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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标和要求:其次章:第一课时整式1集备记录可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1懂得单项式及单项式系数、次数的概念。2会精确快速的确定一个单项式的系数和次数。3初步培育同学观看、分析、抽象、概括等思维才能和应用意识。4通过小组争论、合作学习等方式,经受概念的形成过程,培育同学自主探究学问和合作沟通才能。教学重点和难点:重点:把握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会精确快速的确定一个单项式的系数和次数。难点:单项式概念的建立。教学过程:一、复
2、习引入:1、 列代数式1如正方形的边长为a,就正方形的面积是。2为如三角形一边长为。a,并且这边上的高为h,就这个三角形的面积(3) 如 x 表示正方形棱长,就正方形的体积是。(4) 如 m表示一个有理数,就它的相反数是。(5) 小明从每月的零花钱中贮存x 元钱捐给期望工程,一年下来小明捐款元。 数学教学要紧密联系同学的生活实际,这是新课程标准所赐予的任务。让同学列代数式不仅复习前面的学问,更是为下面给出单项式埋下伏笔,同时使同学受到较好的思想品德训练。 2、 请同学说出所列代数式的意义。3、 请同学观看所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特点。由小组争论后,经小组举荐人员回答,老师适当点拨。
3、 充分让同学自己观看、自己发觉、自己描述,进行自主学习和合作交流,可极大的激发同学学习的积极性和主动性,满意同学的表现欲和探究欲,使同学学得轻松开心,充分表达课堂教学的开放性。二、讲授新课:1单项式:通过特点的描述,引导同学概括单项式的概念,从而引入课题: 单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式 。然后老师补充,单独一个数或一个字母也是单项式,如 a, 5。22练习:判定以下各代数式哪些是单项式?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 5。x12。 2abc。 3b。24 5ab 。25y。6 xy 。7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
4、师归纳总结 加强同学对不同形式的单项式的直观熟识,同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学3单项式系数和次数:直接引导同学进一步观看单项式结构,总结出单项式是由数字因数和字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结母因数两部分组成的。以四个单项式1 a2h, 2 r , abc, m 为例,
5、让同学3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说出它们的数字因数是什么,从而引入单项式系数的概念并板书,接着让同学说出以上几个单项式的字母因数是什么,各字母指数分别是多少,从而引入单项式次数的概念并板书。4例题:例 1:判定以下各代数式是否是单项式。如不是,请说明理由。如是,请指出它的系数和次数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 x 1。1 。 r 2。x3 a2 b 。2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答:不是,由于原代数式中显现了加法运算。不是,由于原代数式是1与 x 的商。3是,它的系数是,次数是 2。是,它的系数是,次2数是 3。23233例
6、2:下面各题的判定是否正确?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 7xy 3 2。的系数是7。 x y 与 x没有系数。 ab c 2的次数是0可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 a3 的系数是 1。 32x 2y3 的次数是 7。 1 r 2h 的系数是1 。33可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过其中的反例练习及例题,强调应留意以下几点:圆周率 是常数。当一个单项式的系数是1 或 1 时,“ 1”通常省略不写,如x 2,a2 b 等。单项式次数只与字母指数有关。5嬉戏:规章:一个小组同学说出一个单项式
7、,然后指定另一个小组的同学回答他的系数和次数。然后交换,看两小组哪一组回答得快而准。 同学自行编题是一种制造性的思维活动,它可以转变一味由老师出题的形式,且由编题同学指定某位同学回答,可使课堂气氛活跃,同学思维活跃,使同学能够透彻懂得学问,同时培育同学之间的竞争意识。 6课堂练习:课本p56:1, 2。三、课堂小结:单项式及单项式的系数、次数。依据教学过程反馈的信息对显现的问题有针对性的进行小结。通过判定一个单项式的系数、次数,培育同学懂得运用新学问的才能,已达到本节课的教学目的。四、课堂作业:课本 p59: 1, 2。【教学反思】 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料
