微设计Unit4_Where's_my_school_bag.doc
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1、Unit4Wheresmyschoolbag? 一教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些有关家居物品和学习用品的单词,以及方位介词in,on,under,behind等的用法;学习并掌握Where问句的问答,一般疑问句提问并用方位介词来回答;学习名词单复数及人称代词they的用法,同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二教学目标1知识目标: A.掌握有关物品的新单词: table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair, drawer,plant,bag,alarmc
2、lock,CD,video,videocassette,hat,etc; B.熟练运用in,on,under,behind,infrontof,near等介词; C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答; D掌握名词单复数及人称代词they的用法。能力目标: A.学会用英语准确描述物品所在的位置; B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置;C.能够合理地描述和设计房间。3情感目标: A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯; B通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动,培养学生的合作精神。三教学重点、难点1重点: A.方位介词:in,on,under,behind,infro
3、ntof,near等的用法;B Where的特殊疑问句和一般疑问句: Isthein/on/underthe?的肯定、否定回答;C新单词: bed,dresser,table,bookcase,backpack2难点:A能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;B能够运用Where问句找到物品的位置。2课前准备 教师:制作多媒体课件,准备部分学习用品的实物。学生:预习新单词:听录音机,模仿跟读新单词;准备与本课有关的学习用品实物。PeriodOne SubTopic Talkabouttheroom FunctionsTalkaboutwherethethingsare. Vocabulary:
4、 where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,in,on,under,they,they re=theyareStructuresWhere s?It sin/on/underWhere?They arein/on/underTasks Listing Makeasurvey StepOneWarmingup PlayanEnglishsongbeforeclass.Revisesomeschoolthingsbyaskingquestions. e.g.:Whatsthis? Isthisa?Howdoyouspellit
5、?etc. Learn the new words in, on, under, behindbyhelpingtheteacherfindthelost things. e.g.:T:Where smyEnglishbook?S1:It shere./Ithinkit sT:Oh,it sonthedesk.T:Where remycolorpencils? S2:Where s? Where re? 设计意图:通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课,能够立刻调动学生的参与性,激发学生思维,启动学习的发生。 StepTwoGame:HideandlookforthingsS
6、tudentshideandlookfortheschoolthingsinpairs.Onestudenthideoneschool thingandask:Where s Where re? Theotherstudentguessandanswer:Itsinyourdesk. They are in yourpencil case. etc. Asksome pairstosharetheirperformance.设计意图:通过学生之间相互猜测的游戏,能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。StepThreeNewwordslearning Showthestudentsapictureo
7、faroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslist thethingsin itfirst.Thenshowthemthewholepicture,teachthenew words,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions. lRepeatwithasittingroomandastudy,teachthenewwordsandpracticeinthesame way. 设计意图:由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词,所以在新单词的教学过程中,一
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