高金英老师来校讲座.ppt
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1、 教师重要,就在于教师的工作是教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展,希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。业
2、化教师队伍,需要涌现一大批好老师。 幼儿园老师打孩子幼儿园老师打孩子幼儿园老师针刺幼儿园老师针刺6 6岁女孩岁女孩 称孩子称孩子“不听话不听话”幼儿园老师幼儿园老师“心情不好心情不好” 拎起凳子砸伤小朋友拎起凳子砸伤小朋友 6 6岁童在幼儿园淘气岁童在幼儿园淘气 老师惩罚将其耳割伤老师惩罚将其耳割伤幼儿园老师捅死残疾女儿幼儿园老师捅死残疾女儿 称为减轻其痛苦称为减轻其痛苦 幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频 幼儿园老师幼儿园老师2 2分钟内连续将分钟内连续将3 3名男孩踹倒在地名男孩踹倒在地 女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下女童感冒咳痰被幼儿园实习老师
3、逼迫吃下 浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎5 5岁男童岁男童 幼儿园老师惩罚学生幼儿园老师惩罚学生 四龄童被迫光屁股站阳台四龄童被迫光屁股站阳台 3 3名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴 “班主任班主任”发帖曝发帖曝 收拾学生的收拾学生的 阴招阴招 理论:理论: “ “收拾学生要让家长挑不出毛病收拾学生要让家长挑不出毛病” 1. 1.错时孤立法错时孤立法 2.2.憋尿制胜法憋尿制胜法 3.3.彪悍女生法彪悍女生法网上调查的各类典型的网上调查的各类典型的“问题老师问题老师”1 1、身穿一套西装,脚下踏双旅游鞋之、身穿一套西
4、装,脚下踏双旅游鞋之“中西合璧中西合璧”型。型。2 2、唾沫星乱溅,粉笔头横飞之、唾沫星乱溅,粉笔头横飞之“身怀绝技身怀绝技”型。型。3 3、上课迟到,下课拖堂之、上课迟到,下课拖堂之“挥时如土挥时如土”型。型。4 4、课下股票市场,课上手机乱响之、课下股票市场,课上手机乱响之“业务繁忙业务繁忙”型。型。5 5、上课吞云吐雾,下课推杯换盏之、上课吞云吐雾,下课推杯换盏之“逍遥神仙逍遥神仙”型。型。6 6、平时不备课,上课老出错之、平时不备课,上课老出错之“临场发挥临场发挥”型。型。7 7、教案老一套,上课唱老调之、教案老一套,上课唱老调之“孔乙己孔乙己”型。型。8 8、平板呆滞,照本宣科之、平
5、板呆滞,照本宣科之“新闻联播新闻联播”型。型。9 9、天马行空,天花乱坠,言不达意之、天马行空,天花乱坠,言不达意之“不知所云不知所云”型型。10.10.豆大小事请家长,有点事故去德育处之豆大小事请家长,有点事故去德育处之“无事生非无事生非”型。型。11.11.语言粗俗,行为粗鲁之有语言粗俗,行为粗鲁之有“暴力倾向暴力倾向”型。型。12.12.暗查密探,疑神疑鬼之暗查密探,疑神疑鬼之“容嬷嬷容嬷嬷”型。型。13.13.予人滴水之恩,索以涌泉相报之予人滴水之恩,索以涌泉相报之“小肚鸡肠小肚鸡肠”型。型。14.14.揭人旧伤疤,伤人自尊心之揭人旧伤疤,伤人自尊心之“喋喋不休喋喋不休”型。型。15.
