2022年理解性默写苏教版大全 .pdf
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1、学而不思则惘,思而不学则殆默写天天练1 劝学 -荀子(1)人们常说,活到老,学到老,荀子劝学篇中的“”印证了这句话。(2) 韩 愈 师 说 中 “ 是 故 弟 子 不 必 不 如 师 , 师 不 必 贤 于 弟 子 ” 这 句 话 与 荀 子 劝 学 中 的“;”观点相同。(3)荀子在劝学中,表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“,” 。(4)劝学开篇就提出了全文的中心论点,即“学不可以已”。后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“,;,” 。(5)劝学中强调君子天性并非有何差异,只是善于借助外力的一句是“,” 。(6)劝学中强调空想不如学习的一句是“,” 。(7)劝
2、学中在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是“,” 。(8) 劝学以劣马与好马进行对 比来说明学习贵 在坚持的句子是“,;,” 。(9)劝学“,”两句,以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。(10)劝学中用三组比喻论述了学习重在积累,其中“,”两句阐述“千里之行,始于足下”这个道理。(11)劝学中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍,坚持不懈,与之相反的是螃蟹用心浮躁,以致造成“,”的后果。(12)劝学中先用两组比喻说明积累的重要性,接着强调积累善行养成高尚的品德,才会得到最高的智慧的句子是“,” 。(13)劝学中以“
3、,”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗,即使再难的事情也可以做到。默写天天练2.师说韩愈(1) 师说中韩愈所说的“师” ,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“,” 。(2) 师说中本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是“,?”(3) 师说中本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是“,” 。(4) 师说中韩愈认为老师的职能是“,” ;择师的标准是“,” 。(5) 师说一文中阐述了人不是一生下来就懂得道理的,谁都会有疑惑的观点的句子是
4、“,” 。( 6 ) 韩 愈 在 师 说 中 指 出 , 选 择 老 师 时 不 要 管 他 的 地 位 和 年 龄 , 并 用“,”两句说明谁懂得道理,谁就是自己的老师。(7)韩愈在师说中用“,”两句强调懂得道理有先有后,技能学业各有专门研究。(8)韩愈在师说中指出: “青,取之于蓝,而青于蓝。 ”这与韩愈师说中“,”的观点是相同的。(9)韩愈在师说中说:从师与年纪无关,比自己年纪大的人,闻道在自己之先,要以之为师;而,。(10)韩愈在师说中用“,。 ”诠释了作为教师肩负着培养下一代的重要责任。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
5、页,共 10 页学而不思则惘,思而不学则殆默写天天练3.前赤壁赋苏轼1. 赤 壁 赋 中 写 江 上 水 汽 弥 漫 , 江 水 无 边 无 际 和 远 方 天 际 相 接 的 句 子是:,。2. 赤 壁 赋 中 概 括 了 曹 操 军 队 在 攻 破 荆 州 顺 流 而 下 的 军 容 盛 状 的 句 子是:,。3. 赤壁 赋 中叙 写江 水流 逝 却 始终 长流 不 息 ,月 亮盈 亏 却 无 所 增减 的哲理 的句子:,。4. 赤壁赋中慨叹“人生短促,人很渺小”的句子是:,。5.赤壁赋中写希望与神仙相交,与明月同在的句子:,。6. 赤壁赋中从不变的角度, 描述人与万物的关系:,。7.赤壁
6、赋中写客人箫声之悲伤幽怨的句子:,。8. 赤壁赋 中用夸张手法突出箫声的悲凉与幽怨的句子:,。9. 赤壁赋中写作者荡漾江中, 与麋鹿为伴的句子是:,。10. 苏轼在赤壁赋中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是:,。11. 苏轼在赤壁赋中描写诗人行舟的感觉,像身上长上了翅膀:,。12 苏轼在赤壁赋中写作者在江面上自由飘荡,似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行,飘飘忽忽升入仙境里去的句子:,;,。13. 苏 轼 在 赤 壁 赋 中 写 作 者 引 吭 高 歌 , 吟 诵 古 代 咏 月 的 诗 歌 , 召 唤 月 亮 飞 行 的 句子:,。14. 苏 轼 在 赤 壁 赋 中 描 绘 秋 江 的 爽 朗 和
7、澄 清 , 也 恰 好 体 现 作 者 怡 然 自 得 的 心 境 的 句子:,。默写天天练4 六国论苏洵(1) 、苏洵在六国论中用“”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。(2) 、 六国论中论述齐国灭亡根源的一句是“” 。(3) 、苏洵在六国论中以“,”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。( 4 )、 苏 洵 在 六 国 论 中 批 评 赵 国 杀 害 良 将 , 不 能 坚 持 武 力 抗 秦 到 底 的 句 子 是“,” 。(5) 、苏洵在六国论中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比,从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“,。 ”5.阿房宫
8、赋杜牧(1) 杜牧在阿房宫赋中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是“,。,” 。(2) 阿房宫赋中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是“,。,” 。(3) 在 杜 牧 阿 房 宫 赋 中 , 文 末 总 结 秦 国 灭 亡 的 教 训 , 并 借 古 讽 今 , 以“,”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴,仍要重蹈历史覆辙。不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧阿房宫赋中说:“,。 ”(5)阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是“,;,” 。(7)
9、 阿房宫赋中从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是“,。,” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页学而不思则惘,思而不学则殆默写天天练6.念奴娇赤壁怀古(大江东去 )苏轼(1) 念奴娇赤壁怀古中表达了诗人旷达之情的句子是“,” 。( 2) 苏 轼 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 中 , 运 用 比 喻 修 辞 描 写 赤 壁 古 战 场 的 险 要 形 势 的 一 句 是“,” 。(3) 、 念奴娇赤壁怀古中写了周瑜作为儒将的便装打扮,接着以
