平行四边形的面积施旖.doc
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1、平行四边形的面积教学设计 执教者:施 旖【教学内容】 人教版教材五年级上册 平行四边形的面积【教学目标】 1结合具体情境,通过操作活动,经历推导平行四边形的面积计算公式并交流方法的过程。 2理解和掌握平行四边形面积计算公式,会计算相关图形的面积并解决一切实际问题。3通过观察、比较活动,初步认识转化的方法,培养学生的观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间观念。【教学重、难点】 教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确运用。教学难点:平行四边形面积计算公式的推导。【教具学具】多媒体课件、三角尺、长方形活动框架、平行四边形纸片、任务单【教学过程】 一、课前导学(用课前两分钟热身时通过课件
2、进行)引导学生复习长方形的面积计算公式、指认平行四边形的底和高等,为学习平行四边形的面积作铺垫。 二、激趣引入师(出示主题图):同学们,现在我们来到了一个环境优美的街区,在学校门口有两个漂亮的花坛(抽取出花坛的平面图,并闪动),这两个花坛一个是长方形的,一个是平行四边形的。我们已经学会计算长方形的面积,如果要比较这两个花坛的大小,怎么办,谁有办法?(可以计算平行四边形的面积)引导学生说出可以用数格子的方法。(板书:计算平行四边形面积的方法)师:好,这节课我们就来学习一下平行四边形的面积要怎么计算。(板书课题:平行四边形的面积)三、合作探索1用数方格的方法计算平行四边形面积。将课本翻到80页,不
3、足一格的按半格算,数一数,这个长方形和平行四边形的面积由几个小格组成?(板书:数格子)(都是16格)小组讨论,观察比较两个图形的关系,并完成表格,一个方格代表1。提问:你发现了什么,平行四边形的底和长方形的长、平行四边形的高和长方形的宽它们有什么关系呢?生1:平行四边形的底和长方形的长,平行四边形的高和长方形的宽分别相等。生2:它们的面积也相等。生3:平行四边形的面积可以用底乘高来计算。师:恩非常好。接下来我们就来验证一下平行四边形的面积计算公式是不是底乘高。(板书:平行四边形的面积=底高)2操作验证提问:不数方格,能用其它方法来证明它们面积相等吗?打开学具袋并提示学生利用里面的工具想办法验证
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- 平行四边形 面积
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