2022年二年级数学上册乘法口诀 .pdf
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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二乘法口诀 (一) 第一课时数松果教学内容北师大版小学数学二年级(上册 )第二单元第30-31 页“数松果” 。教学目标1、进一步使学生理解乘法的意义。2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。3、培养学生的社会入文意识。教学重点使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。教具,学具准备多媒体课件口诀卡片练习纸教学设计谈话引入师:同学们,你们知道20XX 年的奥运会在哪里举办吗? 师:为庆祝北京申奥成功,在北京进行了大型的巡游活动,看,他们来了。申奥成功大巡游-摩托车队巡游。师:哪位同学能为我们介绍这面旗? (天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿色代表澳洲
2、,红色代表美洲;连接在一起象征五大洲的团结。) 师:根据学生口述:一面旗有5 个环,在表格中板书。旗的面数1 环的个数5 师:那么两面旗呢? 师:你是怎么算的? (在这个情境中,教师提供了一个情境,活跃了学生的思维,拓宽了学生的知识面,同时也为学生下一步的数学研究奠定基础。使学生获取知识的同时,有了更加深入的情感辱验,体现了学生的主体性。 )学生汇报方法师:你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说(根据学生的回答,教师填表) 师:从这张表格中你们发现了什么? 5 的乘法口诀编写1、师:能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书:1 个 5 是 5,155 或 515 2 个
3、 5 是 10, 2510 或 5 210。2、师:接下去写,你们会吗?请你们在本子上接着往下写。请一位同学在黑板上板演。对写的快的同学引导他们互相检查。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、针对学生书写的不同、问题,让学生发表不同的意见。4、请大家把我们写的算式读一读。5、师:有谁知道104 的积是多少呢 ?试试看,独立计算后小组交流想法。6、根据这些乘法算式,你还能算哪些乘法题? 7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9 个算式推算出来的,让我们再来观察一下这些算式,它们都
4、含有一个乘数5,为了方便我们的应用,前人将这些算式改编出了一句句的口诀,我来说一句:一五得五。你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。8、教师强调几个编写要注意的问题。9、齐读 5 的乘法口诀。10、给学生3 分钟记忆口诀。11、师:你是怎样记口诀的?有什么好的方法? (这一部分是本节课的重点,同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课所以这部分教师放慢步伐, 从以下几个环节实施教学:从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式了解算式间的递进关系拓展关系的应用编写5 的乘法口诀记忆口诀。这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程,编写方法,以及如何记忆口诀,为后续学习其他的口诀奠定了基础。)寻找生活
5、中5 的乘法口诀1、师:生活中和5 的乘法口诀有关系的事情还有许多,老师可以把它们编成儿歌,你们想听吗 ? 一个小组 5 个人,两个小组10 个人,三个小组15 个人,四个小组20 个人2、师:你还能编出其他的儿歌吗? (数学是生活的数学,它来源于生活,也要应用于生活。通过这一运用,将两者进行了有机结合, 既培养了学生发现生活中数学的习惯,又巩固。了所学的知识。在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。)巩固练习请你用今天所学的口诀,解决问题1、 5 的乘法口算题(这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况,做到及时查漏补缺。)2、填一填:见书ll 页第 3 题(指导学生看图,并掌握找规
