2022年模板范文初中体育课堂教学工作总结(汇总8篇) .doc
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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中体育课堂教学工作总结(共8篇) 第1篇:初中体育高效课堂教学总结初中体育高效课堂教学总结体育和健康课程尺度指出:“体育和健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验;从课程设计到评价的各次环节激发调动学生的课堂参加积极性;发挥教学活动中教师主导作用的同时;提高了学生的学习积极性;发展他们的体育学习能力;”由此可见;构建高效的体育课堂应充分发挥学生的主体作用;激发他们的学习兴趣;在一节课的教学中教师合理部署教学内容;强化对学生的学法指导和情感;这样才干高效地完成教学任务;一、强化学生思要教育;端正学习态度;体育课是一次复杂的组织过程;
2、要有良好的规范性;学生在听讲解;看示范时;必需有正确的队形和良好的秩序;才干了解教材;明了重难点;正确了解技术、技能;只有在教学中采取强而有力的思要教育措施;使学生明确学习目的;端正学习态度;启发他们自觉积极地进行练习;才干使学生学得紧张而有序;练得生动而活泼;才干使教学过程顺利进行;保险而有实效;如果学生不明确学习目的;不仔细听讲解;看示范纪律差;不听从指挥;那么体育教学就难以进行;更谈不上实效性;二、课前进行充分备课;提高了课堂教学效率;备课就是教师为课堂教学做准备的过程;备课是指为课堂设置预案;设定程序;以完成教学任务;其书面表示形式就是写教案;我们所说的备课包含三方面:备课标;备教材;
3、备学生;在这三要素中;课标和教材一经确定就相对稳定;所以备学生永远最关键;新课程 强调了学生自主学习;合作学习;探索学习;学生是学习的主体;所以新课标下的备课可以用“教师搭台;学生唱戏”这句话来概括;“搭台”就是教师要洞悉学生的心理和时代精神;创设适合学生智力发展的问题情境;设计贴近学生生活的任务;以便更有效地地组织学生”唱戏”;如何让学生“唱好戏”?作为教师就必需要先了解学生需要什么?知识基础怎样?设计什么样的教学任务才干最大限度地调动学生的积极性等等;而且在备课中要备学生的“可能”;三、重视学生养成教育;增强课堂时间观念;习惯是养成的;我们在上体育课的时候也是一样的;特殊是我们体育课的教学
4、惯例;大局部由集合、讲演人数、宣布课的内容、部署见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成;这些局部我们每次上体育课都是必不可少的;通常时间为510分钟;在这里最少可以节省23分钟;教师只要以身作则;不迟到;及时整队;防止不用要的提问时间;带领学生上好头几节课;学生就会习惯这种方式;节省时间;提高了效率;同时由于很多时候体育课都需要一次课后总结、回收器材的时间;教师可以课前让体育班长部署每次的器材回收人员;从这些细节教育学生养成节省时间的良好习惯;从而实现提高了课堂教学效率;四、优化体育教学手段;突破教学着重难点;体育教学着重是一节课重要实现的目标;体育教学难点是在实现这一目标时对出现困难情况的
5、预判;一般体育教学着重是从体育教学目标的角度进行确定;一节课要使学生了解什么知识和技能;培养哪方面的能力;就是这节课的教学着重;而教学难点则更多地从学生学的角度去考虑;根据学生的水平和能力来分析学生在学习过程中哪次地方比拟困难;据此准确找出教学难点;所以在备课的时候;一定要在深刻地分析和理解教材的基础上结合学生的现实情况;从学生学的角度去找出教学难点;体育教学的着重相对于难点来讲比拟固定;而难点体现在实现目标的整次过程中;即使同一教材内容;难点也会因人而定;五、误区误区是对新课标缺乏深刻的认识;体育活动的参加要求让学生全身心投入;而不是过于 强调了学生的身体参加却忽视了学生“心动”的参加;名义
6、上热闹;教学效果甚微;体育教学在很大水平上是那种身心全方位参的活动;动作要领亲自主动去探索、领悟、体会、感受;对动作的真正理解和掌握;学生只是名义上表示照猫画虎;不是被运动吸引和陶醉;和之产的喜欢和喜好;一堂体育课不会十全十美;我们自己每上一节课;都要进行深入地剖析、反思;使每一次教学环节的预设和现实相吻合;在学生学习状况、教师调控状况等方面进行总结;在一直反思中学习;推动课堂教学质量;教学效果也一定会更好;第2篇:初中体育课堂评述(初中体育课堂惯例和课堂教学)初中体育课堂惯例和课堂教学初中体育课堂评述 普洱市澜沧县第二中学 刘亚伟【摘要】:体育课一般都是在运动场上授课的;由于教学过程是在室外
