《测量水的温度》团队汇报.ppt
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1、 小学科学课程标准小学科学课程标准义务教育义务教育(20112011版)版)中华人民共和国教育部制定中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版集团北京师范大学出版集团北京师范大学出版社北京师范大学出版社 小学科学课程是小学科学课程是一门具有活动性质的一门具有活动性质的课程,能够最大限度课程,能够最大限度地将科学探究活动过地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。程呈现在课程内容中。透析课标;透析课标;透彻教材;透彻教材;透视学生。透视学生。教学目标:教学目标: 1、能根据不同的测量范围和使用需要选择合、能根据不同的测量范围和使用需要选择合适的温度计。适的温度计。 2、掌握测量水温的方法。、掌握测量水
2、温的方法。 3、通过小组实验探究,懂得对一个物体来说,、通过小组实验探究,懂得对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量温度上物体失去热量,温度下降;物体获得热量温度上升。升。 4、培养学生在观测、记录的过程中始终保持、培养学生在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。认真、细致的态度。教学重点:教学重点:掌握测量水温的方法。掌握测量水温的方法。教学难点:教学难点:间隔相同时间连续测量水的温度。间隔相同时间连续测量水的温度。1.集思广义,设计教学:集思广义,设计教学: 教学流程:教学流程:经验揭题经验揭题明确方法明确方法初探尝试初探尝试质疑质疑猜想猜想反复操作反复操作总结提升总结
3、提升拓展延伸拓展延伸2.反复研磨,追求高效:反复研磨,追求高效: 课堂片断一课堂片断一存在问题存在问题改进意见改进意见 实验一:测实验一:测量一杯温水的温量一杯温水的温度,初步体验测度,初步体验测量方法。要求是:量方法。要求是:1小组合作:组长小组合作:组长负责测量,其它负责测量,其它组员观察记录。组员观察记录。2汇报交流:各小汇报交流:各小组测量的不同数组测量的不同数据,是什么原因据,是什么原因引起的。引起的。 小组内只是小小组内只是小组长演示,其它组组长演示,其它组员没有操作机会,员没有操作机会,不能完全正确掌握不能完全正确掌握测量水温的操作方测量水温的操作方法,进而导致实验法,进而导致实
4、验二没能有序开展,二没能有序开展,达不到预设的目标。达不到预设的目标。 这一堂课的这一堂课的成功与否,关键成功与否,关键之处是要让学生之处是要让学生正确使用测量水正确使用测量水温的操作方法。温的操作方法。把实验一改成测把实验一改成测量三杯水的温度,量三杯水的温度,让更多的学生有让更多的学生有操作机会,这也操作机会,这也能为实验二作好能为实验二作好铺垫。铺垫。课堂片断二课堂片断二存在问题存在问题改进意见改进意见 实验二:小组实验二:小组合作操作,每隔合作操作,每隔两分钟连续五次两分钟连续五次同时测量四杯水同时测量四杯水的温度。的温度。交流汇报:观察交流汇报:观察数据是否有变化?数据是否有变化?这
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