6、律的方法。)3、看图列式:见书11 页第 4 题。(了解学生对乘法意义理解的情况。)通过今天的学习,大家有什么收获? (及时的反思和总结是学习提高的一种方式。)教学反思:大胆放手,让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程,让学生独立思考、观察规律,再进行合作交流,培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。第二课时课间活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学内容北师大版小学数学二年级(上册 )第五单元第34-35 页“摘桃子” 。教学目标1、巩固 5 的乘法口诀,并能用客
7、观存在进行计算和解决生活中的数学问题。2、通过“数学万花筒”的介绍,感受民族文化。3、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点巩固 5 的乘法口诀,应用5 的乘法口诀。教学难点“练一练”中的第4 题。教具准备实物投影仪教学设计创设情境,故事引入1、自编童话故事猴妈妈有两个宝宝,这一天,孩子们吵着肚子饿想吃东西。猴妈妈笑着说:“孩子们,你们都长大了,要学会自己去寻找食物。你看,山顶的桃树上的桃子熟透了,又大又甜。但是要登上八层台阶才能到达山顶,每做对一道乘法题才能向上登一层台阶。你们来比一比,看谁先摘到桃子。 ”2、出示“摘桃子”的图我们来做小猴子们的拉拉队员-支持猴哥哥的站左边,支
8、持猴弟弟的站右边。(在这个情境中,教师提供画面,讲述故事的开端,搭建故事的结构,再由学生通过想像,丰富故事的情节,使学生获取知识的同时,有了更加深入的情感体验,体现了学生的主体性,实现了教师合作者的身份。)摘桃比赛1、从两边的支持者中各选出8 名学生,组成猴哥哥队和猴弟弟队,每人只做一题,进行比赛,做对最多而且最快的胜利队,老师为他们颁发一朵红花其他的学生为各队加油。2、做完一轮比赛,让猴哥哥队和猴弟弟队交换登山位置再比赛一次。再颁奖一次。3、让获奖的学生来说说取胜的技巧(利用“ 5”的乘法口诀 )从而引出下一个环节(通过分组比赛的形式,让每个学生都来参与,在学习中以生活经验为基础,使学生获得
9、了对 “乘法口诀” 更丰富的感性认识,尤其是分组竞赛时学生表现出了极大的兴趣与参与意识,这对于大部分孩子是一次难得的体验。)数学万花筒1、介绍“乘法口诀” 本环节是课本第34 页的内容:“乘法口诀”是我们的祖先传下来的,已有两千多年的历史了。它读起来很顺口,使乘法算得又对又快。2、让学生交流讨论, “乘法口诀还可以用在生活中的哪些场景。(本环节是让学生感受祖国传统文化的熏陶,从中领略到数学的美,并进行民族自尊、自强的教育。 )口诀的应用与拓展练习完成“练练”中的第1、2、3、 4题1、第 1 题(1)先让学生说说题意(2)独立列式计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
10、结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思(3)集体交流与订正。注意区分加法3+5 与乘法 35 或 53 的意义。让学生自己来写算式,能写多少是多少。关键是学生自己能说明白道理就行了。2、第 2 题(1)以学生独立完成为主。(2)重点引导认清符号(如 5 5 与 5+5 的比较, 45 与 9的比较 )、会利用算式意义比较大小 (如 95 与 59)、会利用口诀比较大小(如先看结果30 再想式子56)。在教学中注重对学习方法的指导,正所谓授人渔。3、第 3 题(1)引导学生看懂图意。(2)小组交流从图中获得的信息,互相补充,明确需要解决的问题
11、。关键是对“各”字的理解以小组为单位上交解决问题的方案。(3)以小组为单位展示探究成果。(4)表扬配合得比较好的小组。在小组交流过程中老师注意巡视,协助解决学生提出的许多思考过程中遇到的问题。展示时让学生说出不同的想法。4、第 4题(1)学生自己阅读,弄清题意,进行估算。(2)小组内交流自己估算的理由。(3)集体订正。这个环节给学生提供了充分的思维空和交流机会。迸发了创造思维的火花,通过相互的启迪。达到共同的认识。教学反思:学生经历这个过程,不仅练习了5 的乘法口诀,而且将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。第三课时做家务教学内容北师大版小学数学二年级(上册 )第二单元第32-33 页“
