2022年教科版八年级物理下册学案第七章力 .pdf
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1、优秀学习资料欢迎下载第七章第一节力(学案) (1 课时)主备人:赵世江学生姓名:学习目标: 目标明确,行为才有效!1、知 道力是一个物体对另一个物体的作用。2、知道物体间力的作用是相互的。3、知道力可以使物体发生形变,也可以改变物体的运动状态。课前准备: 条形磁体和演示用磁针;弹簧。课前热身: 温故而知新,比比谁的速度快!写出上期所学习的物理量:、。学习过程:(一)自主学习:相信自我,超越自我!什么是力1、力是物体 _。2、物体与物体之间力的作用可以分为和的两种情况,分别举一例。力的作用是相互的(认真看第 3 页的知识和插图,完成以下内容)物体间力的作用总是_ 的;每一个力都有施力物体和物体。
2、力的作用效果力的作用效果是 _和使物体发生 _。(二)合作探究:群策群力,解决疑难! 探究一:力是否可以离开物体而单独存在?(提示:从力的概念入手)结论:力离开物体而单独存在;要产生力至少有个物体存在;有物体接触,是不是就一定存在力的作用?,有物体存在,还要有等的作用,才会产生力,才有力的存在。 探究二:为什么力总是成对出现的?(提示:力的作用总是相互的)结论:力的作用总是的;物体间发生力的作用时,每一个物体既是物体,同时又是物体。例如:用脚踢足球,球飞走了是由于_对_的作用力的结果,脚感到痛是_对_的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开_ _,物体间力的作用是_。 探究三:怎样识别物体运动
3、状态的改变和形变?结论:物体静与动,快与慢,以及运动方向改变了都属于改变了;而物体的形状有伸长、缩短、 弯曲和扭转现象则属于。 但是我们在描述力的作用效果时就只说运动状态或形状改变了即可。请同学们观察老师的演示实验,说说力的作用效果有:力可以改变物体(弹簧)的(力可以使弹簧发生) ;力可以改变物体(磁针)的。且力的作用是的,产生力的两个物体不一定。达标检测: 试试你的身手,你最行!必做题:1、力是物体 _的作用,物体间力的作用是_的。2、用 电线悬挂着的电灯,受到电线对_的拉力的作用,电灯是_物体,同时电线也被拉直了,说明电线也受到 _的力的作用, 这时电灯是 _物体。 这个现象表明物体间力的
4、作用是_的。3、在下列现象中,不属于力产生的效果是 ( ) A、用力压弹簧,弹簧缩短了。 B、足球在草地上越滚越慢。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页优秀学习资料欢迎下载C、用力弯锯条,锯条变弯了。 D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动。4、游泳时手和脚向后划水,人就前进是因为手和脚向后划水时,手脚对水施加了向_ 的_ _,根据物体间 _ _的道理,水对手和脚施加了向_的_ _ ,所以人就前进了。选做题: 恭喜你,闯到了最后一关!5、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为:()A、一个巴掌的力太小。 B、力是物体对物体的
5、作用。C、人不会只有一个巴掌。 D、一个物体也能产生力的作用。6、以下是我们生活中常见到的几种现象:用力揉面团,面团形状发生变化。篮球撞击在篮板上被弹回。用力握小皮球,球变瘪了。一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些 现象中,物体因为受力而改变运动状态的是()A、 B、 C、 D、7、不同的力所产生的效果不同。关于力的作用效果,下列说法中错误的是()A、改变物体运动的快慢 B、改变物体的形状C、改变物体运动的方向 D、改变物质的状态8、从水井中用绳子提起装满水的吊桶,会感到手受到一个向下的力的作用,这力的施力物体 ( ) A、地球 B、吊桶 C、绳子 D、水第七章第二节力的描述 (学案) (
6、1 课时)主备人:赵世江学生姓名:学习目标: 目标明确,行为才有效!1、知道力的三要素和力的单位。2、能用力的图示和力的示意图表示力。课前热身: 温故而知新,比比谁的速度快!1、力是 _的作用。2、物体间力的作用总是_的。3、力的作用效果是_和使物体发生 _。学习过程:(一)自主学习:相信自我,超越自我!力的三要素1、自己亲自体验图7-2-2的实验,就会发现力的作用效果不但与力的、有关,而且还与力的,即作用点有关。2、物理学中把力的、和叫做力的三要素。3、 力用字母表示,为了比较力的大小, 必须确定力的, 在国际单位制中, 力的单位是,简称,用符号表示。如两个鸡蛋放在手上静止时,对手的压力F=
