2022年范文范本第九册音乐教学规划(共3篇) .doc
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1、2022年范文范本第九册音乐教学规划(共3篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第九册音乐教学规划(共3篇) 第1篇:第九册音乐教案第九册音乐教案第一课 朝夕教 学 目 标:1、音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四次作品,以体现“音乐和自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识。3、在音乐实践中了解六拍子拍号。4、唱好二部合唱,提高了合唱表演能力。5、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学内容:聆听:管弦乐晨景、筝曲渔舟唱晚。 表演:清晨、晚风。 教材分析:1、管弦乐晨景。
2、挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔?金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两次组曲。本曲就是培尔?金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。格里格(18431907) 挪威作曲家,挪威民族乐派的奠基人。1862年毕业于莱比锡音乐学院后,回国创办挪威音乐学校,并从事音乐创作。他立志发扬挪威的民族音乐,曾收集和整理过大量的挪威民歌,并在创作中展示了这种民族的传统和风格。由于他对挪威音乐文化事业作出了杰出成绩,因此生前获得了很高的荣誉。他的一生几乎是在和病魔作斗争中渡过的,但还是完成了自己的伟大工作。人民 1 热
3、爱他,死后为他举行国葬。主要作品除培尔?金特组曲外,还有a小调钢琴协奏曲、抒情小品10册以及歌曲60余首等。2、筝曲渔舟唱晚。这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表示了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。题目取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句。3、歌曲清晨。这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的第一局部由四次方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变更,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻
4、快活泼,富有动感,它生动地表示了人们早起迎着晨光锻炼身体的情景。第二局部是歌曲的插入部,旋律优美舒展,和前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表示了人们对大自然的热爱之情,也充分地表示了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“D?S”反复后又重复了第一局部的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。4、歌曲晚风。这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍,大调式,由三次乐句构成的一段体。曲调优美抒情,委婉动听。第一乐句
5、在弱起小节进入后以平稳的节奏展开,在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变更,使得曲调在平稳中稍有起伏,似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中,富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后,出现了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一次较大的起伏,抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。 教学着重:1、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识。2、在音乐实践中了解六拍子拍号。 教学难点:唱好二部合唱,提高了合唱表演能力。教具准备:录音机、磁带、光
6、碟、多媒体设备、电子琴。 课时部署:四课时第 一 课 时教学内容:表演 歌曲清晨。 教学目标:1、认知目标:有感情地演唱歌曲清晨。2、情感目标:通过学习和表演歌曲清晨,激发学生对生活的热爱,懂得珍惜时间的道理。3、能力发展目标:运用各种形式的演唱,提高了表演能力。 教学着重:1、有感情地演唱歌曲清晨。2、通过表演,激发热爱生活的情感。 教学难点:唱准旋律中的五度大跳。 教 学 过程 :设计意图:这是一首校园歌曲,歌词4段较长,唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段和第二乐段的对比要表示出来。打击乐
7、伴奏要充分发挥学生的要像力和创造性,不需要包办代替,但要合理合情。一、师生问好。二、表演清晨。1、这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。2、聆听范唱,对歌曲整体有所了解。 设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几次局部?3、学生自学第一乐段16小节曲调。提示:形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以次人自学;可以合作自学。4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的着重是音准: “4 41 6 64”这一乐句大跳音程要唱准,第一次fa(4)音要唱准。 5、歌词4段较长,教唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。省下第2段的教学时间用于唱好
8、歌曲,处理好歌曲,引导学生把第一乐段和第二乐段的对比要表示出来。6、小结:这是声乐表示“早晨”的一种形式。三、编创活动:早晨。1、内容主题:早晨,给学生留出充分的余地去思考,去创造。2、师:表示早晨的内容非常多,如歌曲清晨所表白的就是发生在早晨的活动。3、让学生把早晨的活动思考一下,要求表示其一次方面就,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等。 教学反思:第 二 课 时教学内容:聆听筝曲渔舟唱晚。 教学目标:1、认知目标:1)了解古筝这一民族弹拨乐器的相关知识。 2)熟悉筝曲渔舟唱晚的旋律。2、情感目标:通过聆听筝曲渔舟唱晚,体验人们丰收的喜悦之情。3、能力发展目标:学会在欣赏的过程中,提高了