8、名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标和要求:第 2 课时:整式 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1通过本节课的学习,使同学把握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。2通过小组争论、合作沟通,让同学经受新知的形成过程,培育比较、分析、归纳的才能。由单项式与多项式归纳出整式,这样更有利于同学把握概念的内涵与外延,有利于同学学问的迁
9、移和学问结构体系的更新。3初步体会类比和逆向思维的数学思想。教学重点和难点:重点:把握整式及多项式的有关概念,把握多项式的定义、多项式的项和次数,以及常数项等概念。难点:多项式的次数。教学过程:一、复习引入:1列代数式:(1) 长方形的长与宽分别为a、b,就长方形的周长 是。(2) 某班有男生x 人,女生 21 人,就这个班共有同学人。(3) 图中阴影部分的面积为 。(4) 鸡兔同笼,鸡a 只,兔 b 只,就共有头个,脚只。 由于本课的主题是多项式,通过列代数式引入多项式,既是对前面学问的回忆,又由此导入新课,既符合同学的认知水平,又能为同学学习新知供应丰富的素材。2观看以上所得出的四个代数式
10、与上节课所学单项式有何区分。12a b。 221 x 。3a b 。42a4b 。 由同学小组派代表回答,老师应确定每一位同学说出的特点,培育学生观看、 比较、 归纳的才能, 同时又锤炼他们的口表才能。通过特点的表达,由同学自己归纳出多项式的定义,教室可赐予适当的提示及补充。二、讲授新课:1多项式:板书由同学自己归纳得出的多项式概念。上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的。像这样,几个单项式的和叫做多项式polynomial 。在多项式中, 每个单项式叫做多项式的项term。其中, 不含字母的项,叫做常可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数项 constant term 。例如,
11、多项式3 x22x5 有三项,它们是3 x2 ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2x, 5。其中 5 是常数项。一个多项式含有几项,就叫几项式。多项式里,次数最高项的次数,就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是这个多项式的次数。例如,多项式3 x22 x5 是一个二次三项式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意:(1) 多项式的次数不是全部项的次数之和。(2) 多项式的每一项都包括它前面的符号。 老师介绍多项式的项和次数、以及常数项等概念,并让同学比较多项式的次数与单项式的次数的区分与联系,渗透类比的数学思想。2例题:可编辑资料 - - - 欢迎下
12、载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 1:判定:32233223可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多项式a a ab b 的项为 a 、a 、 ab 、b ,次数为12。42多项式3n 2n 1 的次数为4,常数项为1。 这两个判定能使同学清晰的懂得多项式中项和次数的概念,第1 题中其次、四项应为2323 a
13、 b、 b ,而往往许多同学都认为是a b 和 b ,不把符号包括在项中。另外也有同学认为该多项式的次数为12,应留意: 多项式的次数为最高次项的次数。 232例 2:指出以下多项式的项和次数:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结13x 1 3x解:略。24x 2x 2y 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 3:指出以下多项式是几次几项式。332 22可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1x x 1。2x 2x y 3y 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解:略。n例 4:已知代数式3x
14、m 1x 1 是关于 x 的三次二项式,求m、n 的条件。解:略。 让同学口答例2、例 3,老师在黑板上规范书写格式。表达例2 时应特殊提示同学留意,多项式的项包括前面的符号,多项式的次数应为最高次项的次数。在例3 讲完后插入整式的定义:单项式与多项式统称整式integral expression。例 4 分析时要紧扣多项式的定义,培育同学的逆向思维,使同学透彻懂得多项式的有关概念,培育他们应用新学问解决问题的才能。通过其中的反例练习及例题,强调应留意以下几点:6课堂练习:课本p59:1, 2。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结填空:5 a2b44 ab1 是次项式,其中三次项系
15、数是,3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 次 项 为, 常 数 项 为, 写 出 所 有 的项。已知代数式2x2 mnx2 y2 是关于字母x、y 的三次三项式, 求 m、n 的条件。三、课堂小结:懂得多项式的定义,能说出一个多项式是几次几项式,最高次数是几,分别由哪几项组成,各项的系数分别为多少,常数项为几。这堂课学习了多项式,与前一节所学单项式合起来统称为整式,使学问形成了系统。 让同学小结,师生进行补充。四、课堂作业:课本 p60: 3【教学反思】 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共
