浅谈多元文化.doc
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1、 浅谈多元文化 环境是教育的重要资源,环境的创设必须能够体现多元文化的理念。Banks指出转化学校课程是多元文化教育的一个重要目标,在任何环境中教导多元文化教育的一个重要目标,在任何环境中教导多元文化教育都应先认识自己的文化入手,逐渐向其他文化领域扩展,学习环境包括三项内容,即学习气氛的营造,人际关系的建立,硬件环境的布置。 1、学习气氛的营造在落实多元文化教育的课程内容中至关重要。在教学中学生不是被动的知识接受者,师生之间要互相信任,营造一个平等、民主、友好、关怀的氛围。敢于并主动参与,喜欢参与各项讨论活动。 人际关系的建立是积极促进师生、生生之间的良性互动的关键。幼儿从进入园内学习开始,就
2、与老师、同学接触、互动。在学习和活动中幼儿不是孤立的个人,而是群体中的一员,彼此互相影响促进,健康向上的人际关系能培养儿童与不同人群交往的能力,为以后的社会交往打下基础。 硬件环境的布置是落实多元文化教育课程内容的重要 手段,课程环境就是社会的缩影,幼儿的认知发展是由认识自我认识他人认识周围生活的模式进行的。家庭、社区、课室环境是幼儿接触社会的起步。在硬件环境的布置上材料的选择要考虑幼儿的兴趣、需要、符合幼儿的心理发展特点。 以上三点的结合与运用,会使多元文化教育的环境更加优美、更能促进幼儿的身心发展及对环境的应变能力。 2、学习气氛的营造我还是重视的,但对照专家要求的标准还有不足。现在我们学
3、习动物,幼儿对我上课的东西不感兴趣,而且我上课节奏很快,说话速度也很快,小朋友虽然坐在那里,但是早就分神了,课程要求有图片教具,我也照着做了,但是收效甚微。 后来园长和我说,既然说动物、植物,就在带幼儿去公园散步期间,给幼儿布置任务,如找到几种不同的花,发现几种不同的昆虫,带着袋子到外面取一些泥巴,然后把这些东西带回课室,在课堂上讨论,或者是课下做手工用。我照着做了,如有一段时间大家出去发现了不同的动物,我们发现了水獭吃乌龟,乌龟晒太阳,老爷爷喂鱼,一只长腿的鸟单腿站在小溪里,在鸟的附近有几颗蓝色的鸟蛋,荷花池的荷叶上有很小的野鸡在走动,四脚蛇在树干上休息,我请小朋友注意观察,到了班级里,大家
4、讨论看到了什么,那堂课,没有任何教具,但是有大自然给大家宝贵的动态真实教具,小朋友热情高涨。我记得后来的某一天,一个家长告诉我,她带孩子出去玩,孩子和她说了好多野生动物的名字和有趣的故事,回到家还会画一些动物给妈妈看,说谢谢老师,我说我们要谢谢附近这个公园带给我们的福利。 人际关系的建立方面,我们班级是4岁左右的幼儿,在学校里面基本以英文为主,只是在华文课上才使用华文,和必须用华文和我交流时才用。而且我们班基本上是男生只和男生玩,女生只和女生玩,且种族意识很明显。如果这两个幼儿是好朋友就算打架了一会儿也就好了,如果不是好朋友,哪怕只是碰到自己的书包,都会大声投诉。 例如我们班级有个法国男孩,他
5、就特别喜欢和一个印度女生一起玩耍,我一开始教他们班级时很奇怪,因为只有他是和女孩子一起玩,后来他告诉我,他妈妈也是印度人。后来我在班级里表扬了他们,说大家不要只和同一个性别、同一个种族族的朋友一起玩,大家都是好朋友,老师也是你们的好朋友,老师也需要你们和我一起玩。用这个真实例子就是为了让孩子们在知道大家虽然是不同种族,不同颜色皮肤,但是还是好朋友。 如我们班级有个孩子有泰国血统,华文不好,英文也不好,且害怕上幼儿园,我就专门向她妈妈学习了泰语的早安、再见和你真棒。每天时不时用简单泰语和她沟通,效果好很多,她愿意用肢体语言和几个华文字和我沟通。我们班级有个班规,只要有小朋友过生日,就在唱生日快乐
6、歌时分别用英语、华语、马来语、法语唱一遍。现在又多了个泰语,我请这个幼儿教大家一起唱,她很大声的连唱了好几遍,我们都当学生跟着学习,我还告诉小朋友,我们现在会说泰语了,一起谢谢她教我们。现在慢慢的,她愿意和小朋友一起玩耍了。 硬件环境布置方面,我们学校是主题教学,学校的布置,多以目前课程内容决定,如我们的角落都是根据单元改变,如现在是三只小熊和宠物商店。而多数的环境布置都是孩子的手工作品,如目前我们学习的是动物。只是在节日时才会在学校出现有关种族的元素。这里就过于死板了,不利于多元文化的学习。 我们可以利用其不同的种族的元素,从细节着手,如幼儿照片墙,就可以放上幼儿穿着不同种族服饰的照片。在做
7、手工时,如第一学期“我”这个单元时,可以利用不同颜色,及一些有种族特色的布,老师也可以打印出不同种族的食物、乐器或者是吉祥物,请幼儿做手工,如华人孩子可以把自己肤色涂浅色,裹着大红色的旗袍布,手里拿着大熊猫。她们不可能做的很好看,但是大家还是可以从颜色、肤色、饰品分别出谁是谁。 附照片。第一幅里没有多元文化的元素,只有幼儿的手工、图书角。 第二幅里有多元文化,图片是华族新年,墙上有喜庆的灯笼,有鞭炮和对联,有舞狮和大鼓,有华人新年吃的饺子。灯笼是老师和小朋友一起做的,舞狮和大鼓小朋友特别喜欢玩,老师敲鼓,两个小朋友一前一后舞狮,还有一个小朋友在前面拿绣球逗狮子,小朋友们说不好这个是舞狮,每次都
8、说:“我们要玩咚咚锵。” 3、世界著名的儿童文学理论家兼作家培利.诺德曼指出,绘本是通过一连串连贯的图画与相对较少的文字(有时没有文字),互相结合起来传递信息或讲述故事的儿童书(转引自) (1)有色人种,著文:杰侯姆胡里埃(法),译者:谢逢蓓,绘图: ,蒲公英出版社 灶王爷,文:熊亮,图:熊亮,马玉。明天出版社, 一个特别的地方,文:FEBBLES,图:DREWSCAPE,名创教育 (2)有色人种是说黑人和白人的故事,里面说黑人在任何时候都是黑色的,如天热的时候、天冷的时候、出生的时候、生气的时候,但是白人就不是,他们热时是红的,冷时是蓝的,出生时是粉的、生气时是青的,白人会变色,才是有色人种
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