2022年鲁教版高中地理说课 .pdf
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1、立身以立学为先,立学以读书为本尊敬的各位评委、老师:1. 你们好!2. 我是组,号。3. 我今天要进行说课的课题是鲁教版高中地理必修二 第三单元第 二节 工业生产与地理环境4.5. 下面,我将从 教材,教学目标 ,教学重点、难点 ,教法、学法 ,教学过程 、板书设计 六个方面进行说课。首先,说教材的地位和作用。本节是 必修二 第三单元产业活动与地理环境 第二节的内容 。因为本节是本单元第节,前面已经学习过了,前面的学习是本节的基础,所以上课前我会用分钟的时间,以问题的形式引导学生回忆上节课学习的内容,从而为本节课的学习做好知识铺垫。(因为本节是本单元第一节,学生对这一单元的内容还很陌生,为了调
2、动学生学习的积极性, 做好心中有数。 上课开始, 我会以单元前的序言里提供的问题,创设问题情境,引导学生思考,从而倒入白让你单元,并从整体上对本单元内容进行一个概括分析,明确重点、难点,为学生提前预习做好心理准备,并说明本节课在本单元的地位、作用,引起他们的重视。)(因为本节是本册第一单元的第一节,学生对本册内容还较为陌生。本册卷首有篇院士给予,主要从整体上介绍了地里的性质、人物、初中地里的内容、作用,这对帮助学生重新认识初中地理学习,树立科学的地理学习观非常重要。因此,上课前,我会用几分钟时间引导学生阅读这篇文章,体会地理学习的重要性,同时向学生介绍初中地理学习的内容,学习方法,最后向学生提
3、出明确的学习要求,树立地理学习的信心。 )(因为本节是本册第一单元第一节,学生对本册内容还较为陌生,所以上课前几分钟,我会赵忠向学生介绍本册教材的主要内容,在初中地理课程体系中的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页立身以立学为先,立学以读书为本地位、作用,激发学生探索兴趣,也为学生提前的预习做好心理准备,使学生更好的有的放矢的进行学习。 )人教版初中地理课程一个很重要的特点是:每节课的开头都有一个带着问题的图文并茂的小资料。这是通过创设问题情境,启发学生思考,调动学生学习本节课的积极性,所以上课开始,我会以图结合者旁
4、边的文字资料,提问学生 , 从而导入第一部分内容。根据本课的知识量和难易程度,本节教学计划在2课时内完成。然后,说教学目标。根据新课改倡导的三维教学目标,结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征,认识水平,我确立了以下的教学目标:(一)知识与技能目标1、了解水资源是有限的,认识我国水资源的现状。2、了解我国水资源短缺的原因。3、知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径4、了解水资源的利用状况,知道在某种意义上节水比调水更重要。(二 )过程与方法目标1 培养学生自主学习、 合作学习,团结协作, 运用地理知识, 理论联系实际,分析问题,解决问题的能力。2 培养学生读图识图,
5、获取地理信息,对地理信息进行综合分析、加工处理的能力。3 通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养学生分析、归纳、推理等思维能力。4 从生活、生产实例出发,了解节约用水、保护水资源的重要性。(三)情感态度与价值观目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页立身以立学为先,立学以读书为本通过了解世界及我国水资源短缺的现状,知道水资源的宝贵性,树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养节约用水、保护水资源的意识。第三,说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础,也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点,地理
6、课程标准的要求, 针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力,探询知识的热情高涨,但知识储备有限,思维的深度不够,逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下,我确立了以下教学重点和难点:(一)教学重点:1 我国水资源短缺、 时空分布不均问题及相应的解决措施。2 树立节约用水,保护水资源的意识。确立依据 :这部分是本节的基础知识,有助于学生了解我国水资源现状,树立节约用水,保护水资源的意识,为以后八年级下册学习区域地理打下基础。(二)教学难点:1、运用已学知识分析我国水资源时空分布不均现状、原因及对策。2、如何从生活中节约用水、保护水资源。确立依据 :八年级的学生虽然掌握了一定地理知识和读图方
7、法,但理论联系实际、综合分析问题的能力有限,需要教师多引导、指导,所以把这部分设为难点。第四,说教法和学法新课程倡导学生的 自主学习 ,合作学习 ,探究学习 ,在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习,运用图表学习,运用资料学习、运用实例学习的学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页立身以立学为先,立学以读书为本习要求,以活动课文推进课程的指导原则,本着只要学生自己能够学会,教师少讲或不讲的原则,本节课我选择在运用讲授法 、谈话法、讨论法 ,读书
8、指导法 的同时,在教学中充分采用 情景教学法 、问题讨论法 、读图分析法 、活动探究法 ,小组讨论法 ,角色扮演法 等,使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。并且结合初中地理课程内容量大,拓展性强,活动课文与叙述课文相结合的特点,如果条件允许,本节课我主要采用多媒体教学,化难为易,让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许,则课前充分准备好教具,特别是有关于本节课的一些 水资源短缺图片、资料、我国水资源时空分布图、三峡、小浪底、南水北调等工程图片、资料,为课堂教学打下坚实的基础。而且,响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的
9、地理”的课程理念, 在课堂教学之外下, 我鼓励学生在课下多做拓展性活动,从生活中学习地理,从互联网、电视等媒介上学习地理,充分获取地理知识,巩固地理的课堂教学。第五,说教学过程本节内容共有 三个框体,第一个框题 水是宝贵的资源: 第二个框题水资源时空分布不均; 第三个框题 节约用水保护水资源;在教学中,我整体上采用 复兴巩固 、导入新课 ,讲授新课 ,回忆总结 ,巩固训练,布置课外作业 这一教学过程 , 同时在各框题的教学上采用提出问题 分析问题解决问题 巩固训练 拓展提高 这一教学思路来组织教学,并注意不同不同框题之间的综合、过度,最后集体总结,进行巩固训练,达成三维教学目标。由于本课是 2
10、-3 课时的内容,各框题内容既紧密联系,又相对独立,而且框精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页立身以立学为先,立学以读书为本题内部的内容具有逻辑性和层次性, 可以分为许多版块, 所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。首先,复习巩固,唤起旧知。谈话导入 : 大家还记得我国的气候以什么为主,有什么特点?我国河流、 湖泊的分布状况是怎样的?设计意图 : 这是前面几章学习的涉及到中国水资源的一些知识,本节课会重点从这些方面分析我国水资源分布现状及原因,通过课前提问,既对学生的学情有所了解,做到心中有数,又温
11、故知新,又为本节课作知识铺垫。然后,创设情境,导入新课。谜语导入 :给学生出一个有关于水的谜语:双手抓不起,一刀劈不开;煮饭和洗碗,都要请他来。这是什么?设计优点:用 出谜语这种方式导入新课 ,这是从学生的感性认识入手,激发学生学习、探究的兴趣,使学生在一种积极地情境中进入课堂学习,从而更加生动、活泼的、主动地学习。板书: 第三节水资源第三,讲授新课过渡: 图片过渡 给学生展示一组有关于水是生命之源的图片,学生感受到水是人类不可缺少的,从而产生惜水的感情。转入第一个框题 水是宝贵的资源的学习 。第一个框题 水是宝贵的资源主要包括三部分内容:1、 地球上的淡水资源是有限的 2 、 世界面临水资源
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