湖南文艺出版社一年级上册音乐教案.doc

.\ 第 一 课 第一课时 教学内容 音乐游戏《欢迎你》 教学目标 1、对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用特有的音乐方式问好； 2、在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动； 3、指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点 1、让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯； 2、学会歌曲《欢迎你》 教学难点 把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备 电子琴、课件 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、情景导入 师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏） 师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？ （1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 （2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 三、学唱歌曲 师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。 四、互动游戏 1、结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”。 师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？ 2、教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。 3、教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。 师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。 4、师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！ 师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！ 五、课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！ （生在音乐中走出教室） 第二课时 教学内容 音乐律动《唱呀，跳呀》 教学目标 1、使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。 教学重点 充分调动每一位学生参与活动的积极性 教学难点 指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。 教学过程 一、组织教学 规范师生问好，用歌声问好。 二、感受音乐 师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？ 1、随音乐拍击节奏。 （1）师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢？（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律。） （2）师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手。 （3）师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？ 2、分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。 三、创编环节 师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ （1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。 （2）请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。 （3）伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》 四、评价及总结 师：同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧！ 第 二 课 第一课时 教学内容 1、学习歌曲《其多列》 2、听赏：《小鸟》《狮王》 教学目标 1、能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》； 2、能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏； 3、引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。 教学重点 引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。 教学难点 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 教学过程 一、组织教学 规范师生问好，用歌声问好。 二、新课教学 1、感受歌曲，体验学习。 播放录音，感受歌曲的欢快情绪。 师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？ 生：愉快、高兴、快乐…… 2、学习歌词。 （1）老师拍打节奏读童谣。 （2）学生模仿拍打节奏读童谣。 （3）齐读歌词，师生共同分析歌词。 第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活； 第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活； 第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。 （4）介绍出示歌名。 师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？ 生：其多列 师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。