6、15.盛气凌人,摆足架子之盛气凌人,摆足架子之“大法官大法官”型。型。16.16.先看学生档案,然后就先看学生档案,然后就“厚此薄彼厚此薄彼”型。型。17.17.拆开学生信件,当众就念,怀疑在拆开学生信件,当众就念,怀疑在恋恋之之“特别关心特别关心”型。型。18.18.自习不自习,老师来出题自习不自习,老师来出题,一讲一讲半小时,学生真着急之半小时,学生真着急之“用心良苦用心良苦”型。型。 马云说:马云说: 别把抱怨当习惯别把抱怨当习惯 人是退化最严重的动物。跟兽比人很人是退化最严重的动物。跟兽比人很“弱肢弱肢”。跟狗比人很。跟狗比人很“闻盲闻盲” ,但人,但人类进化了抱怨。偶尔为之无大碍,但
7、抱类进化了抱怨。偶尔为之无大碍,但抱怨成习惯就如喝海水,喝得越多渴得越怨成习惯就如喝海水,喝得越多渴得越厉害。最后发现,走在成功路上的都是厉害。最后发现,走在成功路上的都是些不抱怨的些不抱怨的 “傻子们傻子们”。 世界不会记得你说了什么,但一定不世界不会记得你说了什么,但一定不会忘记你做了什么!会忘记你做了什么!一颗平常心,无时不快乐;一颗满足心,无处不幸福。快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师是不断学习和积累的教师
8、。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。快乐的教师能以快乐感染学生。快乐的教师能够快乐的教学,能让学生在愉快中获得快乐的教师能够快乐的教学,能让学生在愉快中获得 知识。知识。快乐的教师能够拉近师生间的距离,能把教育的要求快乐的教师能够拉近师生间的距离,能把教育的要求转化为学生的自觉行动。转化为学生的自觉行动。 把学生看做魔鬼,把学生看做魔鬼
9、,您会生活在地狱里;您会生活在地狱里;把学生看做天使,把学生看做天使,您就会生活在天堂您就会生活在天堂中!中! 塑造阳光心态 塑造阳光心态的四个因素塑造阳光心态的四个因素 1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境 2.2.不能改变别人你就改变自己不能改变别人你就改变自己 3.3.不能改变事情你就改变对事情的态度不能改变事情你就改变对事情的态度 4.4.不能老往上比不能老往上比, ,要往下比要往下比现在是转型年代,效率与公平的博弈,工作与现在是转型年代,效率与公平的博弈,工作与生活的冲突,充盈在社会的每一个角落。生活的冲突,充盈在社会的每一个角落。无论农民工还是白领精英,无论公务
10、员还是大无论农民工还是白领精英,无论公务员还是大学生几乎所有的人,都会遭遇理想与现实的碰学生几乎所有的人,都会遭遇理想与现实的碰撞,都要承受各种压力和考验。撞,都要承受各种压力和考验。工作与事业,婚姻与家庭,子女教育与赡养老工作与事业,婚姻与家庭,子女教育与赡养老人,住房保障和生活质量人,住房保障和生活质量等等一个又一个现实等等一个又一个现实而深刻的命题,需要作为个体的人去破解和突而深刻的命题,需要作为个体的人去破解和突击。击。苦苦才是人生才是人生 痛痛才是经历才是经历累累才是工作才是工作 变变才是命运才是命运忍忍才是历练才是历练 容容才是智慧才是智慧静静才是修养才是修养 舍舍才是得到才是得到
11、 做做才是拥有才是拥有当学生精神不振时,你是否能使他们振作?当学生精神不振时,你是否能使他们振作?当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时,你能否给以启迪?当学生茫无头绪时,你能否给以启迪?当学生没有信心时,你能否唤起他的力量?当学生没有信心时,你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造?你能否听出学生回答中的创造?你能否察觉出学生细微的进步和变化?你能否察觉出学生细微的进步和变化?你能否让学生明白自己错误?你能否用不同的语言你能否让学生明白自己错误?你能否用不同的语言方式,
12、让学会感受关注?方式,让学会感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作,你能否使学生在课堂上学会合作,感受和谐的欢愉、发现的惊奇?感受和谐的欢愉、发现的惊奇? 人生五大幸事 3.工作的时候遇到好师傅1.出生以后遇到好父母 4.成家的的时候候遇到好伴侣2.上学的时候遇到好老师 5.晚年的的时候候遇到好子女做 最 好 的 自 己 在比尔在比尔- -盖茨写给高中毕业生和大学盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的书里,有一个单子上面列有毕业生的书里,有一个单
13、子上面列有11 11项项学生没能在学校里学到的事情。学生没能在学校里学到的事情。1、生活是不公平的,要去适应它。、生活是不公平的,要去适应它。2、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。3、高中刚毕业你不会一年挣、高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁,并拥有一部装万美元。你不会成为一个公司的副总裁,并拥有一部装有电话的汽车,直到你将此职位和汽车电话都挣到手。有电话的汽车,直到你将此职位和汽车电话都挣到手。4、如果你认为你的老师严厉,等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限
14、制的。、如果你认为你的老师严厉,等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。5、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义;他们称它为、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义;他们称它为机遇。机遇。 6、如果你陷入困境,那不是你父母的过错,所以不要尖声抱怨我们的错误,要从中吸、如果你陷入困境,那不是你父母的过错,所以不要尖声抱怨我们的错误,要从中吸取教训。取教训。 7、在你出生之前,你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为、在你出生之前,你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单,给你洗衣服
15、,听你大谈你是如何的酷。所以,如果这些年来他们一直在为你付账单,给你洗衣服,听你大谈你是如何的酷。所以,如果你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话,还是先去清除你房间衣柜里的虫你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话,还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。子吧。8、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生,但生活却仍在作出类似区分。在某些学、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生,但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分;只要你想找到正确答案,学校就会给你无数次的机会。这和现校已经废除不及格分;只要你想找到正确答案,学校就会给你无数次的机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处
16、。实生活中的任何事情没有一点相似之处。 9、生活不分学期。你并没有暑假可以休息,也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己、生活不分学期。你并没有暑假可以休息,也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。找时间做吧。10、电视并不是真实的生活。在现实生活中,人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工、电视并不是真实的生活。在现实生活中,人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。作。11、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。 加强师德建设加强师德建设师德的基本内涵概括的讲,是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体,其师德的基本内涵概括的
