(白鹭)教学反思.docx
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1、(白鹭)教学反思(白鹭)教学反思作为一位优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候能够反思本人的教学失误,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我精心整理的(白鹭)教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。(白鹭)教学反思1(白鹭)是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜欢和赞美。全文条理清楚,主要写了白鹭的外形和活动之美,语言流畅而传神,营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵,恰如清风拂过读者的心田,又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。在教学主要从精巧的外形精巧的生活两方面展开教学,课文的一至五自然段时,主
2、要讲了白鹭的外形,我从色素和身段两方面深化文本体悟白鹭的美,色素的适宜表如今素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑,身段的适宜体如今,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,一切都恰到好处。第3段白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭构成了比照,更突显了主题白鹭是一首精巧的诗,外在美的神韵。为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗,在学习69段时,先让学生轻声读六至九小节,想一想:在你的眼前出现了哪几幅优美的画面?并给画面题名。学生很快就会进入“觅食图水田垂钓图、“栖息图清晨望哨图、“低飞黄昏低飞图所勾画出的优美的意境。再让学生选择最喜欢的画面品读,在以为值得咀嚼的词句下作上记号。本文采用了总分总的构造,明晰明了,开始、结尾
3、都用了比喻的修辞手法,把白鹭比作了一首诗,一首韵在骨子里的散文诗,首尾照应,前后照应,让学生对文本有理清思路,迁移指导本人的写作。回首本堂课也有些许缺乏之处:1对文本外形描写扣的有些细,有些碎,文本解读段落间的的融合粘度不够高,语言不够诗意化。2实际课堂教学中,引导的多,学生自主探究的学习方式未能真正体现,主体性没有到达全员介入的效果。在教学机智上也有欠缺。3对文本解读挖掘的太细,重难点把握不凸显,时间安排前松后紧,本文是一首散文,应该在文字的品读上下功夫,但课堂上在读的方面形式单一,字品词析句方面没有深化体悟语言的唯美性。改良措施:课堂上应该使用减号,毕竟课堂时间有限,捉住重点,高效课堂,找
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