9、自觉融入音乐所表示的意境的能力。教学着重:熟悉筝曲渔舟唱晚的旋律,通过聆听体验人们丰收的喜悦之情。 教学难点:体会古筝这一弹拨乐器在表示特定主题的表示手法。 教学过程:设计意图:这是一首传统筝曲,通过欣赏要让学生了解古筝的外形和演奏方式,并且理解乐曲夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。一、组织教学。 师生问好二、认识古筝。1、学生陈说对古筝的了解情况。2、学生尝试上台演示古筝的演奏手法。3、师弥补。三、聆听渔舟唱晚。1、导入:听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。2、欣赏渔舟唱晚第一局部。设问:从音乐声中你能要像这是怎样的景色?3、跟琴哼唱一
10、下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。4、欣赏渔舟唱晚第二局部。设问,从这段音乐中你听到了什么声音?5、哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一次音连接起来唱一唱。6、聆听全曲。要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一次故事。7、小结:这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。第 三 课 时教学内容:表演 歌曲晚风。 教学目标:1、认知目标:1)有感情地演唱歌曲晚风。 2)在音乐实践中了解六拍子拍号。2、情感目标:通过学习和表演歌曲晚风,抒发赞美和热爱大自然的情感。3、能力发展目标:通过训练,提高了二部合唱的能力。 教学着重:有感情地演唱二声部合唱曲晚风。 教学难点:准确掌握6/8拍的节拍规律,二声部
11、合唱做到各声部清晰,声部和声部间关系和谐、均衡。 教学过程:设计意图:本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。班级基础较差的,可以降低难度。一、组织教学。 师生问好二、表演晚风。1、导入:本课主题是朝夕,唱好了“晨”,现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听取晚上的景色美不美?聆听范唱。2、写在歌谱左上角的是拍号,复习已学过的三种指号:2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍,晚风的拍号是6/8拍,它的含义是什么?3、再听范唱晚风,并边听边划6/8拍的指挥图式,设问:是否听出有两句的曲调基本是相同的
12、?4、全体划拍(以八分音符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。5、在第一句能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。6、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7、分声部练习:(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏,可以让学生集中注意力唱好自己的声部)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。(5)第一乐句单声部,第二、三乐句二声部。8、在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。三、下课
13、 。 教学反思第 四 课 时教学内容:聆听 管弦乐晨景。 教学目标:1、认知目标:1)感受管弦乐晨景描绘的日出和清晨的景色。 2)了解格里格的生平。2、情感目标:通过聆听管弦乐晨景,激发学生要象力和对美好生活的热爱。3、能力发展目标:在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变更。 教学着重:通过聆听了解乐曲表示的日出的内容。 教学难点:在聆听中知道音高和力度在表示乐曲情绪和内容上的作用。 教学过程:设计意图:教材中用三种形式记录了主题音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多,这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱,这样使学生掌握旋律更深
14、入。一、组织教学。师生问好二、聆听晨景。1、歌曲清晨用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表示早晨?你听取这一段音乐描绘是什么?听晨景主题。2、再听一次主题并看谱哼唱一次。3、着重聆听晨景第一局部(连续听两遍)。初听的要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表现吗?复听要求:请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。8 (如“晨光微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)(通过文字再创作,可以让学生更深入的理解音乐表示的内涵)4、欣赏全曲。5、小结:(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表示早晨的一例。三、下课。第二课 农家乐教 学 目 标1.由反映农家生活的中外作
15、品四首组本钱课内容,这是人文性在音乐和社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而推动社会的安宁和发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。 教 学 内 容 1聆听丰收锣鼓 2聆听快乐的农夫 3表演赶圩归来啊哩哩 4表演苹果丰收 教 材 分 析1.民族管弦乐丰收锣鼓这是一首民族管弦乐曲,表示了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表示功能,既有民族风格,又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓局部组成,在调性和情绪上形成并置对比,又因主部 9 主题旋律频频穿插其间而显得前