7、进行的;这样就很容易受到外界因素的影响;为了达到更好的教学效果;必需要有 更好地课堂纪律保障;一堂体育课圆满、有效或高效的完成;和课堂纪律的好坏是分不开的;上好一堂课是每一次教师的职责更是每一次有职责心教师的追求;因此;强化课堂纪律管理;维持良好的教学环境;保障课堂教学活动的顺利进行对提高了体育课堂效率具有重要意义;【关键词】:体育 课堂 教学 惯例体育学科的重视水平还远达不到我们大多数体育老师的心理要求;这就造成我们有些体育老师认为没有必要对学生严厉带着学生玩玩;不出事就行了;疏于了对体育课堂惯例的建设和管理;还有学生的客观原因;现在的初中生大多是独生子少女;娇宠、次性强;初中生的逆反等心理
8、特点造成课堂惯例建设和管理难度加大;那么作为我们体育教师;首先一定要明确体育课堂惯例的重要性;其次就是要方设法强化课堂惯例的建设和管理;这样才干保障我们体育学科在学校教育中的完整性、才干保障体育教学的顺利进行、才干保障体育高效课堂的实现;一、什么是体育课堂惯例体育课堂惯例的定义是:在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范”;这些“行为规范”是广大体育教师经过长期的体育教学实践;一直总结出来的经验;是为了提高了教学质量而采用的保障体育课顺利进行的程序性工作;这和其他工作岗位上的程序性工作有着同样的意义;而且;体育课堂教学惯例也是符合学校的相关教学规定;并和其他学科的课堂教学程序相匹配的教学制度;
9、二、体育课堂惯例内容体育课堂惯例;应明确具体;其内容包含师、生两次方面;主要有以下几条;(一)课前惯例 1、教师课前的惯例1)教师课前的备课和编写教案:仔细备课;写好教案;备课时;要备课程目标;备教材着重、难点;备教学对象;备场地器材;备教学方法;1 2)场地、器械的准备和清洁卫生工作:体育教师应组织指导学生或亲自动手;及时安排和检查场地;准备教具;为学生的积极参加奠定基础;一切准备工作应在课前准备就绪;(可部署拿器材的学生助手;要教会如何清点收放器械;教师可规范教育)3)教师服装的准备:体育教师要穿运动服、运动鞋;不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装; 2、学
10、生课前的惯例1)学生课前的各种情况:学生因病、伤;少女生例假不能正常上课;课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明;教师应根据不同情况;分别妥善部署;2)学生服装的准备:学生除了要穿运动服、运动鞋;不准穿西服、牛仔裤、大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装;还要注意保险;衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不保险的物品;如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品; 3、师生共同准备:教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后;应按约定的课前几分钟到达规定的集合地点;等候上课;(二)课中惯例 1、教师课中的惯例1)教师集合整队、清点人数或待体育干部讲演后;向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程
11、序;并指出这节课的易出现的保险问题;然后逐步按规划进入教学状态; 2)教师按教案进行教学;在无特殊情况下;尽量不要随意更改;关心爱惜所有学生;对学生进行适时鼓励;和学生共同 创立和乐的教学气氛;3)注意保险卫生;检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定;以求面向全体学生;4)课结束时;进行小结和讲评;让学生及时知道课中的表示;提出课后学习的要求;畅述下节课的内容;安排学生课后归还器械和场地整理工作;有始有终的结束一堂课; 2、学生课中的惯例1)学生准时按指定地点集合上课;上课铃响后;体育干部进行整队;向教师讲演班级情况;2)学生上课时;要专心听讲;仔细观看教师动作示范和启发引导;并积极思考;
