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1、精品名师归纳总结八年级上学期教案Unit 9When was he born ?介休三中 晋霞教案内容与分析教案内容: Section A: 1a 1b 1c SectionB: 1a 1b 3c教案目标:a. 能够把握基本单词和词汇。b. 能够运用基本句型进行提问。c. 能够运用所学形容词来描述他们所崇拜佩服的人。教案重点、难点分析:教案重点:基本单词,词汇和句型。教案难点:能够运用wh- 句型用一般过去式提问。课前预备教案课件教案步骤建议和说明磁带和录音机。教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结热身 /复习( Warm-up/Revision ) An English s
2、ong: Twelve months Greetings出现 /操练( Presentation/Practice )教案句型 When were you born. I was born in/on When was he/she born. He/She was born in/on T: Student A, How old are you.A: I m fourteen.T: When is your birthday.A: My birthday is August 16th. T: You were born in 1995.You were born on August 16 t
3、h,1995.T: Student B, How old are you. B: I m T: When is your birthday.B: My birthday isT: You were born in /on .T: Student C, when were you born.在学唱中调动同学情感,营造氛围,并有意识的复习前面学过的十二个月份。已 学 知 识 的 巩 固 , 真实的情形使同学容易学会如何表达并容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结T and C: I was born. 易接受所要学的新知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结T: Studen
4、t D, what about you.D: I was born .识。教案 in 和 on 接时间的区分in 接年或月份或年月on 接详细的年月日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学接龙操练一组A : When were you born.B: I was born in /on When were you born. C: I was born in/on When were you born. D: I was born in/on .同学 pairwork 和 performance 并引入When was he /she born . He/She was born
5、 in/on .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师出现一张刘翔的照片。并就他问一些问题。Who is that. What does he do.What does he look like. How old is he. When is his birthday. When was he born.老师再引入二个体育明星:姚明和罗纳尔多.Work on 1a 写出自己所知道的体育明星.听力训练work on 1b 听出四位明星的诞生日期.拓展 /巩固( Extension/Consolidation)pairwork as 1c performanceTake Jordan
6、 for example and present these sentences andsome adjectives, like famous, outstanding and so on: T: When did he start to play basketball.How long did he play basketball.When did he stop playing basketball. What is he like.Talk about other famous persons just as above:work on Section B 1a and 1bHomew
7、orkWrite a short passage about your favourite person.通 过 接龙 这 简 单易操作的活动强化训 练新学问。简易操作 的两人合作竞赛,大 大提高了同学的参加 欲望,强化了同学的 听力。自然而然的提 高 了 学 生 的 学 习 效率。学 生 熟识 并 崇 拜的明星显现能够引起 他们的奇怪心,并激 发他们学习的 欲望。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用 熟 悉的 人 物 引出新句型 ,同学简单懂得并接受 .巩固课堂所学内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结春雨的颜色说课稿为 下 堂课 的 值 日报告作预备。可编辑资
8、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的颜色意境美丽,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大的,给人以美的陶冶和享受,与此同时启示幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情形对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感,启示幼儿观看、发觉自然界的变 化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来,以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情形分析:中班下学期的幼儿探究、分析、观看才能有了肯定的进展,并且孩子们布满了奇怪心和剧烈 的探究欲,能主动的去探究四周和环境的变化,并且能依据变化运用自 己的表达
9、方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表 达才能及审美才能有肯定的进展,孩子们在平常的活动中也积存了很多 有关绘画方面的体会在活动展现出来。三、活动目标 :训练活动的目标是训练活动的起点和归宿,对训练活动起着主导作用,我依据中班 幼儿的实际情形制定了一下活动目标:1 、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。2、才能目标:进展幼儿的审美才能和想 象力。3、认知目标:帮忙幼儿在懂得散文的基础上感受春天的生 机,知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点 :重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的美丽,进而丰富 词汇、进展幼儿的观看才能、思维和语言表达才能。难点是
10、:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大的带来万紫千红”。五、活动预备:1、体会预备:课前学会朗诵诗春 天,并组织幼儿春游,依据天气情形实的观看春雨,让幼儿感受明白春天的有关学问体会。2、物质预备:小动物头饰、 教案课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法: 陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激发幼儿的学习爱好,让他们自己去探究、去发觉、去感受,我主要采 取了以下教案法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用
11、与幼儿进 行有关春天主题的谈话,帮忙幼儿积存整理自己积存的有关春天的学问 体会。2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展现春天的勃勃生气,春雨的颜色散文诗的情形,也是通过课件中轻柔的配乐 诗朗诵表达出来的。现代教案帮助手段的运用进一步强化了他的作用, 使幼儿对春天、春雨更加明白和熟识。3 、情形演示法:将幼儿置身于春雨的颜色散文情形中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的色 彩的感受。此外我仍适时采纳了沟通争论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合,使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法:1、多种感官参加法:新纲要中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达沟通探究的
12、过程和结果, 本次活动中,幼儿通过观看发觉自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来,以此来表达自己的情感体验。2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆成效就会明显提高。在活动中,让幼儿自己进行角色表 演,说出小动物们之间的对话,肯定会留下深刻的印象,同伴之间合作表演的欢乐,也将成为他们永久的回忆。八、教案过程活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发爱好谈春天- 看春雨 - 观赏散文诗 - 情形表演 - 体会总结审美延(绘画形式)1、激发爱好谈春天“爱好是最好的老师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的体会进
13、行整理,激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的颜色前半部分,到春雨姐 姐欢迎的最热闹老师说:一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争辩一 个好玩的话题,你们知道他们在争辩什么问题吗?(幼儿回答)对他们 在争辩:春雨究竟是什么颜色的?这样的设计自然合理,进而引出散文诗春雨的颜色3、观赏散文诗( 1)完整观赏后请幼儿把不懂得的方提出来,由幼儿提出来,老师引导争论,帮忙幼儿懂得 散文诗的内容。(2)查找句子、加深印象给幼儿提出要求, 请幼儿找一找诗里描写春雨下到草的上、柳树上、桃树上、杏树上、有 菜的里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会“淋、滴、洒、 落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锤炼幼 儿的口语表达才能,强调了重点,懂得了难点。4 、情形表演:分角色进行朗诵表演。5、体会总结:将本家活动内容的前半部分进行总结,给幼儿一个春天的完整印象。6 、扩展延长、升华主题引导幼儿运用手工工具,用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的 颜色散文诗的意境描画出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。可编辑资料 - - - 欢迎下载
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