17、讲,是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体,其核心内涵是服务。在通常情况下,表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四核心内涵是服务。在通常情况下,表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。个关键用语。一个核心:服务。现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。包括:强一个核心:服务。现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。包括:强化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。 必须把学生看作必须把学生看作 拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待拥有一切人的尊严的完
18、整的生命体来对待1能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力;能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力;兼收世界文化精华,继承民族文化传统的传承能力;把握社会发展方向的创新能力。兼收世界文化精华,继承民族文化传统的传承能力;把握社会发展方向的创新能力。2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂。现代、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。3、价值观是方向、价值观是方向 师德在促
19、进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展,舍弃旧传统,在弘扬师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展,舍弃旧传统,在弘扬新道德的过程中,其必备的价值取向不能丧失。新道德的过程中,其必备的价值取向不能丧失。 如:如:科学精神科学精神、人文意识人文意识、奉献品质奉献品质、创新观念创新观念 工作中要工作中要 阳光的味道阳光的味道 用用 生生 命命 影影 响响 生生 命命爱爱 love 理解理解尊重尊重宽容宽容平等平等关怀关怀给予和责任给予和责任 没有理解没有理解盲目和无知盲目和无知没有尊重没有尊重支配和控制支配和控制没有宽容没有宽容苛求苛求没有平等没有平等专制和功利专制和功利没有
20、责任没有责任轻薄轻薄没有给予和关怀没有给予和关怀空洞和苍白空洞和苍白 知识篇知识篇本体性知识本体性知识-胜任岗位的基本保证教师的本体性知胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识,知识要有事识是指教师所具有的特定的学科知识,知识要有事业与职业的目的,一个人最佳的知识结构,主要是业与职业的目的,一个人最佳的知识结构,主要是以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如下四个要求:一是对学科知识有一定的深度识有如下四个要求:一是对学科知识有一定的深度和广度;二是既懂得本学科的历史,又掌握该学科和广度;二是既懂得本学科的历史,又掌
21、握该学科的新进展;三是与本学科相关的知识,例如有关学的新进展;三是与本学科相关的知识,例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识,等等;四是能把本学科知识变成自论方面的知识,等等;四是能把本学科知识变成自己的一种学科己的一种学科(学术学术)造诣,能够清楚表达出来。然造诣,能够清楚表达出来。然而,具有丰富的学科知识只是而,具有丰富的学科知识只是“基本保证基本保证”,而不,而不是唯一保证,即光有本体性知识并不能成为一个好是唯一保证,即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。教师的决定条件。有效课堂的基本要素有以下几个方面:有
22、效课堂的基本要素有以下几个方面:一、明确的学习目标。一、明确的学习目标。学习目标是一堂课的核心,课前围绕它准备,课中围绕它展开,课后围绕它巩固。课堂学习目标是一堂课的核心,课前围绕它准备,课中围绕它展开,课后围绕它巩固。课堂有没有实现学习目标是评判这节课成功与否的重要标志。有没有实现学习目标是评判这节课成功与否的重要标志。二、充分体现学生的主动性。积极调动学生的主动性和积极性,倡导学生主动参与、乐二、充分体现学生的主动性。积极调动学生的主动性和积极性,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于对手,是新型课堂的显著特征。课堂要充分保障学生自主学习的时间,确于探究、勤于对手,是新型课堂的显著特征。课堂要充
23、分保障学生自主学习的时间,确立学生的主体地位。教师应通过有效地引导,将学习的过程转变为学生不断提出问题、立学生的主体地位。教师应通过有效地引导,将学习的过程转变为学生不断提出问题、解决问题的探索过程。教师更多的要关注学生的学习过程和方法,关注学生用什么样的解决问题的探索过程。教师更多的要关注学生的学习过程和方法,关注学生用什么样的手段、通过什么样的途径获得知识。手段、通过什么样的途径获得知识。 三、贯彻赏识教育的原则。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。三、贯彻赏识教育的原则。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。 做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、
24、做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、不随意当众批评学生。不随意当众批评学生。 善于用不同的方式赞赏每一位学生,如赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、特长;赞善于用不同的方式赞赏每一位学生,如赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、特长;赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩;赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩;赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。四、关注学生的非智力因素。要教育学生养成良好的习惯(观察的习惯、阅读的习惯、四、关注学生的非智力因素。要教育学生养成良
25、好的习惯(观察的习惯、阅读的习惯、思维的习惯、质疑的习惯、探究的习惯等)、学会正确的方法(观察方法、思维方法、思维的习惯、质疑的习惯、探究的习惯等)、学会正确的方法(观察方法、思维方法、探究方法、分析问题和解决问题的方法等)、形成正确的观念(人生观、价值观、世界探究方法、分析问题和解决问题的方法等)、形成正确的观念(人生观、价值观、世界观等)和健全的人格(积极、向上、乐观、自信、奉献等)、增强积极的意识(问题意观等)和健全的人格(积极、向上、乐观、自信、奉献等)、增强积极的意识(问题意识、参与意识、竞争意识、创新意识等)、培养全面的素养和能力(科学素养、人文素识、参与意识、竞争意识、创新意识等
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