16、 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目的和要求:第 3 课时:整式 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1懂得多项式的升 降 幂排列的概念,会进行多项式的升 降 幂排列。2通过尝试和沟通,让同学体会到多项式升 降 幂排列的可行性和必要性。3初步体验排列组合思想与数学美感,培育同学的审美观。教学重点和难点:重点:会进行多项式的升 降 幂排列,体验其中包蕴的数学美。难点:会进行多项式的升 降 幂排列
17、,体验其中包蕴的数学美。教学方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一、复习引入:请运用加法交换律,任意交换多项式x 2 x 1 中各项的位置, 可以得到几种不同的排列方式?在众多的排列方式中,你认为那几种比较整齐? 以上由同学小组争论,得出结果后,老师可投影演示,然后与全班同学共同探讨。充分发挥同学的主体作用,让同学成为学问的发觉者,感受胜利的欢乐,体验其中包蕴的数学美,增强学好数学的信心。 22由争论发觉任意交换多项式 x 2 x 1 中各项的位置, 可以得到六种不同的排列方式, 在众多的排列方式中, 像 x x 1 与 1 x x 这样的排列比较整齐。二、讲授新课:1升幂排列与降幂
18、排列:23这两种排列有一个共同点,那就是x 的指数是逐步变小 或变大 的。我们把这种排列叫做升幂排列与降幂排列。 板书课题: 升幂排列与降幂排列。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2例如:把多项式5x 3x 2x1 按 x 的指数 从大到小的次序排列,可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3以写成 2x 5x 3x 1,这 叫做这个多项式按字母x 的降幂排列。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结23如按 x 的指数从小到大的次序排列,就写成 1 3x 5x 2x这个多项式按字母x 的升幂排列。,这叫做可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书由同
19、学自己归纳得出的多项式概念。上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的。像这样,几个单项式的和叫做多项式polynomial 。在多项式中, 每个单项式叫做多项式的项term。其中, 不含字母的项,叫做常可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数项 constant term 。例如,多项式3 x22x5 有三项,它们是3 x2 ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2x, 5。其中 5 是常数项。一个多项式含有几项,就叫几项式。多项式里,次数最高项的次数,就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是这个多项式的次数。例如,多项式3 x22 x5 是一个二次三项式。可
20、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意: 1 多项式的次数不是全部项的次数之和。2 多项式的每一项都包括它前面的符号。 老师介绍多项式的项和次数、以及常数项等概念,并让同学比较多项式的次数与单项式的次数的区分与联系,渗透类比的数学思想。2例题: 例 1:嬉戏:规章:五个同学上前自己选一张卡片,依据老师要求排成一列,下面同学把排列正确的式子写下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结
21、归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例如: 3x2y2 7xy 3 2y11x 7y5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 35x3按 x 降幂排列: 11x7y5 35x 33x2y2 7xy 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 2y式子: 11x7y5 35x3 3x2y 2 7xy 32y322 可激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,帮忙同学进一步懂得新知,从活动中巩固新学学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 2:把多项式2 r 1
22、 3 r r按 r 升幂排列。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解:按 r 的升幂排列为:12 rr 24r 3 。3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明: 是数字,不是字母,题目中一次项、二次项、三次项系数分别2为 2、 、3。3322可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 3:把多项式a b 3a b3ab重新排列。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 按 a 升幂排列。2按 a 降幂排列。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解: 1 按 a 的升幂排列为:b33ab 23a 2ba 3 。2 按 a 的降幂排列为:可