7、 。一个中学生站在地面上,对地面的压力F= 。力的图示1、 力可以用一条带的来表示。其中线段的长度表示力的, 箭头的方向表示力的,线段的起点或终点表示力的,这种表示力的方法叫做。即用一条带箭头的线段把力的都表示出来的方法叫做力的图示。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页优秀学习资料欢迎下载2、在分析物体受力时,有时只要画一个长度适当、沿力的方向带的来表示力就可以了,这样的图叫力的。即能粗略表示物体在某一方向受力即可。(二)合作探究:群策群力,解决疑难! 探究一:怎样用力的图示法来表示力?(仔细观察,认真研究图7-2-
8、4 )1、小组内讨论后试着将图7-2-5 完成。2、通过分析、讨论、作图得出正确用力的图示法来表示力作图方法:首先得作出标度,它相当于地图上的比例尺;然后得确定作用点,沿着力的方向画出一定长度的线段(由力的大小和标度计算出该画几段,不能多也不能少),再打上箭头(箭头指向要跟力的方向一致),写出力的大小。 探究二:怎样用力的示意图来表示力?区别力的图示和力的示意图(仔细观察,认真研究7 页图 7-2-6 )1、小组内讨论后试着将图7-2-6 (b)完成。2、用力的图示和力的示意图作图的共同点是:都是用带的来表示力;不同点是:力的示意图不用画标度,不用详细画出线段的段数,有时还不写出力的具体大小。
9、达标检测: 试试你的身手,你最行!必做题:1、力的作用效果与力的、和有关。换句话说力的三要素都能影响力作用效果。2、将教材“自我评价”的第2 题做在书上。选做题: 恭喜你,闯到了最后一关!将教材“自我评价”的第3、4 题做在作业本上。第七章第三节弹力 力的测量 (学案) (1 课时)主备人:赵世江学生姓名:学习目标: 目标明确,行为才有效!1、了解什么是弹性形变。2、知道弹力,知道在一定的范围内,拉力越大,弹簧被拉得越长。3、知道弹簧测力计的原理。4、会正确使用弹簧测力计。课前准备: 弹簧( 1 根)弹簧测力计( 9 个)钩码( 5 盒)课前热身: 温故而知新,比比谁的速度快!1、力的、和称为
10、力的三要素,它们都影响力的作用效果。2、用带箭头的把力的都表示出来的方法叫做力的图示法;其中箭头表示力的,线段的长短表示力的,线段的起点或终点表示力的。(一)自主学习:相信自我,超越自我!弹力(认真看第9 页的知识和插图,完成以下内容)1、物体在受力发生形变时,要恢复原状,就会对跟它的物体施加力,这种力就叫力;换句话说使物体发生形变的力,这个力叫,拉力、压力都属于。测力计及其使用1、测量力的大小的工具叫,实验室中最常用的测量力的工具是。2、弹簧测力计是利用的性质制成的, 弹簧测力计的刻度是_ (选填“匀称”或“不匀称”)的。3、使用弹簧测力计前,首先要知道测力计的,即允许测量的最大力是多少;再
11、要看清刻度板上的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页优秀学习资料欢迎下载和;然后观察指针是否,若没有指零,要进行。4、测力时,要使弹簧的伸长方向与受力方向,弹簧不要靠在刻度板上。相互作用的力两个物体之间的一对相互作用力,总是大小,方向,且作用在上。(二)合作探究:群策群力,解决疑难! 探究一:弹力是怎样产生的呢?1、讨论分析图7-3-1 和图 7-3-2。图中所示的弹力是怎样产生的?这些弹力的施力物体和受力物体是什么?力的作用效果有哪些?以弹簧为例作出说明,教师演示,学生答问。2、通过分析、思考和讨论得出弹力和形变的
12、关系:在力的作用下物体会发生,这是力的一种作用效果,伸长、缩短、弯曲是三种常见的物体的形变;物体的形变与外力有关,在一定范围内,外力越大形变越;弹力是由物体的产生的,弹力的施力物体是,施力物体和受力物体是互相的;弹力的大小与有关,在一定范围内,越大产生的弹力就越大。3、弹力的定义可以这样下:物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。平常所说的压力、支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。 探究二:正确使用弹簧测力计1、观察手中的弹簧测力计。完成教材12 页的 1 题,填在书上。2、测量提起3 个钩码的力的大小;完成教材12 页的 2、3 题。3、组内总结使用弹簧测力计测力的大小时的注意事项。达标检测:
