29、掌声 (2).doc
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1、 29、掌声课时目标:1理解课文内容,体会文中令人感动的句子。2、能书面表达自己对掌声的看法。3、学会欣赏他人,培养关爱他人的精神。教学重、难点 1、重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 2、难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。课时:第二课时课前谈话: 1、同学们,今天我们的教室里来了许多听课的老师,你们用什么来欢迎老师呢? 2、掌声这么热烈,我们班的的同学就是热情好客。 3、林老师有点儿紧张,你们怎么鼓励我呢? 4、谢谢同学们的支持。你们是想用掌声告诉我什么呢? 教学过程: 一、导入新课 1、多好的掌声啊,今天我们就来继续学习掌声这一课。上课! 2
2、、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子,以前的英子是什么样子?现在的英子 又是什么样子的?让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段,男生读第四段落。 3、以前的英子是什么样子?随机板书:(自卑、忧郁)现在的英子又是什么样子的?随机板书:(自信、活泼) 4、现在的英子和从前判若两人,此时她来信了,他最想说的是(出示小黑板的信),学生齐读。 过渡:是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观?是什么化解了英子的忧伤与孤寂?是(掌声) 二、感悟重点,领会掌声 过渡:真是没有想到,掌声拥有这么神奇的力量,会改变一个人,让我们回到那次难忘的演讲中去。(一)掌声前。1、请同学们默读课文2、3自然段,用画出掌声
3、响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。 2、生默读课文,边读边划,师巡视指导。 3、交流。(先让学生找出来再研读) 4、研读三句话。(轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来。眼圈儿红了。英子在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。)(出示句子按学生找的出示)(1)出示第一句。思考:英子为什么立刻把头低了下去?让我们再次齐读第一自然段,到第一自然段中去寻找答案。英子为什么立刻把头低了下去?(2)出示第二句。5、现在请同学们看小黑板: 英子了一会儿,地站了起来,眼圈。(1)“犹豫”是什么意思?英子到底是什么事拿
4、不定主意?(要不要上去)英子想上去吗?不想。英子不上去,行吗?不行。为什么?请同桌合作讨论。(2)现在请同学们拿出笔,把英子的内心活动写下来?(出示小黑板)英子想:。(3)学生交流。你们从“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”体会什么?(无奈,痛苦,委屈)女生齐读。(4)师:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,英子终于(引读)。出示第三句。英子一摇一晃地向讲台走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重,(出示)这时候,英子是多么希望同学们,希望老师(二)、掌声时。 1、过渡:就在英子万般无奈,无比痛苦,英子听到了什么?(掌声)掌声一共响了几次?请快速默读第四自然段,用波浪线划出描写掌声的句
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