2022年中美大学生就业制度比较 .pdf
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1、优秀办公范文欢迎下载天津外国语大学政治期末论文中美大学生就业制度比较学院: 高级翻译学院年级: 14 级英语笔译小组成员:y140262 成晓霞y140263 郭淑荣y140266 李宇奇y140267 张霞霞y140268 高雪萍 2010年 1 月 18 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页优秀办公范文欢迎下载摘要近年来,每年的五、 六月份,大学毕业生的就业形势都会成为全社会的就业热点。 究其原因有两个方面: 其一, 大学毕业生就业难已经是全社会不争的事实;其二,大学毕业生就业问题关系到国家的教育大局和社会稳定
2、。如何应对高效毕业生就业带来的显示挑战?我们不妨从中美高校毕业生就业的比较中寻找一些启示和思路。引言自 2008 年金融危机以来,提高就业率成为考验每一届美国政府执政能力的难题。 2010 年,美国大约有160 万大学毕业生,毕业后立即找到工作的只是其中很小一部分,还有一些学生不得不通过延期毕业的方法来避免毕业即失业的窘境。在我国,大学毕业生的就业压力同样巨大。根据中华人民共和国人力资源和社会保障部的数据,2011 年全国的大学毕业生约为610万, 2012年约为 680万,2013 年将达到 699 万,成为历史上的最大值。从这些数字中不难看出,由于大学扩招、社会经济发展、 高等教育普及等因
3、素的影响,我国每年从大学校门走出来的毕业生都在增加,其中的就业压力不言而喻。虽然中美大学生同样面临着巨大的就业压力,但具体情况却各有异同。 相同点有:大学毕业生就业压力大;大学毕业生就业学非所用等。不同点有:美国大学毕业生就业观念更加现实、 作实践经验丰富; 美国全社会对于职业生涯规划和就业指导课程比较重视。资料显示,美国每年毕业的大学生中, 近一半的学生毕业后不能立即找到工作。即使是像加州大学伯克利分校这样的老牌“常春藤”联校毕业的优秀大学生,也无法百分之百的找到工作。 许多大学生不得不选择延期毕业或者继续研究生学业来度过难熬的金融危机时期。本文从中美大学毕业生就业情况入手,基于二者就业压力
4、大的共同特点,比较分析二者在求职方面的异同,以及美国政府、 社会、学校为大学毕业生就业做出的努力,提出提高我国大学职业生涯规划教育水平的对策。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页优秀办公范文欢迎下载一、中美教育模式的不同就业和教育是密切相关的, 下面我们来比较中美两国在教育模式上的不同并以此来分析其对就业产生的影响。因为受过高等教育的人数毕竟不是全部,所以在此仅就中美初等教育进行比较。(一) 两国教学目标不同中国初等教育将高分看成首要目标; 而在美国 , 初等教育的目的只有一个: 培养孩子的创造力。(二) 对待成绩的
5、态度不同对中国孩子来说 , 一份不好的成绩单会使他受到来自各方的压力。然而在美国 , 每个学生年终的成绩单都是件私人的物品。家长也不会给孩子施加过多的压力。 分数在大人心中比能力要差得远,而中国大部分学生的目的是“高分”。(三) 两国在知识观上存在差异中国的教育注重对知识的积累灌输, 培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建。 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力 , 注重培养学生对知识和权威的质疑, 批判精神和对知识的拓展和创造。即中国教育的静态与美国之间的动态差异。(四) 两国提供给学生的环境不同美国的学校从小就鼓励孩子做研究, 就培养孩子的研究能力, 独立处理问题的能
6、力 , 组织研究材料的运动研究方法的能力。而中国的学校 , 在应试教育的制约下 , 传统观念的影响下 , 采取的是初级阶段打基础, 高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略。(五) 两国课程设置不同比如关于外国语言的学习,在中国, 学生在基础教育中只有英语一种( 极个别部分地区高考才可以选择俄语等) , 这是教育系统为全体学生做的统一选择。而在美国 , 学生的选择就大得多 , 包括西班牙语 , 法语, 拉丁语等,还有在美国不用教材的课是存在的, 他们通常叫做 家庭生活 课。课程内容包括缝纫 , 烹饪和增强自信心等等。他教给学生的是书本以外生活之中精选学习资料 - - - - - - - - -
7、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页优秀办公范文欢迎下载的事情 , 他教给学生如何生活。(六) 教育模式和高考制度不同中国的启发式教育存在着一个弊端, 就是其实已知道某一个问题的答案通过诱导学生 , 使他们找到 唯一的答案 。(这个问题估计对于我们还在上学的学生来说, 大家都深有体会, 即便是都读研究生了, 按理说都开始做研究了,但是有些时候大家也在问题的答案上求同,其实文科很多时候并不是自然科学只有一个固定答案的。 ) 在美国学校的教学法 , 除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外, 还给与学生自由想象的空间, 去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在
8、答案。在中国, 除了少数人才不用看 高考 分数外 , 其余的均以 高考 成绩为录取人学得最重要的,唯一标准 . 但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试, 一次失手, 情有可言 ; 两次失手 , 也可以理解因此, 这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准。(七) 学习负担不同美国几乎每周都回放一天假. 但在中国 , 周末可能被无情占有 , 就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色。(八) 家庭教育不同美国教育小时管得严, 美国父母会立下许多规矩, 而孩子越大管得越松; 中国父母恰恰相反 , 小时候百般溺爱 , 长大处处限制 , 甚至连大学专业 ,恋爱都横加干涉。美国教育注
9、重孩子责任感的培养, 这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性。通过对中美两国基础教育阶段教育模式的分析,我们不难发现美国教育更注重创造力、 能力比分数重要、 注重对知识的实际运用的能力、积累与研究并重、选择多样化、注重探索、注重休息与学习交替、以及“小严大宽”等方面,所以中国学生进入工作岗位的恐慌、不适应、创造力不够以及消极就业、被就业而非积极创业等等一系列跟就业有关的问题都可以在教育上找到根源。只有解决好全民教育, 才会优化我们的就业质量和数量,从而带动就业市场的发展,促进社会的良性循环,实现伟大的中国梦。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
10、- -第 4 页,共 10 页优秀办公范文欢迎下载二、中美大学生就业观念对就业的影响当前大学生就业难,虽然有毕业生数量多、竞争激烈、专业不对口、招聘单位要求高等原因, 但从根本上来说, 乃是由于大学生就业观念未从根本上得到转变所致。根据调查,中国大学生主要有以下就业观念:(一)求稳定受传统的就业观念影响, 当前大学毕业生在就业的时候都希望找一份稳定有保障的工作,即过去所说的“铁饭碗”。这种思想体现在就业价值观上, 就会过分注重用人单位的性质,在择业上偏好机关单位、国有企业等。 但是随着人事制度改革, 机关单位和国有企业对人才的需求量也大量减少。 随着改革开放的深入及非公有制经济的进一步发展 ,
11、 可以预测 , 以后增加的就业岗位主要来自集体企业和个人私营单位。(二)求发财收入的多少是大学生就业价值观中的重要组成部分。由于受教育成本投入过高等因素的影响, 高收入成为大学生在选择一份工作时首先关注的。对薪酬的期望值过高就导致在择业上偏好沿海发达地区及大城市,不愿去西部地区和基层发展。但是,一方面,沿海、大城市传统产业的人才需求已接近饱和状态,需要人才的是高新技术产业,但高新技术产业所需的是高学历、高职称、高资历的成熟型人才, 大学生普遍缺乏实践经验和工作经历, 不符合要求,于是“无业可就”;另一方面,广大的西部地区、 艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况, 有充足的就业
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