《江畔独步寻花》教学设计.doc
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江畔独步寻花教学设计教学目标:1.朗读、背诵古诗。2.体会诗中表达的思想感情。教学重点:在读中理解诗句的意思。教学难点:体会诗人表达的思想感情。教学过程:一、导入江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗,共七首。同学们,还记得我们以前学过其中的一首诗吗?(生答)今天我们继续学习另外一首。板书课题:江畔独步寻花 二、走进古诗1.简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)杜甫(712770),字子美,自号少陵野老。生于河南巩县(今巩义市),唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。我国唐代最伟大的现实主义诗人,与李白并称“大李杜”,人称“诗圣”。2.学生初读古诗,体会诗人的情感。 三、初读江畔独步寻花1.学生各自试着朗读江畔独步寻花。2.听录音带,划出节奏,并说说自己的体会。 四、品读江畔独步寻花1.学生边读边展开想象。2.同桌或小组间互相说一说诗意。3.全班交流:(1)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。(2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?桃花一丛一丛地盛开着,仿佛是没有主人,你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢?五、感悟春光美1.学习了这首诗后,你有什么感想。2.把这美丽的春景图画一画。
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