12、分析理解动作要领;有疑难问题及时提出;有机的把大脑思想和动作练习结合起来; 3)学生须自觉遵守课堂纪律;爱惜场地、器械;在教师的引导下;和教师共同学习努2 力完成课的各种目标;4)课结束时;学生进行自我评价和对他人评价;并协助体育教师归还器械和场地整理工作;5)上课中不能离开老师的视野范围;一切行动听指挥;在老师的指定范围活动;不得离开老师的视野范围内;不经教师允许得擅自离开课堂;否则作旷课论处;6)不能随便去洗手、洗脚、洗脸; 7)不做危险及伤害他人动作;8)在体育课中;注意听哨声;听到哨声要停止活动;按老师的要求集合; 9)强化对学生思要品德教育;及时处理偶发事件;10)学生因病、伤;不能
13、上课时;课前应主动向体育教师说明情况; 教师根据学生不同情况;安排他们随堂见习或加入适当的活动;11)迟到学生向教师讲演;说明原因;经教师允许后方可入列并站到队列的后边;不能插队;12) 下课前器材管理员(学生)检查清点器材;课后归还器材;以保障下节课教学的正常进行;13)课结束前;教师要集合全班学生;对本次课进行小结评比;指出优缺点;提出课后练习要求;宣布下次课内容; 14)上课不说脏话;不嚼口香糖;(三)课后惯例1、教师每次课后都应总结经验和教训;写好课后小结;2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况;以保障下节课教学的正常进行;(四)保险教育1、给学生讲一些体育课中可能出现
14、不保险事故的案例及预防措施;2、 强调了准备活动的重要性;3、如果自身身体不好的要和老师说(如:乙肝、心脏病、肺结核以及经医生证明不能加入体育活动的同学)三、体育课堂惯例的重要性1、体育课堂保险保障的需求学生的保险是一个牵一发而动全身的敏感事情;学生保险了;家长放心;学校安心;反之;因此保险问题一直以来都是我们体育课的头等大事;但初中课堂却是保险事故的易发地;主要原因有两次:一是初中生身心特点决定的;初中学生处 3 于身体增长的快速期;身高增长较快;肌肉和力量增长相对缓慢;两者增长速度不均衡容易发生运动损伤;其次是出于这一期间的学生容易动怒、易冲动、不喜欢被约束;如果没有完善的惯例要求;课堂上
15、学生就容易吵闹、打架、出现不遵守课堂纪律现象;二是体育课的性质决定的;大家都知道我们体育课主要是以身体练习的手段进行知识的传授、技能的学习;在教学中学生要蒙受一定的生理负荷;运用各种器械进行练习和技能的学习;这样就存在一定的保险隐患;如果组织、管理、维护工作做得不到位;就很可能发生运动保险事故;如果有了良好的课堂惯例保障;就可以完全防止保险事故发生;2、新课程背景下;高效体育课堂的需求新课程尺度制订了详尽的各领域目标;高效课堂探索以来;上好体育课;提高了体育课堂的实效性;是每一节体育课的追求;而要上好体育课;就要重视建立健全的课堂惯例;体育教学中虽然没有完成“课堂惯例”这项任务;但我们体育教师
16、作为体育教学的组织、管理、领导者;其课堂惯例行为;在很大水平上决定着体育教学效果;我们加入一些课堂教学研讨的时候就会发现惯例建立的比拟完善的学校、且执行的仔细严格的教师;教学组织明显容易、课堂气氛既严肃又仔细;又生动活泼;教学效果明显提高了;课堂惯例的根本目的就是规范教和学的行为;推动教学效率的提高了;四、当前体育课堂惯例中存在的问题教师自身要求不严格如惯例中要求的:课前备好课、提前到达规定的集合地点等候上课、准时集合上课;注意上课礼节、上课不得无故离开、体育教师要穿运动服;运动鞋等规定做的不到位不一一列举;大家可以对照体育课堂惯例要求对自身做些检验五、改善策略及建议(一)从教师自身抓起;强化
17、体育课课堂惯例建设; 1.仔细做好准备工作教师的备课是能否进行有效教学的前提;教师要通过备尺度(教学大纲)、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源;做到心里有目标;眼中有学生;手中有方法;体现课程改革和素质教育的目标和任务; 2.言传身教;以身作则教师首先从自我做起;努力落实和提高了课堂惯例的执行情况;才干以身作则;用模范的力量来感染学生;我在教育教学中奉行的原则是;“要学生做到的;老师首先要做到”;模范的力量是巨大的;当教师做到了;学生当然也就跟着做到了;如若教师自己都不能完成课堂惯例的要求;又有什么资格要求学生去做到呢?学生又怎么会自觉的去做到呢?(二)确立教师的威信教师的威信有益于形成良
