2022年称赞 .pdf
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1、1 / 6 18称赞(小学语文二年级上册)一、教材及学生分析爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。对于低年级的小朋友,有的则爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。因此,本课的教案是非常必要的。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。二、设计理念针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中理解和懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,还可启发学生大胆
2、想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,从细节处见真诚,从平淡中见深情,感悟故事,感悟生活。三、教案目标1 知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,重点研读 1-7小节。2 能力目标:通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐。3 情感目标:教育学生要学着发现别人身上的优点。四、教案准备教师准备:课件学生准备:找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)五、教案流程:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页2 / 6 1、课前谈话:当你们班小朋友读课文读得好时,你怎么表扬他 ?(你读得真棒!你的声音真
3、响亮 !你读得真有感情 !你读得很流利 !) 激情表扬:瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!)师:得到老师的称赞你会觉得 ?(开心,快乐)老师也相信你们会做得更好。2开门见山,出示课题:板书:称赞。师:“ 称” 是翘舌音,后鼻音。 “ 赞” 是平舌音,谁能声音响亮的来读一读,一起试一试。(指名读、齐读)师:称赞就是?生:夸奖,表扬。师:今天我们就来学习一个叫“ 称赞” 的故事,你们看,故事的主人公出场了(课件出示:獾和刺猬的图片)师:让我们和他们打个招呼吧!师:猬在这个词语中要读轻声。你知道獾是一种怎么样的动物么
4、?(上网查找资料)3、看动画片,感知课文大意:师:故事开始了,看了动画片,想一想,谁称赞了谁?(课件放课文动画片)师:这里讲了谁称赞谁?(刺猬称赞小獾、小獾称赞刺猬)师:这就是他们互相称赞呀!4、一读课文,读准字音,读通句子:(1)师:你们真是一群会听故事的孩子啊,相信你们也能把这个故事读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页3 / 6 得非常棒,让我们打开语文书翻到85页,自己读读课文,遇到不认识的字就请书下面树叶上的拼音来帮忙,如遇到难读的句子就多读几遍。一会儿我请读得好的小朋友先来展示一下。开始自己读自己的吧!(2
5、)(生自由读)请 10个小朋友每人读一段。5、检查生字词及句子:1)师:你们真是 10个了不起的孩子,第一次就把课文读得那么通顺,那么有感情!你们看“ 生字宝宝 ” 穿着红衣服来啦,你们其他小朋友能顺利的读出这些句子么?出示带生字的句子: 1. 板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(凳读后鼻音,理解粗糙的意思,但表示转折) 2. 瞧,我已经会做椅子了。(自豪的语气 )3. 傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。(读准背的两声 )4. 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“ 留下吧,这也是我的一点儿心意。 ”2)拼音宝宝不见了,你还能顺利地读完这些藏着生字宝宝的句子么?(每个大
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