驻马店李静微案例(1).doc
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驻马店汝南李静微案例我是一名中学老师,这个年龄段的孩子活泼好动。在课堂内外遇到孩子灿烂的笑脸和调皮的行为,虽然有点闹心,但这才是十二、三左右孩子该有的现象。我们班有个孩子,安静,过分安静,在班里没存在感。会出现有老师问我,我们班有xx么,我怎么没见过。明明人就在班里,从不迟到早退,但是任课老师能叫出全班名字,却记不起他。我不理解这种现象,经过观察发现,就算特意盯着他,你也会看着看着就忽略了他。我想了解他这个人,刚开始我问问他学习怎么样有不会的吗,他说还好,我有点不知道怎么往下问,我决定第二天再接近他。第二天我问他,这道题你怎么想的,他说这是今天知识的练习,我高兴的接着问那怎么写呢,他不说话了,虽然与我预想的不一样但我很满足。第三天我问他吃过饭了吗,他多与我多说了两句。第四天我问他冷吗,他的话尽管很少,却比起以前多很多。慢慢我了解到他家里有事,奶奶一人抚养,从小胆小易被欺负,他不想让别人看到他就努力降低存在感。我说你可以把老师当做第一个朋友,然后慢慢的从同桌进而和同桌的朋友变成朋友,就像和老师这样,每天跟别人多说一句话,你会发现同桌很善良,同学很可爱。现在,他坚强不自卑,勇敢而自信,经常帮助同学,朋友也比比皆是。人缘好,笑容多,学习也杀入全年级前几名,我为他取得的成就而骄傲和自豪。他走出了自己的世界开始进入社会大家庭,相信未来他也一定行。
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