425的乘法口诀.docx
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1、课题5的乘法口诀课型新授课课时一课时主备教师负责领导教学目标知识与技能:理解5的乘法口诀的产生,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的重要性。过程与方法:经历5的乘法口诀的编制过程,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 情感态度与价值观:通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。教学重点初步掌握5的乘法口诀,并比较熟练的应用口诀求积。教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。核心问题怎样列乘法算式。并根据上面编口诀的方法,小组合作,编一编乘法口诀。教学方法探究法、讲授法教学环节教 学 活 动学生活动设计意图预留汇报3孩子们课前老师给大家留的口算题你们都会算吗?
2、老师也想和你们比一比?谁敢和老师进行一下PK。师生比赛口算:3+3+3+3+3= 8+8+8+8= 9+9+9= 5+5+5+5+5+5=知道老师为什么算的这么快吗?因为我有一个法宝乘法口诀(板书课题)师生口算比赛师生互动,调动起孩子的积极性。问题出示81、(出示一盒福娃)学生观察一盒有几个?是几个5?怎样用乘法算式表示?(教师根据学生回答板书)教师指出:1个5可以用乘法算式表示,写作15或51,因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5,为了今后计算方便,我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀,谁能试着编一编呀?(解释口诀:一五得五,表示1乘5或1乘等于5,我们习惯把较小的数放在前面)
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