2022年小学语文作业设计情况调查问卷 .pdf
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1、学习必备欢迎下载小学语文作业设计情况调查问卷(学生卷)学校:班级:亲爱的同学们:你们好!通过此次调查,目的是想了解教师在语文作业形式、作业内容、方面的实际情况,了解我校语文作业设计方面存在的突出问题,探索作业设计的好方法和好途径,为我们的教育教学提供帮助,请各位同学们务必如实填写。一、选择题。 (请在符合你自己实际情况的答案上打钩,只可以选择一个最佳答案)1.你喜欢做作业吗?()A.喜欢B.不喜欢C.无所谓2.你感觉老师布置的作业多吗? ()A.很多B.适量C.很少3.你能按时上交作业吗?()A.能 B.基本能C.经常不交4.你不能按时上交的原因是:()A.太多了 ,没有时间做B.不会做C.不
2、想做D.动作慢 ,留意力不集中5.你完成作业的态度是: ()A. 非常认真B.比较认真C. 不认真6、你最喜欢做- ()语文家庭作业。常规的书面作业动手操作性作业社会实践性作业7、完成当天的语文家庭作业通常需要多长时间?30 分钟以内1 至 2 小时以内2 小时以上8、你喜欢做老师布置的这些语文家庭作业吗?很喜欢一般般不太喜欢不喜欢无所谓9、这些语文家庭作业很难完成吗?很难比较难一般般比较容易很容易10、在做老师布置的语文家庭作业的时候,你的心情如何?开心烦躁没感觉11、你喜欢的语文作业布置方式是()A、老师统一布置B、老师分层布置C、自己布置D、无所谓精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页学习必备欢迎下载二、排序题。1、你的语文家庭作业中,以下哪类作业布置的次数最多?哪类布置的次数最少?请按“由多到少”的顺序排列在题目下面的空白处。常规的书面作业(例如抄写课文、词语,做练习题等等)动手操作性作业(例如动手制作小玩意、出版报或者做实验等等)社会实践性作业(例如扮演小记者采访别人、到社区做调查等等)_ 三、问答题。你希望语文老师以后可以布置哪类作业?(比如常规的书面作业、动手操作性作业、社会实践性作业或者其他的作业)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
4、 页,共 8 页学习必备欢迎下载“优化作业设计”学生问卷调查情况分析本次问卷调查以笔答的形式展开,共发放调查问卷350 份,收回 350份。我们回收的学生问卷进行统计分析。通过统计分析,了解了作业的现状,发现了开展该课题的有利条件,认识到实施中会遇到的问题。 调查结果表明,我校小学生目前的作业现状并不容乐观。主要表现在:1. 学生对作业的态度堪忧49%的学生喜欢完成作业, 27%的学生不喜欢写作业, 34%的学生认为无所谓,老师布置了就得完成,不布置的话自己就玩得更开心了。2.作业量较大,学困生完成作业速度较慢有 27%的学生认为老师布置的作业量很多,有45%的学生认为老师布置的作业量适合,
5、28%的人认为老师布置的作业很少。有90%的学生每天能按时上交作业,有10%的学生经常不交作业。每天花大约一小时完成作业的学生有57.4%,花一小时以上完成作业的学生有20.3%,可见学生们完成作业速度较慢, 有部分学生写作业时拖泥带水,做做玩玩,不够专心。3.作业态度不够理想调查中有 44%的学生选择了比较认真写作业。总是认真作业的学生有28%,偶尔认真的学生有29%。可见学生做作业的态度很不尽人意。4.作业兴趣不高有 29%学生愿做重复抄写的作业, 学生厌倦了机械重复的抄写; 有 31%的学生愿做动手操作的作业, ;有 10%的学生愿意做社会实践性的作业,这精选学习资料 - - - - -
6、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页学习必备欢迎下载与学生平时读不上课外书有很大的关系;只有10%的学生愿意做社会实践性的作业,一方面是因为太难,另一方面是因为不感兴趣。只有 34%的学生做作业时感到开心,20%的学生做作业时感到厌烦,46%的学生做作业时没有感觉,也就是说作业对于他们而言只是完成一件任务。这对于提高作业质量是很不利的。6.不能正确地认识自己30%的学生认为老师应该布置全班一样的作业,只有12%的学生认为应该分层布置。 49%的学生喜欢自己布置作业。这说明学生不能正确认识自己的学习情况,也与学生正在萌生的自我意识有关系。通过上述的调查
7、,我们分析存在不少的学生对家庭作业的完成有着消极的态度。从科学发展观的角度出发,通过实践研究分析,我们需要从以下几方面改变这一状况。更多地布置以下新型作业1 .分层作业从教育心理学角度看,学生的身心发展由于受先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在着差异。同样的作业,一般的学生只需要五、六分钟便可完成,而“学业不良”的学生要拖上半小时甚至一小时。所以,要让不同层次的学生都能获得成功的体验,教师必须采取“家庭作业分层”的策略,让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业,摘到属于他们自己的“果子”。因此,在布置语文家庭作业时,可以分成以下三个层次:精选学习资料 - - - - - - - - - 名
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