段的一次着重。在低中年级训练的基础上,应提高了训练要求,要引导学生自
22、觉运用查字典,联系上下文和生活现实的方法准确理解词语,特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一次着重,同时也是一次难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的着重,也是一次难点。要认真培养学生写文特别是写记叙文的能力。5、积累语言也是一次教学着重。本学期部署了名言警句、重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。四、教学目的要求1、在语言文字训练过程中,让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主
23、义、热爱人民的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小确立为祖国刻苦学习的思要;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思要品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境维护意识和社会职责感,陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思要方法。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习130次生字,其中100次能独立读准字音,认清字型,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认30次生字,只要求读准字音,不要求会写,也不作为考试内容。 4、
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