18、好的课堂惯例;威信是一种使学生感到尊严而信赖的精神感召力量;在形成良好课堂惯例有着重要作用;一次有威信的体育教师;必需了解较渊博的教育科学的理论知识和体育知识;具有从事体育教学教育实践活动的各种能力;而且要具备高尚的道德品质;崇高的精神境界;能为人师表;具有健壮的体格和优美的体态;有威信的体育教师应具备哪些条件?教师威信形成的条件有以下几次方面;思要品质好;严于律己、有道德、讲文明、正派、朴家、言行一致、以身作则、为人师表;知识水平高;运动技术好;能满足学生求知欲需要;教学能力强;教学方法多样化;表白能力强;富有幽默感;示范准确;富有美感;有教育积极性;热爱体育事业;关心学生;爱惜学生;师生关
19、系融洽;健美的体体魄、健壮的体格;教育作风好;坚强正面教育;不体罚学生;对人和蔼、平易近人、办事公正;对“后进生”不嫌弃;对“优生”不偏爱;体育教师应按上述条件全面要求自己;提高了自己;才可能在学生中建立起较高的威信;有了威信学生自然听从指挥;学生就有了行动的意识;良好的课堂惯例容易形成;(三)培养师生感情融洽的师生关系;有利于实现高效的课堂;要处理好师生之间的关系;强化感情联系;教师在学生面前切不可摆架子;特殊是新进校的学生;教师要走进学生的内心深处;这样不仅可以了解班级动态;还可以加深师生间的情感交流;用父母之心、朋友之心去关爱和善待每次学生;通过高频率的接触和交往;多和学生一起组织和参加
20、班级活动;共同分享体育带来的乐趣;以课堂为载体;去触摸学生的喜、怒、哀、乐;最后达到学生认可体育课、认可教师;提高了课堂秩序;减小课堂惯例的管理难度;(四)培养出得力的助手得力的助手有益于形成良好的课堂惯例;当前我区大多数学校班级的人数较多;课堂秩序维持和惯例习惯养成;单靠教师一次人有时也显得力不从心;培养好小骨干使课堂学习效率或养成良好课堂惯例起到事半功倍作用;如何培养小骨干呢?1、选出最能胜任的学生;这些同学自我约束能力强;自己能积极参加;又能组织和带领同学一起活动;2、学生大多爱在别人面前表示自己;爱受到老师表彰;老师充分利用这一点调动学生积极性;从而较仔细投入到体育课学习中去;形成良好
21、课堂惯例;(五)预防为先课堂中学生一些问题行为的发生;往往是由学生自身原因导致的;作为我们一线的体育5 教师;可以根据我们对各水平阶段学生的了解;针对学生的特点“防患于未然”; 如在开学初;针对教学内容和需要;通过和学生协商;使学生明确体育课堂上的一些合适的行为;如:上课预备铃声响;体委教室门口整好队;注意静、齐、快;然后带队到指定地点成横队或纵队排好;静等老师;依照教师提示;依照口令等仔细、到位地完成相关热身活动;哨音响;嘴巴闭;看手势;快集合;积极举手、仔细看、听;不插嘴、不乱动;分散(或小组)到指定位置;快速到位;练习积极参加;比谁最仔细学、最快学会;活动讲秩序;讲文明;活动结束快速静下
22、来;听、讲;(六)处理方法 1、信号法课堂教学中;当有学生出现不仔细上课甚至违规行为时;教师的一声“狮子吼”在当时确实能起到很好的提醒、震慑作用;然而;对于学生良好行为习惯的养成;对于教师课堂惯例的管理却没有什么大用处;其实;教师可以考虑一下使用其他信号: 1)体态语言教师自觉地、巧妙地运用“体态语言”;可及时发现并妥善处理教学中学生普遍存在的或偶然出现的错误动作或行为;如学生随便走动时;教师可以给一次制止的眼神;如学生不仔细听教师、同学讲解而插嘴或议论时;教师可以用手捂住自己的耳朵;或者用右手食指放于唇间“嘘”;或者打出暂停、停止的手势 2)哨音哨子虽说是一件小而不起眼的体育用品;但它在体育
23、教学和体育竞赛中和体育教师形影不离、联系密切;可谓是体育教师的得力助手;体育教师可以通过哨子发号施令进行指挥;合理、巧妙运用好哨音;对学生一些良好习惯的养成、制止不正常举动等都能起到良好的作用;如发现学生课堂中一般的言行问题时;可以发出“嘟嘟”;(声音由低到高;由悠扬到短促);提醒学生引起注意并及时纠正;发现学生一些比拟严重的惯例问题;可以发出“嘟嘟!”短促两声;提醒学生高度注意;犯规学生立即停止违规动作 2、组长管理新课标提倡让学生自主管理;通过生生管理;可以有效地减轻教师的压力;对学生的惯例也能起到积极的推动作用;因此;可以选择一些惯例好的、肯管(这一点很重要)的学生来当任每一小组的小组长
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