量一量找规律教案.doc
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1、量一量 找规律洪山咀中心小学 张云教学内容:五年级上册数学活动课教材77至78页教学目标:1、使学生综合运用所学的测量、统计和方程方面的知识,通过探究发现皮筋的长度和课本之间存在的规律,渗透函数的数学思想。2、培养学生的归纳推理能力、动手实践能力与合作交流的能力。3、通过小组探究活动,培养学生团结合作的精神。教学重点:通过探究发现皮筋长度和课本数量之间存在的规律。教学难点:实验方案的设计及实验过程。教师准备:课件、投影仪、实验记录单、统计图表学生准备:秤盘、绳子、棍子、皮筋、尺子教学过程:一、创设情境同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)老师为你们带来了一个游戏,游戏规则是这样的老师先拍手,然后你
2、们在拍。你们真棒!有首儿歌是这样说的人有两件宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,这节课你们愿不愿意和老师一起动动脑筋,动动小手呢?(愿意)既然愿意的话,请看老师手里拿的是什么?(弹簧)我想请两个小朋友上来拉一拉,下面的同学请注意观察,这两个同学拉的时候,弹簧伸长的长度一样不一样?为什么?谁有办法使弹簧变得更长?你是怎么做到的?拉力的大小和弹簧的长短有没有关系?学生说出后,播放课件(弹簧伸长图及结论)生活中还有这样一个数据在变,另一个在变的例子吗?二、探究新知(1)做简易秤刚才只有3位小朋友和老师一起动了动手,对我们别的同学有点儿不公平,不过别担心,我还想和大家一起动手做个简易秤。观察一下桌
3、面上的材料,用这些材料做成的秤和真正的秤有什么区别?(生:少秤砣,多了把尺子、皮筋,少了个拎的绳子)对,这节课我们不是去称,而是要用尺子来量一量秤上皮筋伸长的长度,说不定里面还有许多神奇的规律呢?(课件出示课题量一量 找规律)既然是用尺子量称物体时皮筋伸长的长度,那么皮筋放在哪个位置可以反映出称物体时皮筋伸长的长度呢?(找生说)除了这点之外,我们做简易秤还应该注意什么?(师手拿着做好的简易秤引导说出托盘拴平稳)在动手之前,我们各个小组来个比赛吧,做完的小组举起你们的小手,老师将把“能干星”贴在你们的桌面上,当然还有“智慧星”,这节课看哪个小组得的星多,老师还有小礼品呢!好吧,现在开始。(做完后
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