12、做家务”教学目标1、结合生活情境,让学生经历编制2 的乘法口诀的过程。2、探索记忆2 的乘法口诀的方法,掌握2 的乘法口诀。3、感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点编制并掌握2 的乘法口诀。教学难点探索记忆2 的乘法口诀的方法。教具、学具准备挂图乘法口诀卡片教学设计谈话引入做家务精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思师:今天,老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。生自由汇报师:从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。小明和你
13、们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天,小明家来了6 位客人,小明主动给客人们端茶、拿水果吃饭前,又帮着摆碗筷,(出示主题图 )忙得不亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗? (现在的孩子基本上是独生子女,缺少劳动意识。但是对老师倡导的事项乐意去做。因此, 通过表扬那些爱劳动的孩子,来促进其他的孩子也能积极参与家务劳动,逐步养成爱劳动的习惯。同时也使孩子们很自然地就进入了这节课所要探究的主题;经历编制2 的乘法口诀过程)动手摆一摆,填一填编制2的乘法口诀师:对,一共摆了9 双筷子 1 双筷子有 2 根, 9 双筷子是多少根呢? 生自由回答师:这个问题有点难,你们可以两人合作,一人用小棒代替筷子摆一摆,
14、数一数;另一人在这张表上记录数的结果。师出示并介绍表格的用法。(因为学生第一次接触这样的表格) 经历摆的过程,逐步体验到每次只需要在前面数的基础上加2,有利于发现2 的乘法口诀中的规律。几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子2 4 生摆、填等活动师:现在谁来告诉大家9 双筷子是多少根? 生汇报师:通过刚才的活动,我们不仅知道了9 双筷子一共是18 根。你还知道了 学生分别说出2 双、 3 双各是几根筷子;还说出了多双筷子就多出2 根,在填表时,只要在前面一个数加2 就可以得到后面的数等等。(填完表格后,引导学生读出表格,培养学生的读表能力。)师:你们真会动脑筋!能发现这么多的规律
15、我们知道1 双筷子里有几个2 根? 1 个2 你可以用什么样的乘法算式来表示? 生回答,师板书出:lX2 2 ( 活动后,引导学生对活动进行总结,相互交流活动中的体验与发现,提高活动的有效性。 )师:那 2 双, 3 双, 9 双呢 ?请你根据上面所填的表,先试着写出乘法算式,(写在自备的卡片上 )然后同桌之间互相说说你是怎样想的,又是怎样写的。生汇报交流乘法算式,师板书出相应的乘法算式。师生一起读出这9 道乘法算式。(引导学生从具体的事例中抽象出乘法算式,为后面编制2 的乘法口诀做准备。 )师:要想记住这些乘法算式,你们有什么办法? 师:好,编口诀请大家在课本上第14 页上编完2 的乘法口诀
16、。生编、填 2 的乘法口诀编完后请小声地读一读。如何记住这些2 的乘法算式, 使学生产生编制乘法口诀的需要。同时, 也让学生了解乘法口诀是可以帮助我们记住相应的乘法算式。找规律,记忆2 的乘法口诀集体读一遍2 的乘法口诀后,启发学生思考:怎样才能快速记住这9 句口诀 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生边读边思考,汇报交流各自记忆的方法请记得快的同学表演并谈谈记忆的方法。然后组织学生开展自由背、集体背, 对口令等多种形式的记忆口诀活动。(设计形式多样的记忆口诀活动,让学生在
17、玩中学,学中玩,使学生乐学。)用口诀来解决问题,巩固2 的乘法口诀活动一:结对子游戏师出示写有如“二九”口诀卡片,学生举出“29” ,“92”的算式卡片(前面学生自己写的卡片),先说口诀,后说出乘法算式。( 低年级学生爱玩游戏,在游戏中学习轻松而又高效。)活动二:圈一圈生独立在课本上完成第15 页的第 2 题,集体订正,订正时要说出用哪一句口诀。再引导学生观察这些数有什么特征。(动与静结合。 符合数学学科学习特点。要提供学生独立思考、 独立学习的时间与空间。)活动三:算一算生独立完成第15 页的第 3 题活动四:找一找用2 的乘法口诀来解决的生活问题? 师:今天我们通过自己的努力,编制了2 的
18、乘法口诀,感觉怎么样?在我们的周围有没有可以用它来解决的问题呢?(引导学生发现:如一间教室有两扇门,2间、 3 间呢 ?一人有两只手, 6 人、 ?人呢 ? ) 引导学生从教室里找一找用2 的乘法口诀可解决的问题,来感受数学与生活的关系,体验数学的价值,激发学习数学的兴趣。教学反思:新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“ 摆碗筷 ” 具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神。第四课时需要几个轮子教学内容北师大版小学数学二年级(上册 )第二单元第36-37 页“需要几个轮子” 。教学目标1、在丰富的感性认识的
