《统计》评课稿.doc
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1、小学二年级数学评课稿-统计冷集镇双桥中心小学 吕良红前不久,我有幸听了一节课“统计”,这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录,并作简要评析,以期与各位同行共赏。教学内容:人教版实验教材二年级上册“统计”教学过程:一、创设情境,激趣导入(课前热身)师:小朋友们,你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗?老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏,再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分,谁赢一次就在谁后面画上一笔。(教师和一位学生比赛,另一名学生记分,其余学生齐喊“石头、剪子、布”)(课始导入)师:小朋友们,你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗?生:不知道。师
2、:老师们呀,都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来,我们开个联欢会,好吗?我们戴头饰表演节目好吗?(在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰,问学生喜欢哪种头饰,学生发表意见)师:小朋友喜欢的头饰各不相同,那每种头饰该准备多少个呢?生1:用统计法计算。师:想一想,我们都学过了哪些统计方法?生2:写“正”字、打“”等。师:哪种方法最简便呢?生3:写“正”字。请学生拿出题卡1,在最喜欢的一种头饰上打“”。 二、引发认知冲突,注重解决问题师:好,请两位同学上台来唱票和计票,老师在旁边监督。其余学生在题卡2(统计表)上进行统计,所有学生都参与了统计过程。统计结果为:小
3、狗4票,乌龟5票,小兔14票,老虎14票。课件出示统计表、统计图(1格表示1人)。师:你能将这个统计结果在统计图中表示出来吗?还是让我们先来观察一下,统计图上1格表示几人。生1:1格表示1人。学生根据统计表的数据在题卡3(1格表示1人的统计图)上涂色。不久,有学生发言了。生2:李老师,统计图的格子不够。师:格子不够,怎么办?生3:1格表示2人就可以了。师:请小朋友们用自己的方法试试吧。教师选出一幅有代表性的统计图(拐弯涂在旁边的)展示给全班学生看,问行不行,生答行。师:我们学过的条形统计图是以条形的高度表示数量的多少,如果涂在旁边还能清楚地看出数量的多少吗?所以,这种方法是不科学的。学生小组讨
4、论,探究解决问题的方法,不久就有一些学生举手发言了。生4:1格表示2人,2格表示4人,3格表示6人,4格表示8人,一直往上涂就够了。(课件修改原统计图,并出示1格表示2人的统计图,引导学生观察统计图)师:那如果是1人要用几格表示?生5:半格。根据学生的回答,教师在课件上涂统计图:4人涂2格,5人涂2.5格。师:想一想,涂色的时候要注意些什么?生6:不能涂出格,要涂均匀,看准数字。学生独立完成题卡4(1格表示2人的统计图),教师选出几幅学生涂好的统计图在大屏幕上展示,让学生发表评价意见,强调应注意的问题。最后教师出示自己完成好的统计图并提问,学生根据统计图回答问题。1.每格代表(2)人。2.喜欢
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