2022年浙教版七年级科学上册教案示例第五节长度的测量 .pdf
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1、名师精编精品教案教学方法实验讨论法。教学准备1学生准备2教学器材:最小刻度是厘米的米尺或卷尺,最小刻度是毫米的刻度尺或钢卷尺,游标卡尺,螺旋侧微器,学生用的最小刻度是毫米的刻度尺(030cm),学生用的三角尺(45 o和 60o) 。3教学课件:激光测准仪的简介。教学过程设计学习内容学生活动教师活动1. 新课引入:2测量的意义:3长度的单位及单位换算:4刻度尺的使用:5测量长度的其他工具和方法。6复习小结小结、作业1思考。2思考并归纳出测量的共同特点测量是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。3举出自己所知道的长度的单位和换算关系。明确换算方法。学生活动 1:阅读教材P10 图 122,对长度
2、建立具体概念。学生活动 2:让学生根据自己身体上的“尺子”估计日常生活中熟悉物体的长度。4观察:手中的刻度尺和投影出的卷尺, 找出它们的共同之处。 观察使用刻度尺的正确和错误图例,总结正确使用刻度尺的方法。独立完成教材 P149中过程 1 的内容。5了解测量长度的其它工具和其他方法。用不同最小刻度的刻度尺测量课本的宽度, 并汇报结果。 了解误差,减小误差的方法。6归纳本节内容。1如何才能知道身高、月球距地球有多远?2提问:古代人们是怎样测量物体的长度或者不同两地之间的距离呢?这些测量方法的共同特点是什么?3提问:长度的单位有哪些?讲解:把国际单位米,长度单位的换算关系是什么,换算方法。补充:微
3、米、纳米,它们与米的换算关系、有关纳米技术的知识。4归纳:在使用刻度尺之前,要明确其测量范围、零刻度线的位置和最小刻度值。总结:正确使用方法是:放正、对齐、垂直、记录。5据需要选择适当的工具。教师讲解:误差,减小误差的方法。6引导小节。教学过程一、新课引入:在日常生活中,我们是离不开测量的。其中,长度的测量是基本的测量之一,这节课我们就来探讨教材第五节长度和体积的测量中的长度的测量。二、新课教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页名师精编精品教案1测量的意义:提问 1:人们对长度的测量是不断发展和完善的。请同学们设想一
4、下,在古代人们是怎样测量物体的长度或者不同两地之间的距离呢?提问 2:这些测量方法的共同特点是什么?教师总结:测量是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。2长度的单位及单位换算:提问 1:请同学们列举出自己所知道的长度的单位。教师讲解: 人们为了便于信息的交流,把米作为国际统一的长度单位。( 简介有关长度的单位和长度基准的知识 ) 提问 2:同学们在小学所学的千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算关系是什么?教师补充:在实际应用中,比毫米还要小的单位有微米、纳米,它们与米的换算关系是:1 米 106微米 109纳米 ( 讲解有关纳米技术的知识) 学生活动 1:指导学生进行阅读,阅读教材P10 图
5、 122 和补充的 1 千米, 1 米, 1 分米, 1 厘米, 1毫米和 1 微米的实际尺度大小,对长度建立具体概念。学生活动 2:让学生根据自己身体上的“尺子”估计日常生活中熟悉物体的长度。教师讲解:在测量和计算过程中, 可以用不同的单位记录和表示同一量值。例如测量课桌的长度为1.205米,也可以表示为120.5 厘米。用不同的单位记录同一长度,其数值虽然不同,但带上相应的单位,表示的数值不变,表示的是同一个长度的物理量。把1.205 米换算为 120.5 厘米,这就是单位换算问题了。在进行单位换算时,首先要弄清两个单位间的换算进率。其次,单位换算时,要按等量代换的原则进行换算。例 1:
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