19、基础上编制3 的乘法口诀,并在理解的前提下记住并运用3 的乘法口诀。2、通过创设学生熟悉的生活情境,在解决实际问题的过程中,培养学生观察、操作、类推、理解、记忆等方面的能力及乐于探索、不怕困难的好品质。教学重点3 的乘法口诀的编制、记忆和运用。教具准备CAI 课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学设计谈话导入巧设疑师: “同学们,你们喜欢做手工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?”(学生兴致很高,畅所欲言) 先激发学生学习兴趣,学生畅所欲言。(出示主题图 )“这是一
20、个周末,方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车,就把各个零件拿出来进行组装聪明的小朋友们,你能帮他算算,一共需要几个轮子吗?” (再创设情境,使学生积极投入到学习活动中来。)自主操作玩中学(1)数一数师:同学们,大家认真地数一数方方分别用了几个轮子?边数边填表(生聚精会神地数着,填着) 师:谁愿意来汇报一下你数的结果? (生争先恐后地汇报) 让学生汇报结果,从而让学生感受到我们生活中充满着数学,数学就在我们身边师:能说出你是怎样数的吗? 能具体地说一说表格里的数各表示什么吗? (2)摆一摆师:我们刚才是用3 来连加的,下面我们来用小棒摆出( 通过这样的活动,让学生经历口诀编制的过程,理解口
21、诀表示的含义。一个个的三角形,并数边数再编3 的乘法口诀大家可以摆一个三角形,列一道算式,编一句口诀。)(3)说一说1、用小棒摆三角形,边摆边说:一个三角形用3 根,两个三角形用6 根, 9 个三角形用9 个 3 根,是 27 根 (同组内互说,互评) 2、指名汇报,引导学生说出:表示几个3?怎样编出3 的乘法口诀 ? 3、理解每句口诀的含义例如:“三六十八”表示3 个 6 相加是 18,也表示6 个 3 相加是 18;相对应的算式有两个,即36 18 和 6318通过边摆边说,学生有了充分的感知、思考、交流,自编3 的乘法口诀水到渠成,这样就从不同的层面培养、发展了学生发现数学问题的能力,为
22、解决数学问题做好准备4、用各种形式读读口诀(1)让学生观察:3 的乘法口诀有几句? (2)讨论:怎样记住3 的乘法口诀 ?和你的同桌说一说(3)在班内交流各自的记忆方法通过比较,找到适合自己的方法,记一记口诀。(教会学生学习数学、认识事物的方法,使他们在学会认识事物、认识世界的同时,自身的身心得到良好的发展,激发学习兴趣, 促进知识的学习掌握,这也是科学启蒙的目的所在。 )针对练习学中做(1)师生对口练:师:一个“大”字有3 笔,两个“大”字有6 笔,二三得六,谁能接着往下说? 生 1:三个“大”字有9 笔,三三得九生 2:四个“大”字12 笔,三四十二(2)完成“练一练”的第l、2、3 题(
23、用学生所熟悉的汉字进行“3 的乘法口诀” 的练习, 能引起学生的兴趣,把枯燥程度降低。 )精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第 1 题理解题意学生独立连线交流与订正答案完成第 2 题出示第 (1)组数,让学生先找出规律,再往下填10+5 15 15+520 2*5 10 3X515 出示卡片,直接说得数,看谁说得有对有快4 3 4+3 练习是学生获取知识、巩固智识、运用知识,形成智技能、发展智力的基本实践活动,教学中捕捉思维训练的时机,不惜时间与精力练实练好。4+2 53 4
24、? 9 3 2 6 8 3 弹性练习做中得(1)综合练习同学们参加学习小组,每组有6 个人,有3 个小组,一共有多少人? (2)实践应用完成“练一练”中的数学故事。(精心设计有层次性的练习,让全体学生都有练习的机会,都能尝到成功的喜悦,从而使好、中、慢生都能适得其所。)课堂总结评优秀这节课你有哪些收获?你觉得自己的表现怎样?你认为这节课谁最值得你学习? 教学反思:在全班同学交流“ 怎样记住3 的乘法口诀 ” 时,有的学生能利用知识的内在联系来加强记忆,如, “ 三五十五 ” 记得牢,它加个3 是 “ 三六十八 ” ,减个 3 是“ 三四十二 ” ;十个三是三十,减个 3 就是 “ 三九二十七
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