23、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结a 33a 2b3ab 2b 3 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结想一想 :观看上面两个排列,从字母b 的角度看,它们又有何特点? 由同学参照样题自己解答。例 4: 把多项式 1 2x2 x x3y 用适当的方式排列。分析:题中含有2 个字母 x 和 y ,而各项中关于x 的指数层次较全,因此,挑选关于x 的升 降 幂排列较为合理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解:按 x 的升幂排列为:1x2 x2yx 3 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4例 5
24、:把多项式x y 3xy2xy 5x y用适当的方式排列。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结42233(1) 按字母 x 的升幂排列得:。(2) 按字母 y 的升幂排列得:。留意:(1) 重新排列多项式时,每一项肯定要连同它的符号一起移动。(2) 含有两个或两个以上字母的多项式,常常依据其中某一字母升幂排列或降幂排列。三、课堂小结:对一个多项式进行排列,这样的写法除了美观之外,仍会为今后的运算带来便利。在排列时我们要留意:重新排列多项式时,每一项肯定要连同它的符号一起移动,原首项省略的“”号交换到后面时要添上。含有两个或两个以上字母的多项式,常常依据其中某一字母升 降 幂排列。【
25、教学反思】 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 4 课时:整式的加减1教学目标和要求:1懂得同类项的概念,在详细情形中,熟识同类项。2通过小组争论、合作学习等方式,经受概念的形成过程,培育同学自主探究学问和合作沟通的才能。3初步体会数学与人类生活的亲密联系。教学重点和难点:重点:懂得同类项的概念。难点:依据同类项的概念在多项式中找同类项
26、。教学过程:一、复习引入:1、创设问题情境、 5 个人 +8 个人 =、 5 只羊 +8 只羊 =、 5 个人 +8 只羊 = 数学教学要紧密联系同学的生活实际、学习实际,这是新课程标准所赐予的任务。同学尝试按种类、颜色等多种方法进行分类,一方面可供应同学主动参与的机会,把同学的留意力和思维活动调剂到积极状态。另一方面可培育同学思维的敏捷性,同时表达分类的思想方法。22、观看以下各单项式,把你认为相同类型的式子归为一类。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22228x y , mn, 5 a, x y, 7mn ,。5 , 2xy 23 , 9 a, 8xy2 3, 0 , 0.4
27、mn ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9由同学小组争论后,按不同标准进行多种分类,老师巡察后把不同的分类方法投影显示。要求同学观看归为一类的式子,摸索它们有什么共同的特点. 请同学说出各自的分类标准,并且确定每一位同学按不同标准进行的分类。 充分让同学自己观看、自己发觉、自己描述,进行自主学习和合作交流,可极大的激发同学学习的积极性和主动性,满意同学的表现欲和探究欲,使同学学得轻松开心,充分表达课堂教学的开放性。二、讲授新课:221同类项的定义:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结222我们常常把具有相同特点的事物归为一类。8xy 与 xy 可以归为一类,可编辑资
28、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22xy 与xy2 3可以归为一类,mn、7mn 与 0.4mn 可以归为一类,5a 与 9a可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可以归为一类, 仍有3 、0 与85 也可以归为一类。 8x2y 与 x 2y 只有系数不同,9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结各自所含的字母都是x 、y,并且 x 的指数都是2,y 的指数都是1。同样的,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22xy 与xy2 3也只有系数不同,各自所含的字母
29、都是x 、y,并且 x 的指数都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是 1, y 的指数都是2。像这样, 所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -项 similar terms 。另外, 全部的常数项都是同类项。比如, 前面提到的3 、80 与 5 也是同类项。9通过特点的表达,挑
30、选所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项作为争论对象,并称它们为同类项。 板书课题:同类项。 老师为了让同学懂得同类项概念,可设问同类项必需满意什么条件,让同学归纳总结。板书由同学归纳总结得出的同类项概念以及全部的常数项都是同类项。2例题:例 1:判定以下说法是否正确,正确的在括号内打 “”,错误的打 “”。13x与 3mx 是同类项。22ab 与 5ab 是同类项。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结233xy 与1 yx 2 是同类项。 45ab2与 2ab2c 是同类项。3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3252与 3 是同类项。 这组判定题能使同学清
