翠鸟讲课教学设计(马惠玲).doc
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1、三年级下册翠鸟教学设计金凤五小 马惠玲设计理念:本课的教学设计强调学生自主学习,注重学生读的实践,引领学生用丰富多彩的方式,与作者对话,与文本对话;巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟,将文字化为一个个生动的形象,真正理解课文内容,走进作者的情感世界,感受语言文字的优美。教学目标:1、自主学习本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容,了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点,体会作者喜爱翠鸟的思想感情,激发学生喜爱鸟类,热爱大自然的思想感情。4、学习作者有序地观察,抓住特点具体描述的方法,描写自己喜爱的事物。教学重、难点:1、通过对课文
2、的朗读,体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。2、学习文章有顺序的描写方法。教学课时:两课时 第一课时教学目标:1、欣赏、感知鸟类的美丽,激发学生喜爱鸟类的思想感情。2、学习生字、新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、细读课文,找出对翠鸟外形描写生动的句子,反复品读、体会。4、通过朗读与说话训练,培养学生读与说的能力。教学设计:一、课前活动,激发情感1、(播放鸟叫声)学生静心聆听。2、交流:听后有什么样的感受?二、情感导入,走进课文1、今天,我们深入了解一种生活在水边的鸟翠鸟。2、板书课题:翠鸟。齐读课题。指导书写“翠”。三、初读课文,整体感知, 1、自读课文,要求:(1)、自学字词,
3、(做到读准字音,联系上下文想想意思)。(2)、读通课文。2、出示词语,检查自读效果。3、逐段读课文,读准字音,交流不懂得地方。4、再读课文,理清思路请同学们快速浏览课文,作者从那几个方面来写翠鸟的?四、抓住重点,深入研读(一)图文对照理解翠鸟的外性特点1、学生默读课文第一段,找出具体描写翠鸟外形特点的句子。2、汇报交流:颜色鲜艳小巧玲珑灵活透亮又尖又长3、抓住重点句子,指导朗读:读出喜爱之情。4、(出示翠鸟图片)图文结合,教师引读,体会翠鸟外形的特点。出示填空练习。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_.背上的羽毛像_腹部的羽毛像_思考:作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的?5、教师小结,结合图片,指导背诵。6、(出示其他翠鸟的图片)你能不能学习课文,按一定的顺序描述其中一种鸟的外形?五、课堂小结 孩子们,世界上这么多翠鸟还有一个共同的名字,叫,钓鱼郎。想知道翠鸟是怎样捕鱼的,他的家又住在哪里?下课后,同学们查查资料,读读课文,下节课我们共同学习!六、板书设计 翠鸟 外形 动作 住处 色彩鲜艳 小巧玲珑 ? ? 灵活透亮 又尖又长
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