2022年西方人文主义思想的起源教案 .pdf
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1、名师精编精品教案西方人文主义思想的起源教案岳阳市十四中沈松林教学目标:1 知识与能力 :列举普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主张,理解他们思想形成的原因,并对他们的思想作简要的评价。2过程与方法:在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解;编演历史剧,培养语言表达能力;将教材中的重要人物、 重要概念、 需要探究的主要问题, 分配给学生在课前搜集,培养学生团结、协作、交流精神3情感态度与价值观:通过本课学习, 培养学生利用历史唯物主义分析问题的能力,批判地继承古典文化;通过本课学习, 让学生理解: 一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。教育学生追求真
2、、善、美。教学重点、难点:重点:智者学派、苏格拉底的思想主张及其评价难点:如何理解思想家的哲学观点教学方法:根据新课标要求, 本课教学充分利用教材插图,在教学中采用了图示法、 情景教学法、讨论法、多媒体交互演示法、比较法、讲述法、分析归纳法、探究法等多种教学手段来激发学生的学习兴趣。在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学,引导学生积极思考,达到传授知识、培养能力的教学目的,培养学生自主学习的良好习惯。课时安排: 一课时教学过程【导入新课 】20XX 年的北京奥运会,是每一个中国人都不能忘怀的一段骄傲而又温暖的记忆。当今世界唯一能把不同肤色、不同种族的国家和民族联系在
3、一起、并能激起人们高涨热情的就是四年一次的奥运会。当奥运圣火点燃,“更高、 更快、更强”的口号响彻云霄的时候, 谁能不对古希腊人油然而生敬意?这是古希腊人为世界留下的宝贵文化遗产和精神财富啊。今天就让我们一同走进奥运的故乡希腊,去感受一下古希腊文化的人文精神。【新课教学】一. 人们对宇宙万物起源的探索情况:神、水、人。先安排学生快速阅读教材21 页的单元引言和 22 页的本课引言,思考并概括“人们对宇宙万物起源的探索情况及人文主义起源发展的线索”,然后教师概述:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页名师精编精品教案人们
4、对宇宙万物起源的探索:1. 前 6 世纪之前,世界由神创造2. 前 6 世纪,泰勒斯: “万物都是由水形成的” 。3. 前 5 世纪,智者学派:“人是万物的尺度”。西方的“人文主义”的演变和发展:起源:公元前5 世纪古希腊的智者学派;压抑:中世纪基督教的统治; 发展:14 至 17世纪文艺复兴和宗教改革; 成熟:17、18 世纪启蒙运动。二. 人文主义思想的起源:智者学派什么是智者学派? (概念)为什么在公元前 5 世纪的希腊会出现智者学派?(原因和背景)智者学派的主张有哪些?影响如何?(主张和影响)1、 “智者学派”的概念有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师,自称“智者” 。反
5、对派认为他们巧言善辩、假冒智慧,称其为“诡辩学派”。那么当时的希腊为什么会出现智者学派呢?2、智者学派的出现背景【探究一】 结合材料和教材思考 :(多媒体展示) 阿菲尔:你上午去参加公民大会吗?阿里托:希波战争胜利后, 我的葡萄酒生意一直很好, 我正要赶往港口送货,然后参加公民大会。阿菲尔:中午到我家讨论公民发言权问题,如何?阿里托:不行,我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭,但演说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗?阿菲尔: “究竟是标枪,还是掷标枪的人,还是主持者对标枪刺死事件负责?”我思考很久,但没有结论!在当时雅典的公民大会和陪审法庭上,人们常常要发表意见, 要和自己的对手辩
6、论,雅典法庭规定每个公民须替自己辩护,不许旁人代辩。 所以出现了这样一批专门教授人辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。政治因素:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页名师精编精品教案雅典奴隶制民主政治发展到顶峰,成为希腊政治和文化中心。 参与政治生活成为每个公民生活的重要内容古希腊工商业发展,奴隶制经济繁荣 (在广大奴隶的劳动基础上, 古希腊的经济迅速发展起来,为哲学的成长提供了物质条件)根本原因人的地位的提高 (民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强,使人的中心地位日益突出)最后教师强调:提示并强调学生学习
7、时要注意理解“ 一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映” 。3、代表人物:普罗泰格拉4、研究领域:人和人类社会关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范5、思想主张:强调人的价值,提出 “ 人是万物的尺度 ”反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应强求一律。强调其思想主张所体现的人文主义精神实质“ 人是万物的尺度 ” 这句哲学名言在当时具有反传统的意义。为什么这么说呢?看到 23 页的学思之窗这里所说的“ 人” ,就是指人的感觉。意思是说,认定事物的本质, 要以人的感觉为标准。 这就对神灵的存在提出了大胆
8、的怀疑,让人取代神的地位,树立了人的价值尊严,是西方人本主义的最初表现,具有反对神灵崇拜传统观念的重大意义。探究二 那么这句被誉为吹响人文主义的号角的名言到底有没有不足之处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页名师精编精品教案呢?人真的是万物的尺度吗?(多媒体显示) 20XX 年 2 月 23 日,云南大学 2000级大学生马加爵在宿舍残忍杀害 4 名同学。 20XX 年 11 月 26 日早上,上海海事大学法学院20XX级研究生杨元元在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾,将身体悬挂在卫生间水龙头上,半蹲着以一种极为痛苦的
9、方式结束了自己的生命。 20XX 年 12 月 4 日上午 11 时 30 分,长沙市芙蓉南路发生一起抢劫枪杀案,1 人死亡。 20XX 年12 月 12 日,益阳市安化县高明乡34 岁的村民刘爱兵持猎枪袭击本村村民,并纵火烧毁 6 栋村民房屋,致 13 人死亡、一人重伤。6、历史意义:智者学派的积极主张及评价积极作用:对雅典民众思想启蒙和解放起了积极作用是西方思想史上人文主义精神的最初体现消极作用:过分强调个人的感受,认为没有是非之别,给随意性和极端个人主义打开方便之门。多媒体显示 欧提勒士要拜普罗泰格拉为师学习诉讼和辩护。师徒事先签订有合同,规定欧提勒士先付给普罗泰格拉一半学费,剩下一半,
10、 等他打赢第一场官司再付。一年满师后,欧提勒士却迟迟不替人打官司。设问 如果你是法官或者是一个想帮助他们解决困境的人,你会用什么办法来解决二人的僵局呢?你认为这个故事显示了智者学派哪些不足之处呢?引导 以庭外调解,劝一方或双方退让等。结论 通过“ 半费之讼 ” 这个故事说明智者学派只重视追求名利,只重视知识和技能,忽视伦理道德的缺陷。智者学派过分强调个人主观感受,忽视伦理道德,导致雅典社会世风日下,引起了其他思想流派的批判。其中以苏格拉底的主张最为卓越。三.人文主义思想的升华:苏格拉底【探究三】 1.结合老师刚才的讲述及教材思考:“ 美德即知识 ” 主张是在怎样的社会背景下提出的?精选学习资料
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