13、试试你的身手,你最行!必做题:1、下列说法正确的是()A、物体形变能产生力,这个力叫非弹性力。B、分子间的斥力与引力,压在物体表面上的力属于弹力。C、作用在物体上的力越大,物体形变就越小。D、弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系。2、如图所示,一物体挂在弹簧测力计下端,物体对弹簧测力计拉力的大小为()A4.4N B39N C36N D3.3N 3、有一把弹簧测力计,秤钩上不施加力时,指针不是指在零刻度位置,而是指在0.2N 的位置,此时用手拉弹簧测力计的秤钩,使弹簧测力计的示数为4N,则手拉弹簧的力是( ) A.4.2N B.4N C.3.8N D.无法判断4、使用弹簧测力计应注意:(1)使用
14、前首先要观察它的_和_,所测拉力 _应在弹簧测力计的 _之内。(2)测量前应调节弹簧测力计,使指针指在_处。(3)使用弹簧测力计测力时,拉力方向应和弹簧测力计_一致。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页优秀学习资料欢迎下载(4)读数时,眼睛的视线要跟弹簧测力计的_所指示的位置 _。选做题: 恭喜你,闯到了最后一关!1、弹簧测力计的弹簧断了,拆去断掉的较短部分,把剩下的较长部分弹簧仍装在原来的弹簧测力计上零点校正后,用它测力,结果( ) A.测量值比实际值大B.测量值比实际值小C.测量值和实际值相等D.以上情况都可能2
15、、王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时,得到如下数据:拉力的大小( N )0 2 4 6 8 弹簧的长度( cm)15 16 17 18 19 弹簧的伸长( cm)0 实验 结束后,加在弹簧自由端的拉力消失,弹簧长度回到15cm。请你对表中的弹簧的长度数据进行研究,填写对应的弹簧的伸长数据。并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系,结论是:。第七章第四节重力(学案) (1 课时)主备人:赵世江学生姓名:学习目标: 目标明确,行为才有效!1、知道什么是重力,它的施力物体是谁?2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系?g=10N/kg 表示怎样的物理意义?3、知道重力的方向,重垂线有着怎
16、样的应用?4、了解重力的作用点。课前准备:弹簧测力计( 9 个)钩码( 5 盒)铁架台( 9 架)课前热身: 温故而知新,比比谁的速度快!1、物体形状或体积的改变,叫做。使物体发生形变的力,这个力叫,拉力、压力都属于。2、测量力的大小的工具叫,实验室中最常用的测量力的工具是。3、弹簧测力计是利用的性质制成的 (工作原理 ),弹簧测力计的刻度是(选填“匀称”或“不匀称”)的。学习过程:(一)自主学习:相信自我,超越自我!什么是重力1、地面附近的物体由于而受到的力叫做重力。重力用符号表示。2、地面附近的物体都受到重力,重力的施力物体是。重力的大小1、物体所受重力大小可以用进行测量。挂在弹簧测力计下
17、静止的物体,此时弹簧测力计的示数就物体所受重力的大小。2、在同一地点,质量相等的各种不同物体,无论它的材料、体积和形状等有什么不同,它们所受的重力总是的,质量不等的物体,所受重力是的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页优秀学习资料欢迎下载3、物体所受重力跟它的质量成,重力与质量的关系式是,其中g 等于。重力的方向重力的方向总是的。重力的作用点重心1、重力在物体上的作用点叫做。2、质地均匀、外形规则的物体的重心在它的上。3、降低物体的重心,有助于提高物体的。即物体重心越低,就越不容易翻到。(二)合作探究:群策群力,解
18、决疑难! 探究一:探究重力与质量的关系1、完成实验,填写好表内数据,并且作出重力与质量的图像。2、由图像分析得出结论:图像为函数图像,即物体所受重力与质量的比值是一个,为N/Kg。话句话说,物体所受重力与物体的质量成,计算重力的公式为。3、计算重力公式中的g 是量,其值为,它表示质量为1 的物体所受重力为。粗略计算中 g 取 10 N/Kg 。 探究二:怎样用力的图示或示意图表示重力。组内讨论完成教材16 页第 4 题后,总结怎样作重力的图示或示意图:一个物体的重心只有唯一的一个 ,不能乱画, 一定要找准, 有时重心不在物体上,如圆环; 重力的方向总是,即与水平面垂直向下。达标检测: 试试你的
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