人教版物理《液体的压强》教案 .docx
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1、精品名师归纳总结人教版八年级物理:液体的压强教案一、教材分析及处理:物质的存在的状态不同,压强表现的特点也不同。教材从液体的流淌性和液体有重力 动身争论了液体压强的特点:液体对容器底部和侧壁有压强,液体内部也有压强。重点探 究液体内部压强大小的影响因素,利用试验定性探究液体压强与密度、深度的关系。利用 物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的运算公式。通过例题懂得液体压强 公式和单位。液体压强的学问比较抽象,同学对这部分学问的感性熟悉较少,是本章的难 点。教学中要留意加强试验,引导同学观看、分析与总结。压强学问对人们的日常生活, 生产技术和科学争论有着广泛的现实意义,始终以来都是中学物
2、理教学中的重点和难点, 也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点,我认为需要仔细做好“探 究液体压强的特点”的试验。因此,我认为液体的压强这节内容划分为两课时教学为 宜。第一节课时,明白液体对容器底部和侧壁有压强,熟悉液体内部存在压强。明白液体 压强的特点。熟悉液体内部压强与深度和液体密度的关系。会应用液体压强公式进行简洁 的运算。其次节课时,熟悉液体压强的实际应用- 连通器,明白生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。加深懂得和娴熟应用液体压强公式并学习解决实际问题。这 样由浅入深,使同学从感性熟悉逐步上升为理性熟悉,符合同学的认知规律。第一节课时 的重点是液体内部压强的
3、特点,难点是用压强计争论液体内部的压强。二、同学现状:略 三、教学三维目标要求: 1、学问与技能目标:1、明白液体对容器底部和侧壁有压强,熟悉液体内部存在压强。2、明白液体压强的特点。熟悉液体内部压强与深度和液体密度的关系。3、会应用液体压强公式进行简洁的运算。2、过程与方法目标:1、通过对演示试验的观看,明白液体内部存在压强的事实。2、体验探究试验的过程,学习掌握变量法争论物理问题。3、通过试验教学培育同学观看、试验、比较、归纳的才能。3、情感态度价值观目标:1、在观看试验过程中,培育同学严谨的科学态度和协作精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、亲密联系实际,提高科学技术
4、应用于日常生活和社会的意识。3、用废矿泉水瓶和气球自制学具,培育同学的动手试验探究才能和创新意识、节省意识、环保意识。四、教学重点和难点:教学重点:液体内部压强的特点。教学难点:用压强计争论液体内部的压强。五、教学手段:试验教具、多媒体课件六、教学方法:教法:创设问题情形引入新课,引导同学进行试验探究并归纳结论,引导同学分析推导液体压强公式,引导同学运用液体压强学问解决简洁的实际问题。学法:观看、摸索、记录、试验探究、沟通与合作。七、教学预备:1、课前依据本节课需要自制教学课件,预备各种试验器材,多元化刺激、激发同学的学习主动性。2、演示试验器材:液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、
5、刻度尺、水和盐水。3、同学试验器材:塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶、气球、大烧杯、刻度尺、水和盐水老师活动同学活动设计意图【 一 、 引 入 新 课 】1、在复习旧学问中引出新问2min题,激发同学的探究欲望和学1 、烧杯放在水平桌面习爱好。1、会,由于烧杯受到重力上对桌面会不会产生2、培育同学良好的科学素养:2、不会 讲不出缘由 。压强 .为什么 .不盲目跟随,用试验验证。会,由于水也受到重力和流淌性2 、假如在烧杯中加入3、同学的想法许多许多,他们3、试验验证水,水对烧杯底和杯壁的好多想法来自生活,有的难会不会产生压强 .为什免有点不着边际,但是老师应么.当赐予适度的评判,切不行抹杀同学的积极性
6、、发散性思维、八、教学过程 结合课件 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、当问题显现不同看法时,最好的验证方法是什么 .制造性习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【 二、探究液体对容器底部和侧壁的压强 】3min1 、如何设计试验探究液体对容器底部和侧壁有无压强?2、其他液体行不 .比方盐水。3 、以上试验得出什么结论 .板书 拓展: 液体对容器底部和容器侧壁都 有压强。由同学分组争论,小组代表答复,在各小组的争辩中达成共识:1、用一个塑料袋装满水,用一个钉子从底部扎一小孔,水就会从底部流出,表示水对容器底部有压强。用钉子从袋子的四周扎上一些小孔,水就会从
7、四周喷出。表示水对容器侧壁有压强。2、行。假如塑料袋子装的是别的液体 如盐水,试验现象是一样的3、 拓展:液体对容器底部和容器侧壁都有压强。组织同学争论液体有重力,所以对底部有压强。液体与固体不同,有流淌性。容器壁阻挡着它流淌, 它就会对容器壁有压强。全班同学共同摸索, 得出结论: 液体水或盐水对容器底部和侧壁有压强。1、让同学争论液体对底部和侧壁有压强的缘由,既锤炼同学的自主设计才能,又促进同学情愿与他人合作并沟通,学会倾听别人的想法和建议,让同学养成善于摸索习惯,更是为了同学在接下来的学习中,能够敢于大胆的想象,为解决液体内部压强做个铺垫。把课堂的主阵的仍给同学,让同学充当主人,自主设计试
8、验。2、设置一个小的问题,就从争论的水转移到普遍的液体上。这表达了从一般到特别的熟悉规律。3、引导同学在试验过程中留意 观看 实 验 现 象并思 考 试验 结论,养成良好的试验习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【三、反馈练习一 】1min液体由于受重力作用, 对容器底部有压强。 对阻碍液体散开的容器 壁也有压强。【 四、探究液体内部的压强的特点 】12min 第一环节:课题的提由于液体具有,所以它对容器底部有压强。由于液体仍具有,所以液体对阻碍它散开的容器侧壁产生压强。1、答复:液体内部也有压强。. 同学举例:有,站在水中,感觉人受挤压,好象是越深越难过。同学摸索试验:将绑
9、着橡皮膜的反馈练习题设计与试验结论形式不同,意义相同,可以考察同学敏捷把握学问的情形和学问迁移才能。1、从同学生活中体验和感悟游 泳时身体受到水产生的压强。同学顺着老师设置的台阶进行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出. 刚刚探究了液体底部和侧壁有压强, 那么液体内部有无压强了. 试举生活实例说明。 到了夏天游泳时, 当水到达脖子时, 呼吸时会有什么感觉?又说明白 什么?其次环节:猜想和 假设. 假如有, 如何验证了 . 将绑着橡皮膜的正方体放入 水中。发觉上下前 后左右都凹下去了第三环节:试验设计.出示压强计, 简洁说明其结构、原理及使用方法压强计是测量液体 内部压强的仪器 。
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