2022年氨气-教学设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载氨的教学设计教学目标:1、认识氨分子的结构2、使学生了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质及氨的实验室制法,了解氨的用途。3、培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力。教学重点:氨的化学性质教学难点:氨与氨水的区别教学过程【引入】:大家都知道刘谦变魔术变得很好,其实在我们化学中也有很多魔术,这节课呢,老师也先给大家变个魔术,大家仔细观察现象。【演示实验】:用滴管取几滴浓氨水,滴在玻片上,迅速盖在集气瓶上,上下振荡几下。浓氨水易挥发,形成一瓶氨气。同理,制得一瓶氯化氢气体。(老师此处暂时不作讲解)将两只带磨口玻片的集气瓶口对口放置,抽去两块玻片。学生观察现象。【生】:集气瓶内产生大
2、量的白烟。【师】:这个魔术叫做 空瓶生烟 ,其实啊,老师用的是氨气和氯化氢气体的反应来做的这个实验,那么,氨有哪些性质呢?本节课我们就来正确认识氨。【板书】:第二节氨一 、氨( NH3即氨气的简称)【回顾】:我们上节课学过的氨的分子式、电子式、结构式,现在我们继续来看一下氨分子的空间构型、【师】:那根据大家对“空瓶生烟”中氨气的观察和我们对氨分子结构的学习,大家大胆的总结和推测一下,氨具有哪些性质呢?【提示】:氨有没有气味?谁来闻闻氨的气味?先分析一下,如何正确地闻氨气的气味?【师】:氨气的相对分子质量是17,而空气的平均式量是29,所以氨气的密度比空气小。闻气味时瓶口向下,用手轻轻煽动,使少
3、量氨分子飘进鼻孔。【生】:无色、气体、有刺激性气味。【板书】: 1、物理性质:无色有刺激性气味的气体、密度比空气小【师】:大家有没有闻过动物体腐烂后的气味?(一股恶臭味)其中含有氨气。农村里的同学在父母施铵肥时也应该闻到过。(刺激性气味)那种气味主要就是氨气散发的。另外厕所里也有氨气的气味。【过渡】: 这些都是氨的物理性质,氨的化学性质又如何呢?结构决定性质,首先看一下氨的结构特点。【师】:既然氨分子是极性分子,那么它在水中的溶解度如何呢?107o 18精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载【生】:根据相
4、似相溶原理,水作为溶剂是极性分子,所以氨分子应该易溶于水。【师】:氨溶于水是物理过程还是化学过程?其溶解度大还是小?先来做个实验。【演示实验】:按图所示,把装有干燥氨气的烧瓶、长玻璃管、预先吸入水的胶头滴管、盛水的烧杯(滴加少量的酚酞试液)搭好。先打开橡皮管上的弹簧夹,无明显现象;再关闭弹簧夹,挤压滴管的胶头,使少量水进入烧瓶,打开弹簧夹。现象: 看到美丽的红色喷泉。烧杯里的水由玻璃管进入烧瓶,形成喷泉;烧瓶内液体呈红色,而烧杯内液体仍为无色。【师】:烧瓶内原先装满了氨气,当用滴管挤进去少量的水后,烧杯内的水就喷向烧瓶。请从物理学的角度分析原因。【生】 :烧瓶内的氨气溶于挤进去的少量水,使得烧
5、瓶内压强迅速减小。烧瓶内外形成一个压强差,从而外界大气压把水压到烧瓶里了。【板书】: 2、( 1)产生喷泉的原因:烧瓶内外产生压强差【师】:怎样才能形成压强差?是不是所有的气体都可以用于做喷泉实验?即形成喷泉的条件是什么?【板书】:(2)形成喷泉条件:烧瓶中的气体易溶于滴管中的液体。【师】: NH3能形成喷泉, NH3在水中的溶解度大。实验测得:常温常压下,1 体积的水中能溶解 700 体积的氨气,比HCl 的溶解度还要大。【板书】:物理性质:极易溶于水,1: 700 【师】:思考:哪些因素会导致喷泉喷不起来?即形成喷泉的关键是什么?压强差、氨的浓度、气密性【师】:烧瓶内的液体变红,而烧杯里液
6、体仍为无色,说明什么问题?氨能使酚酞变红?【生】:生成了OH,使酚酞变红。说明氨溶于水显碱性。【师】 :这说明氨溶于水不是一个简单的物理溶解过程,而是发生了化学变化,生成了新的物质。这实际上已经涉及到氨的化学性质。【板书】: 3、氨的化学性质与水的反应【师】:氨溶于水,大部分NH3和 H2O 结合形成一水合氨(NH3H2O),而 NH3H2O可以部分电离出NH4+和 OH,因而呈碱性。而且这两个过程都是可逆过程。【板书】: NH3 + H2ONH3H2ONH4+ OH【分析】:“大部分结合”、“小部分电离”,氨水中最多的粒子是NH3H2O。其中 OH浓度很小,氨水呈弱碱性。如何检验某个反应生成
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