这首童谣的名字也叫《其多列》。 3、初听歌曲。 4、学习第一段。 师： 小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。 （1）随教师一起轻声哼唱； （2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲； （3）师生接龙演唱； （4）完整演唱，加入动作； 5、学习第二第三段。 6、加入表演动作完整演唱全曲。 三、听赏《小鸟》、《狮王》 1、听赏《小鸟》 师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？ （课件播放《小鸟》，学生聆听。） 生：小鸟 师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？ 生：活泼、快乐的小鸟 师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！ （课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作） 2、听赏《狮王》 师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？ （课件播放《狮王》，学生聆听） 生：狮子，恐龙，老虎，豹子…… 师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？ （生自由回答，展开联想） 师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！ （课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作） 四、课堂小结 师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。好了，同学们下课，我们下节课再会。 第二课时 教学内容 1、参与《听听谁在唱》的音乐活动。 2、音乐知识—音的长短。 教学目标 1、能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。 2、能听辨并模仿出长短不同的声音。 教学重点、难点 1、引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。 2、引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、唱一唱《听听谁在唱》 1、聆听歌曲，说说听到谁在唱歌，模仿并用动作表示。 2、听歌，师生配合做动作。 3、师范唱。 4、师生合作练唱。 5、演唱歌曲，老师用动作提示师生配合。 三、音乐知识—认识音的长短 师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？ （课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿） 第一组：猫（喵）—老鼠（吱） 第二组：羊（咩）—鸭子（嘎） 第三组：火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚） 四、课堂总结 师：同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗？现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！ 第 三 课 第一课时 教学内容 1、学习歌曲《亮火虫》 2、认识3（mi) 5（sol) 6(la)三个音 教学目标 1、学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲。 2、用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿。 3、认识3（mi) 5（sol) 6(la)三个音，唱准三个音的音高，学会三个音的手势，并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。 教学重点 建立3（mi)、 5（sol)、 6(la)三个音的音高概念 教学难点 能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、创设情境，导入新课 1、谜语激趣，揭示课题 师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！听好了：谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。 生：萤火虫 师：对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。 2、师播放歌曲《亮火虫》 师：小朋友们，你们见过亮火虫吗？它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧！同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来？ 3、朗诵歌词（一、二段） 师： 好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮？ 4.唱唱做做 师：朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗？（请举手的同学模仿），好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。 （1）学习3（mi) 5（sol) 6(la)三个音的音高，唱名和手势 师：今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢？老师告诉你们一个法宝。你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。 （2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练” 师：我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。 接龙游戏：① 3 5 3 ② 5 6 ③ 5 5 5 3 ④ 5 5 6 ⑤ 5 5 6 ⑥ 5 6 ⑦ 5 5 5 3 ⑧ 5 5 6 （3）加歌词学唱歌曲 师：同学们这里有个重点：“儿”，你们发现它出现了几次？（6次）我们要尽量把它唱出来。因为它表现的是亲切、温馨的情绪。 （4）用领唱加齐唱的形式表现歌曲 师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦部分，其他同学（小亮火虫们）唱②④⑥⑧部分，我们一起来试一试。 （5）师弹奏3（mi) 5（sol) 6(la)三个音组，学生听辨并写在课本的方框中 三、课堂小结 师播放《亮火虫》音乐，生随音乐走出教室。 第二课时 教学内容 音乐游戏《打掌掌》 教学目标 1、能用身势动作参与歌曲表现。 2、能学会演唱歌曲《打掌掌》。 3、能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。 教学重点、难点 能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》 教学过程 一、随伴奏拍手掌读童谣 1、师示范念童谣打掌掌。 2、随伴奏跟老师拍童谣。 3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。 4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。 5、交换伙伴玩打掌游戏。 二、随歌曲打掌掌 1、师示范和一位同学打掌掌。 2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。 三、随琴声唱童谣 1、师范唱歌曲。 2、师弹琴，学生跟琴唱。 3、带表情唱全曲。 4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。 5、正确的姿势唱歌，说说怎样的姿势正确，怎样的错误，你要怎么做？ 四、带手势唱音符，继续巩固三个音符的音高 1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6 2、唱单音——跟3、5、6打招呼 （1）说着答 师：3的小手在哪里？ 生：3的小手在这里。（腰间） 师：5的小手在哪里？ 生：5的小手在这里。（胸前） 师：6的小手在哪里？ 生：6的小手在这里。（嘴边） （2）跟旋律问答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 师：3的 小手 在哪 里 ？ 生：3的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 师：5的 小手 在哪 里 ？ 生：5的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 师：6的 小手 在哪 里 ？ 生： 6的 小手 在这 里。 （3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 师：3的 朋友 在哪 里 ？ 生：3的 朋友 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 师：5的 朋友 在哪 里 ？ 生：5的 朋友 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 师：6的 朋友 在哪 里 ？ 生：6的 朋友 在这 里。 （4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏 3 3 3 3 3 - | 3 - - - || 师：我在 呼唤 MI 生： MI 5 5 5 5 5 - | 5 - - - || 师：我在 呼唤 SOL 生： SOL 6 6 6 6 6 - | 6 - - - || 师：我在 呼唤 LA 生： LA （5）唱音组 63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 || （6）唱旋律 （7）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。 五、唱着童谣玩游戏 1、试一试 问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢? 2、说一说 找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。 目标：拍准确 ,提醒“开在小河边”的时候,推几下。 3、玩一玩（连续三遍） 第一遍：跟你的同桌一起玩。 第二遍：前后的伙伴接着玩。 第三遍：多个伙伴开心地玩。 六、听赏《夏夜》 1、初听歌曲，感受情绪，说说歌曲的意境。 2、复听，老师作适当的评价与补充。 3、再听，随着歌声轻轻的拍拍点点，体会三拍子的韵律感。 七、总结 师：孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。好了，小朋友们，我们下节课再见吧！ 第 四 课 第一课时 教学内容 歌表演：牵牛花当喇叭 教学目标 1、感受歌曲《牵牛花当喇叭》活泼欢快的情绪特点，能用自信、欢快的歌声整齐演唱，体验歌唱的乐趣。 2、学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。 3、能与同学合作，根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行歌表演。 教学重点 用欢快的歌声准确而整齐地演唱歌曲，并进行歌表演。 教学过程 一、组织教学，师生问好 1、师生问好。 2、听音乐创编拍手律动。（熟悉歌曲） 二、学习第一段歌词，模仿表演 1、学习按节奏念歌词。 边念边用动作形容。 2、学唱第一段歌词。 听—跟唱—完整唱—表演唱 三、学习第二段，创编表演 1、聆听范唱，再次体会情绪。 2、跟琴学唱第二段歌词。 3、创编动作。 4、指名表演。 5、小结，点出课题。 四、课堂小结 第二课时 教学内容 1、音乐游戏：好朋友来啦 2、听赏：蓝精灵之歌 教学目标 1、在音乐游戏《好朋友来啦》的学习过程中，能积极参与游戏，大胆表现。 2、认真听赏《蓝精灵之歌》，能够感受音乐的情绪，养成良好的聆听习惯，并能用“跑跑跳跳走走”的方式参与表现。 3、积极参与各种音乐活动，在活动中能够与他人愉快地合作。 教学重点 能积极参与游戏，大胆表现，在活动中能够与他人愉快地合作。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好。 2、复习《牵牛花当喇叭》。 二、导入新课 小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？ 蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。 （播放歌曲《蓝精灵之歌》） 《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！ （再次播放《蓝精灵之歌》） 三、学习新课 1、创设情境导入新歌，学习歌词。 蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。 （老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语） 2、学唱歌曲。 A播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。 B学生随琴跟唱 C指导学生正确有感情的演唱歌曲 四、表演歌曲 1、教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。 2、学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。 五、总结下课 1、表扬表现突出的同学。 2、提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。 第 五 课 第一课时 教学内容 1、演唱《飞呀飞》 2、音乐知识：音高、唱名、手势 教学目标 1、能正确、有表情地演唱童谣《飞呀飞》。能用线条、动作等不同方式感受、表现童谣的节拍与乐句。 2、能学会1（do）、2（re）的唱名和手势，能将1（ do）、2（ re）、3（ mi）、5（ sol）、6（ la）的手势运用到“练一练”的学习活动中，跟着琴声唱唱做做。 教学重点、难点 能正确、有表情的演唱歌曲《飞呀飞》。掌握音符的音高、手势。 教学过程 一、组织教学、师生问好！ 二、导入： 师：同学们，请观赏一段视频，仔细观察短片中描述的画面。 生：有草地、马儿、小牧童，天空真美啊…… 师：孩子们说的真好。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，嫩绿的草地上有一群小牧民正快乐的骑着马儿飞奔！ 三、歌曲听赏 师：请听赏歌曲《飞呀飞》，听完说说歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快的、兴奋的、快乐的、愉快的…… 师：你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！ 四、新课教学 1、节奏练习 2、歌词朗读 按照歌曲节奏，充满感情的朗读。 3、旋律学习，学习1（do）、2（re） （1）随琴哼唱、师带唱、生用la模唱。 （2）找找我们已认识的音符宝宝，并唱一唱。 （3）学习1（do）、2（re）。 认一认、听一听、做一做、唱一唱。 （4）结合学过的一起练一练，随着琴声唱唱做做。 1=F 2 3 2 ‥1 1 2 ∴2 3 5 3 ∷5 3 2 5 ∷3 2 1 2 4、唱旋律。 5、学习歌词，正确、有表情地演唱歌曲。 自主学唱、师教唱、分组唱。 五、创编与表现 1、动一动 边唱边用自己的动作为歌曲伴奏，体验骑马的乐趣。 2、演一演 创设情境，表现草原上小牧民骑着马儿欢腾的场景。 六、小结 这节课，我们学习了歌曲《飞呀飞》。相信同学们已熟悉了达斡尔族童谣的特点，同学们模仿的雄鹰、表演的小骑手，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起跟着音乐飞向美丽的草原吧！ 第二课时 教学内容 1、演唱《牧童谣》 2、听赏《牧童》 教学目标 1、能正确、有表情地演唱童谣《牧童谣》，感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，并能用不同的速度，力度表现歌曲的情绪。 2、能安静地聆听歌曲《牧童》，表达对歌曲的情绪体验，并随着音乐拍一拍、走一走。 教学重点 唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。 教学难点 唱准旋律 3 5 6 5 3 6 3 5的每个音。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、听赏歌曲《牧童》 1、聆听歌曲。 2、谈感受。 3、复听歌曲，学生跟着老师在强拍拍手。 4、再听音乐，跟着音乐走步，听到一、三句四向前走，听到二、四句时向后退，感受乐句的不同。 5、再听音乐，学生围成圈，随着音乐边拍手边踏步，一、三句向圆心方向走，二、四句向后退。引导学生随着音乐的节拍来行走。 三、歌曲听赏《牧童谣》 师：请听赏歌曲《牧童谣》，闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？ 生：小牧童在吹笛子，牛在叫…… 师：同学们听得很用心，大胆的说出了对歌曲的感受。下面，我们就来学唱这首《牧童谣》。 四、新课教学 1、节奏练习 2、歌词朗读 按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。 3、旋律学习 跟琴哼唱、师教唱、用“lu”模唱。 4、加入歌词 自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱。 5、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。 五、小结 今天，我们学习了歌曲《牧童谣》。在同学们动听的歌声中，老师感受到了每位同学的快乐。最后，让我们随着音乐尽情地表演吧！ 第 六 课 第一课时 教学内容 演唱《买菜》 教学目标 1、能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲《买菜》，并能结合富有韵律感的歌词感受X 、X 、X—三种节奏的长短，并掌握去读法与记谱。 2、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 教学重点： 能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲《买菜》，感受X 、X 、X—三种节奏的长短。 教学过程 一、导入 师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗? 二、读读拍怕，感受X 、X 、X—三种节奏的长短。 X X‖ 买 菜 ‥ X X X X｜X —‖ 我们 一家 人 ∴ X X X｜X X｜X X X X｜X —‖ 今 天的 天 气 真呀 真正 好 三、新授活动 1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗? 