16、后呼应和统一。全曲可分四次局部。乐曲开始,在由慢渐快的鼓声中,整次乐队奏出雄厚、响亮的散板旋律: 这是乐曲的引子,高亢有力,气势宏大,把人们带入喜庆丰收的欢腾热烈的局面。第一局部包括两次主题。第一主题热烈欢快,节奏紧促,旋律的重复和模进描写了你追我赶的劳动局面。第二主题是第一主题的进一步发展,但旋律回旋起伏,显得流畅抒情。旋律先由笛子和拉弦乐器(板胡、高胡、二胡等)奏出,再用扬琴、琵琶、三弦及弦乐器重复,最后,前后两次乐句分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐器重复,彼此呼应,表示了劳动中互相辅助、融洽无间的情景。在这之后,第一主题作了变更重复,并引出了锣鼓,以十面锣为主奏乐器,渲染了热烈欢腾的气氛。第
17、二局部开始,以吹管乐器奏出富有号召性的音调,其它乐器奏烘托性短句,给人以一呼百应的印象。接着,乐曲转入D宫调,弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出优美、抒情的旋律。接着,笛子和弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律,表白了人们舒畅、欣喜的感情。随后通过再现第一局部第一主题,进入第三局部。第三局部,清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色,云锣则以柔美晶莹的景色使人联要起阳光下水库的碧波粼粼。第四局部是全曲的高潮,表示了欢庆丰收的宏传局面。一开始,潮州锣鼓的打击乐奏出气势澎湃的音响。在第一局部的主题旋律变更再现后,打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表示紧张、急促、激烈局面的“急急风”、“马腿”和苏
18、南吹打中的“螺蛳结顶”的点子加以发展,同时,音乐的速度增快,力度强化,使情绪一直地激越高昂起来。最后,第一局部中的第二主题变更再现。乐曲在热烈沸腾的高潮中结束。 2.钢琴曲快乐的农夫这是德国作曲家舒曼(18101856)所创作的一首钢琴小品,选自作曲家的少年钢琴曲集。这套钢琴曲集是作曲家为大少女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗,音乐语言简洁,弹奏技巧简单,旋律音调建立在分解和弦上,由上升而下行,起伏自然。这是乐曲的A段(第一局部)主题,从后半拍起,附点音符和八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出,右手则用后半拍起的和10 弦为之伴奏,给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后,右手在高声部
19、演奏B段(第二局部)主题,左手在低声部和之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一局部仅有两小节,随即又出现A段主题,这一次左、右手用八度音演奏,使乐曲结束在热烈的气氛中。这首乐曲的题目仅是对音乐情绪的提示,而和“农夫”则没有必定的联系。 3.歌曲赶圩归来啊哩哩这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍,羽调式,二段体结构。曲调采取了彝族民歌的音调为素材,旋律流畅明快、活泼,歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上,嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐局面。歌曲以 节奏贯穿全曲,衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点,而且使歌曲的情绪表白更为热烈。第一乐段只有二次
20、乐句,曲调中六度、五度、四度的大跳使音乐富有动感和舞蹈性,形象地表示了一群农家姑娘边跳、边唱的情景,唱出了她们对甜美生活的快乐和喜悦的心情。第二乐段是歌曲的副歌局部,两次乐句在旋律上采取了变更重复的手法。音调均在高音区进行,在情绪表示上更加欢快、热烈。句中出现“4”音使得曲调在调式上富有色彩的变更,句末的一小节在八度上移大跳后,全曲结束在主音上,把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦心情推向高潮。 4.歌曲苹果丰收这是朝鲜影片金刚山的姑娘中的一首插曲。歌曲为4/4拍,宫调式,二段体结构。曲调明快活泼、积极性奔放,表示了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动局面。歌曲的第一乐段共四次乐句,采取了
21、齐唱的演唱形式,曲调方整,节奏型相同,只是在第四乐句中稍有变更,旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性,每一句在歌词上都作了重复的弥补,增强了欢乐心情的语气表白,描绘了在风和日丽、彩虹满天、丰收的季节里身着民族服饰的姑娘,身背篓筐、载歌载舞,喜摘苹果的生动情景。第二乐段是歌曲的合唱局部,第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满。曲调舒展而又热烈,旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得11 到了尽情地抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。 教 学 过 程:(本课两课时完成) 第一课时教学着重:欣赏丰收锣鼓。教
22、学难点:利用绳子扮乐器,并分声部听辨演奏。 一 师生问好。 二 课堂导入。1 师:同学们看,老师带来几样乐器,谁能试着说说这些乐器的名字叫什么?(老师拿来锣和鼓) 2 生:踊跃举手回答。3 师:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。4 师:今天老师就带来一首大家非常熟悉的丰收锣鼓请大家一起欣赏。 三 欣赏丰收锣鼓。1 师:在欣赏的同时,听一听乐曲分为几局部,哪一局部表白了人们丰收的喜悦之情呢?2 生:师生共同分析乐曲。3 师:老师再问问大家,谁知道音乐中都出现了那些乐器? 4 生:学生仔细回答。5 师:今天老师带来一些绳子,请同学们用绳子模仿各种各样的
23、民族乐器。在欣赏的过程中,同学们听到哪些乐器,你就要演奏出来。老师来当指挥。来,我们分一下声部,大家就可以成为乐队演奏了。 6 再次欣赏丰收锣鼓。 四 课后小结:第二课时教学着重:欣赏快乐的农夫 教学难点:跟音乐打击。 一 师生问好。 二 教师导入。1 今天老师带了很多筷子,这些筷子就是手中的乐器。我们来一起玩一次游戏。现在老师敲击什么,大家来模仿。 2 生:来模仿。3 同学们敲得真好。接下来老师要求大家不要跟老师模仿了。老师打什么,不要跟老师重复。4 生:有的学生还会模仿老师,有的能够自由要节奏打击。5 师:老师现在要求临近的两次人一组,每组设计一次节奏,不许重复。 6 生:互相商量并打击。
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