10、“、”两句,描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。( 4) 、苏轼念奴娇赤壁怀古下片由过去跌入现实,不免思绪深沉、顿生感慨,发出了“,”的悲叹,感伤时光易逝、壮志难酬。7.永遇乐京口北固亭怀古(千古江山 )辛弃疾(1) 永遇乐京口北固亭怀古中作者登高望远,首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句是“,” 。(2) 永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是“,” 。( 3) 永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐,收复失地的威猛气势,以“,”两句表现出刘裕的英雄气概。(5) 永遇乐京口北固亭怀古中他借用廉颇的典故,表明自
11、己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是“:,?”( 6) 永遇乐京口北固亭怀古中作者登高望远,首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句:,。(7) 永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是:,。(8) 永遇乐京口北固亭怀古中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:,。默写天天练8.寡人之于国也1孟子用“”的故事反问梁惠王,使梁惠王落入自己设下的圈套。2孟子批评统治者“,”的错误做法,并通过“刺人而杀之,曰:非我也,兵也 ”的比喻,对梁惠王进行旁敲侧击。3 孟子不 仅主张养民, 还
12、主 张教民 ,他的教民 措施及美好前 景是“,” 。5孟子主张遵循生态规律,合理砍伐:,。这与当今可持续发展的观念是一致的。9.蜀道难1 蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:,。2李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“,。 ”3 蜀 道 难 中 运 用 夸 张 极 言 山 峰 之 高 、 绝 壁 之 险 , 渲 染 惊 险 的 气 氛 的 句子:,。4 蜀道难一文中,融夸张与神话为一体,描述上有高山接天,下有河川曲折,写出了蜀道艰险的名句是“,” 。5蜀道难中用飞鸟、猿猴映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:,。6 李 白 在 蜀 道 难 一
13、 诗 中 , 写 出 了 剑 阁 地 势 险 要 , 易 守 难 攻 的 特 点 的 句 子 是“,。 ”7 蜀 道 难 中 用 飞 鸟 悲 鸣 , 杜 鹃 夜 啼 渲 染 旅 愁 和 蜀 道 空 寂 苍 凉 的 气 氛 的 语 句 是“,。,” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页学而不思则惘,思而不学则殆默写天天练10登高1杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,登高一诗对此都有直接描述,这些句子是:,。2杜甫在登高中发出:“,”的感慨,抒发了漂泊异乡,年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3杜甫登
14、高中由高到低,写诗人所见所闻(视觉、听觉融为一体),渲染秋江景物特点的句子是:,。4杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:,。11琵琶行1 琵琶行中“,”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。2 琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:,。3北宋末吴激人月圆中的“江州司马,青衫泪湿,同是天涯”化用了白居易琵琶行中 的 “?” 和“,”两句。4 琵 琶 行 中 既 交 待 秋 天 的 背 景 又 蕴 含 离 别 之 意 的 句 子是:,。5. 琵琶行中以“,”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受,余音袅袅,令人拍案叫绝。默写天天练12锦瑟1 锦瑟中
15、以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。2 锦瑟一诗的颈联是:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。3 锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:此情可待成追忆,只是当时已惘然。4.锦瑟中李商隐借用庄子和杜宇的典故,表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的两句是“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”13虞美人1 虞美人中以“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”两句写他身居囚屋,听着春风,望着明月,触景生情,愁绪万千,夜不能寐,表现了他对故国的深深怀念之情。2李煜的虞美人一词中词人遥望金
16、陵想象,并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 (物是人非江山易主之痛)3.李煜的虞美人把抽象的感情形象化,写愁的多与绵绵不断的句子是:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (以水喻愁、化无形为有形)14雨霖铃1.柳永雨霖铃一词中交代分别季节,渲染分别的气氛,融情入景,准确地传达了一种凄凉的况味的句子:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。2.柳永雨霖铃一词中刻画分别时痛苦的细节描写的是:执手相看泪眼,竟无语凝噎。3.全词情景交融、最为人称道的句子是:今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
17、第 4 页,共 10 页学而不思则惘,思而不学则殆默写天天练15声声慢1.在声声慢中李清照连用叠词感叹北宋灭亡后,国破家亡,丈夫去世,自身颠沛流离。她 多 想 找 回 那 些 失 去 的 过 往 , 却 只 觅 得 满 心 的 冷 清 和 忧 伤 的 诗 句 是 :“,。 ”2. 李清照的声声慢中描写诗人只能看着菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落,对花自怜,黯然神伤的诗句是:“,。 ”3. 在中国古典诗歌中,梧桐是凄凉悲伤的象征,在李清照的声声慢中,词人用这一意象表达愁苦的诗句是 :“,。16滕王阁序1、王勃在滕王阁序中化用庾信的马射赋“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”两句 , 为 我 们 描 绘
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