2、学第一句歌词: 今 天的| 天 气| 真呀 真正| 好 - | 我 和 | 奶 奶| 去呀 去买|菜 - | 3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀? (鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆) 4、你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听： 5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 6、小组比赛,互评。 7、这么多菜,你们拿得了吗? (哎 呀呀| 哎 呀呀| 拿也 拿不| 了 -||) 8、这么高兴,我们就来唱一唱吧! 9、随乐演唱。 10、集体表演。 三、小结： 今天，我们学唱了歌曲《买菜》，相信同学们感受到了劳动的快乐，也体会了奶奶每天买菜的辛苦。希望小朋友们利用节假日帮助家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年! 第二课时 教学内容 1、律动《爷爷、爸爸和我》 2、音乐知识 节奏记号 3、听赏 我爱我的家 教学目标 1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，能配合音乐模仿生活中看到或体验到的爷爷、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XX、 X、 X—”三种节奏律动，并能正确地认、拍那个节奏型。 2、在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。 3、听赏歌曲《我爱我的家》，感受歌曲亲切温馨的氛围与情绪，并能跟唱歌曲中多次出现的“我爱我的家”一句。 教学重点、难点 1、能掌握歌曲中三种节奏。 2、能在表演中与他人合作表演。 教学准备 电子琴、多媒体课件。 教学过程 一、听音乐律动 1、认真聆听音乐，模仿老师动作。 要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。 音乐片段1：《猫之步态舞》 音乐片段2：《在山魔的宫殿中》 音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》 2、律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？ 3、总结（课件） 音乐片段1：活泼、欢快 音乐片段2：矫健、雄壮 音乐片段3：缓慢、低沉 二、节奏练习 1、拍节奏，配音乐。 X X X X ┃ X X X X ┃ Titi titi titi titi X X ┃ X X ┃ da da da da X — ┃ X — ┃ da a da a 2、练习节奏：识、读、拍。 3、根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，为他们选配合适的节奏并说说出理由。 三、学唱歌曲 1、初听歌曲。 2、辨识歌谱中的节奏。 3、学唱歌曲 师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。 4、歌曲处理。 采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。 小朋友——活泼明亮的声音； 爸爸——饱满浑厚的声音； 爷爷——低沉和缓的声音。 5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。 四、律动表演 1、变演唱边随乐律动。 2、加入夸张的表现动作进行表演。 教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现 五、听赏《我爱我的家》 1、初听歌曲，感受歌曲氛围，并说说歌曲的情绪。 2、再听歌曲，跟唱歌曲中“我爱我的家”这一句。 3、拓展，说说怎样爱自己的家。 六、小结 希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动出教室。 第 七 课 第一课时 教学内容 1、演唱《月亮》 2、听赏《小白船》 教学目标： 1、能用甜美、圆润、轻柔优美的声音演唱歌曲《月亮》。 2、边唱边拍，用自己的方式为歌曲伴舞，感受歌曲优美地意境。 3、听赏《小白船》，能随三拍子的音乐节奏，用声势动作做出恰当的反应，能用色彩表现歌曲的情绪。 教学重点: 能用甜美、圆润、轻柔优美的声音有感情地演唱歌曲《月亮》。 教学难点: 边唱边拍，运用自己的动作为歌曲伴舞。 教学准备： 电子琴、课件、教学情景图画。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，你们喜欢月亮吗？能用自己的语言描述一下夜晚的景色吗？ 生：夜晚的景色很漂亮，有好多星星一闪一闪的。 生：月亮弯弯的，就像小朋友的笑脸，甜甜的。 生：……。 师：孩子们说得太好了，你们的想象力真丰富呀。今天我们来学习一首新歌《月亮》。 二、歌曲听赏 师：请听赏歌曲《月亮》，边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：甜美的、温暖的、安静的……。 师：同学们说的都很好，看来大家认真的聆听了歌曲，大胆的说出了对歌曲的感受。 三、新课教学 1、朗读歌词 按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。 2、旋律学习 跟琴哼唱、师教唱、用“u”模唱、完整的唱。 3、加入歌词 师教唱、自主学唱、跟琴轻唱、完整的唱。 四、创编与表现 1、拍一拍 跟着音乐，边唱边拍。 2、编一编，做一做 为歌曲配上合适、优美的动作做一做。 五、听赏《小白船》 1、初听歌曲，模仿老师用脚的动作表现三拍子，初步感受三拍子的强弱规律。踩、点、点。 2、复听歌曲，随乐动一动，用身体动作感受《小白船》的韵律。 3、再听，用拍手拍腿来参与表现，也可自创动作表现，但老师要引导学生不能破坏强弱弱的规律。 六、小结 今天，我们学习了歌曲《月亮》，听赏了朝鲜童谣《小白船》。月色美好，星空就像一幅美丽的图画。最后，让我们在优美的歌声中结束今天的音乐课吧！ 第二课时 教学内容 1、唱一唱《太阳》 2、听赏《太阳起床我也起床》 教学目标 1、能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》，感受歌曲暖洋洋的意境，并能借助柯尔文手势唱准二声部合唱。 2、部分同学唱括号中的音，感受和声的音色。 3、听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作做一做。 教学重点 能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》。 教学难点： 二声部合唱，感受和声的音色。 