2022年部编版6jqx教案 .pdf
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1、6 j q x 教学时间:教学目标:1学会 j 、q、x 3 个声母,读准音,认清形,正确书写。2初步掌握上两点省写规则。3学会 j 、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。4认识 2 个字,会读儿歌。教学重点:学会 j 、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学难点:掌握上两点省写规则课前准备:1. 制作多媒体课件,准备关于声母j 、q、x 的图片和拼音卡片、生字卡片,自制教具空心 b。(教师) 2. 汉语拼音四线格本。 ( 学生) 课时安排:2 课时。教学过程:第一课时一、情境激趣,复习引入1. 创设情境:这节课, 老师要和大家再一次走进拼音王国, 在前面的几次旅行
2、中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了,现在我们就出发吧!( 课件出示:拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2. 复习稳固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!( 课件出示前几课学过的声母:b、p、m 、f 、d、t 、n、l 、 k、h。) 3. 引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了, 现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们, 它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
3、 - - - - -第 1 页,共 6 页二、欣赏图片,整体感知1. 过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有?( 课件出示:联欢会的场景, 并将书中关于 j 、 q、 x 的情境图分散出现在课件中。 ) 2. 引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?3. 引导学生认识新声母 j 、q、x。教师根据学生的答复在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4. 板书课题,指导读课题。设计意图:对于现在的学生来说,拼音知识都不是零起点,在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了, 所以,在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了,这一环节的设计一方面是让学生在情
4、境中整体感知本节课的教学内容,同时也关注了学生的起点,对学生的基础有了一定的了解。三、结合图画,识记声母1. 认读声母 j 。(1) 引导学生比照图片与字母,说一说有什么好方法记住声母j 。生(预设) :这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。(2) 介绍声母 j 的发音方法:声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像,把 “母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j 的读音。生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。(3) 开火车读,教师纠正发音。(4) 引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。生编儿歌:母鸡蝴蝶, jjj。2. 认读声母 q。(1) 过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声
5、母j ,现在我们再来看一看这幅图片, ( 出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。) 数数一共有多少个气球。生:7 个。(2) 出示声母 q 的字母卡片,结合图片介绍声母q 的发音方法:把 “七个”的 “七”读得轻短些,就是q 的读音。生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页(3) 引导学生想方法记住声母q。生 1:左上半圆 qqq。生 2:q 很像数字“ 9”。(4) 编儿歌:七个气球qqq。(5) 男女生拍手读。3. 认读声母 x。(1) 过渡:认
6、读了两个新朋友,老师现在有点口干舌燥了,你们是不是也一样?瞧,这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?( 师适机出示切开西瓜的图片。 ) 生(预设) :西瓜!(2) 引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么。生(预设) :西瓜被切了四块,像个大叉。(3)( 出示声母卡片 x) 结合图片引导学生想方法记住声母x。(4) 编儿歌:刀切西瓜x x x 。小组赛读。4. 学习 j 、q、x 的写法。(1) 过渡:我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到 31 页,观察它们在四线格中的占格及写法。(2) 请学生汇报观察结果,师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写
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