31、晰的懂得同类项的概念,其中第3 题满意同类项的条件,只要运用乘法交换律即可。第5 题两个都是常数项属于同类项。一部分同学可能会单看指数不同,误认为不是同类项。例 2:嬉戏:规章:一同学说出一个单项式后,指定一位同学回答它的两个同类项。要求出题同学尽可能使自己的题目与众不同。可请回答正确的同学向大家介绍写一个单项式同类项的体会,从而揭示同类项的本质特点,透彻懂得同类项的概念。 同学自行编题是一种制造性的思维活动,它可以转变一味由老师出题的程式化做法,并由编题同学指定某位同学回答,可使课堂气氛活跃,同学透彻懂得学问,这种形式适合中同学的年龄特点。同学通过肯定的尝试后,能得出只要转变单项式的系数,即
32、可得到其同类项,实际是抓住了同类项概念中的两个“相同” ,从而深刻揭示了概念的内涵。 例 3:指出以下多项式中的同类项:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结13x 2y 13y 2x 5。23x2y 2xy 21 xy233 yx 2 。2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解: 13x与 2x 是同类项, 2y 与 3y 是同类项, 1 与 5 是同类项。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结223xy 与3 yx 2 是同类项,2xy2 与221 xy 2 是同类项。3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
33、归纳总结kk2例 4:k 取何值时, 3xy 与 xy 是同类项?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解:要使 3xy 与 xy 是同类项,这两项中x 的次数必需相等,即k 2。所可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结k2以当 k 2 时, 3x y 与 x y 是同类项。例 5:如把 s t 、s t 分别看作一个整体,指出下面式子中的同类项。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11 s t 31 s t 53 s t 41 s t 。 22s t 3s 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22t 5s t 8s ts t 。解:略。 组织同学
34、口头回答上面三个例题,例3 多项式中的同类项可由老师标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -出不同的下划线,并运用投影仪打出书面解答,为合并同类项作预备。例4让同学明确同类项中相同字母的指数也相同。例5 必需把 s t 、s t 分别看作一个整体。 通过变式训练,可进一步明晰“同类项”的意义,在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学
35、学问与技能、提高识别才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结236课堂练习:请写出2ab c自己的同类项吗.的一个同类项你能写出多少个.它本身是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 同学先在课本上解答,再回答,如有错误请其他同学准时订正。三、课堂小结:懂得同类项的概念,会在多项式中找出同类项,会写出一个单项式的同类项,会判定同类项。这堂课运用到分类思想和整体思想等数学思想方法。学习同类项的用途是为了简化多项式,为下一课的合并同类项打下基础。 课堂小结不仅仅是学问点的排列,应使学问条理化、系统化,应上升到数学思想方法的总结与运用. 采纳同学相互补充完善,老师适时点拨的课
36、堂小结方式,可训练同学的归纳才能和表达才能,提高同学学习的积极性和 主动性。 四、课堂作业:如2amb2m+3n与 a2n3b8 的和仍是一个单项式,就m 与 n 的值分别是 【教学反思】 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容:第 5 课时:整式的加减2可编辑资料 - - - 欢迎下载
37、精品名师归纳总结教科书第64 66 页, 2.2 整式的加减:2合并同类项。教学目的和要求:1懂得合并同类项的概念,把握合并同类项的法就。2经受概念的形成过程和法就的探究过程,培育观看、归纳、概括才能,进展应用意识。3渗透分类和类比的思想方法。4在独立摸索的基础上,积极参与争论,敢于发表自己的观点,从沟通中获益。教学重点和难点:重点:正确合并同类项。难点:找出同类项并正确的合并。教学过程:一、复习引入:为了搞好班会活动,李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。他们第一购买了15 本软面抄和20 支水笔, 经过预算, 发觉这么多奖品不够用,然后他们又去购买了6 本软面抄和5 支水笔。问:他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔?如设软面抄的单价为每本x 元,水笔的单价为每支y 元,就这次活动他们支出的总金额是多少元? 学问的出现过程尽量与同学已有的生活实际亲密联系,从而能提高同学从事探究活动的投入程度和积极性,激发同学的求知欲。二、讲授新课:1合并同类项的定义: 同学争论问题2 可依据购买的时间次序列出代数式,也可依据购买物品的种类列出代数式,再运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起,
限制150内