教学准备： 电子琴、课件、情景图画。 教学过程 一、激趣导入 师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上，照得我们暖洋洋。同学们猜猜看，老师形容的是什么东西呢？ 生：太阳。 师：猜对啦，就是金灿灿的太阳。下面，老师带着大家一起学习新歌《太阳》。 二、歌曲听赏 师：仔细聆听歌曲《太阳》，说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：优美的、温暖的、高兴的……。 师：孩子们说的可真好，大家听得很仔细哦。 三、新课教学 1、学习旋律 （1）借助柯尔文手势练唱2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）四个音，要求学生看手势唱出对应的音，并唱准音高。 （2）练一练，随着琴声唱唱做做。 1=C 6 5 3 2 ‥ 2 3 5 6 ∴ 6 ∷ 5 2 2 （3）跟唱旋律。 （4）跟琴完整唱旋律，边唱边做手势。 2、朗读歌词 按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。 3、加入歌词 自主学唱、师教唱、小组合作、完整的唱。 4、创编与表现 四、听赏《太阳起床，我也起床》 1、初听歌曲，感受情绪，并说说听到了什么。 2、复听歌曲，随音乐自编动作律动。 3、再听歌曲，说说自己学到了什么。 五、小结 今天，我们学习了新歌《太阳》，听赏了歌曲《太阳起床，我也起床》。同学们表现的很棒，自编动作很精彩。最后，让我们在好听的音乐中来结束这次的音乐旅程吧！ 第 八 课 第一课时 教学内容 1、音乐情景表演《小青蛙找家》 2、音乐知识 休止符 0 教学目标 1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的节奏特点。 2、创设情景，能积极地参与音乐情景表演。并体验角色扮演的乐趣。 3、认识休止符“0”，知道它在歌曲中的作用。 教学重点 1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》； 2、能积极地参与音乐情景表演。 教学难点 掌握歌曲的节奏特点。 教学过程 一、认识休止符 1、故事引入 师：小朋友们，金色的秋天到了，有一群可爱的小青蛙……咦！怎么突然刹车了呢？原来是遇到红灯了，遇到红灯要怎样呢？我们用一个符号来表示…… 2、练一练 （1）看一看小青蛙一路上遇到了多少个红灯，仔细听老师读读拍拍。 （2）学生跟着老师读一读、拍一拍。 （3）学生自己看谱读一读、拍一拍。 二、学习歌曲《小青蛙找家》 1、模仿老师念一念 X X ┃ X X ┃X X ┃ X X ┃ 跳 跳 ， 呱 呱！跳 跳， 呱 呱！ X X X ┃ X X X ┃X X X ┃ X X X ┃ 跳跳 跳， 呱呱 呱！ 跳跳 跳， 呱呱 呱！ 让学生能掌握节奏，在歌曲演唱时不出错。 2、学唱歌曲 （1）模仿老师演唱。 太阳下山了，小青蛙们要回家了，可是它们迷路了，着急的又跳又叫。模仿老师的情绪唱一唱。 （2）听录音范唱。 （3）学唱第三乐句。 3、歌曲处理加简单动作创编。 小青蛙顽皮地乱跑，找不到家的时候，它的心情是怎样的呢？找到家又是怎样的心情？（着急、害怕、喜悦）所以歌曲第一句要唱得轻快些，“呱”要唱得轻快有弹性。二、三乐句要唱出焦虑感。结束句要连贯、一气呵成，带着喜悦的情绪演唱。 三、创编表演 1、创设表演情境 人物：小青蛙、青蛙妈妈 舞台布景：小青蛙的家、荷叶、荷花等 2、分组、分角色随乐表演。 第一句小青蛙出场，青蛙妈妈走到门口等小青蛙回家；第二、三句小青蛙四面三散开找妈妈找“家”，青蛙妈妈四处张望，做呼唤小青蛙的动作；第四句小青蛙聚集回家的周围，跟青蛙妈妈开心的搂在一起。 3、演一演、评一评、比一比 四、课堂小结 今天我们学习了歌曲《小青蛙找家》，同学们积极地参与了音乐情景表演。你们的表演很精彩，歌声动听、动作丰富。希望每一位同学都能像小青蛙那样快乐成长，让我们在欢快的歌声中结束这堂音乐课吧！ 第二课时 教学内容 1、巩固第一课时内容 2、听赏童声独唱《青蛙妈妈》 教学目标 听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。 教学重点 听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。 教学过程 一、复习巩固演唱歌曲《小青蛙找家》，小组进行歌表演。 二、导入 师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么？它们是益虫吗？生：蝌蚪，是益虫。 师：答对啦，青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子，像个小逗号。长大了就长出了四条腿，身子变成了好看的绿色。 三、歌曲听赏 师：请听赏童声独唱《青蛙妈妈》，听完后说说这首歌曲在讲什么内容？ 生：有几个小朋友去捉蝌蚪，青蛙妈妈看到很着急，就说小蝌蚪不能抓！ 师：哦，孩子们听得可真仔细。下面，我们一起跟着音乐来学唱《青蛙妈妈》。 四、新课教学 1、完整的聆听歌曲《青蛙妈妈》，跟着音乐轻声哼唱。 2、跟随伴奏音乐，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。 3、师弹琴，生随琴富有表情地演唱。 五、课堂小结 今天，我们听赏了童声独唱《青蛙妈妈》，学习了休止符。希望小朋友们从小保护动物，和动物做朋友。最后，让我们跟着音乐尽情地表演吧！ 第 九 课 第一课时 教学内容 1、演唱《大眼睛羚羊》 2、律动 滑雪 教学目标 1、能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及 黎巴嫩儿歌的音乐风格。感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密情感。 2、边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲“X X X X ┃ X X X ┃”的节奏特点。 教学重、难点 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学过程 一、导入教学 1、随乐律动。 播放歌曲，组织学生随着音乐踏步，感受歌曲风格特点。 2、节奏活动。 二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》 1、听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 师：同学们，听完这首歌曲后，你的心情是怎么样的呢