《远古的传说》教学设计.docx
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1、远古的传说教学设计 3、远古的传说 教学目标 知识与能力: 了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让等远古传说。 过程与方法: 搜集盘古开天、女娲补天、伏羲画卦、夸父追日、神农尝草、精卫填海、愚公移山、大禹治水等资料,讲述相关传说故事;思考认识传说与史实的区别。 情感态度价值观: 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。 教学重点: 炎帝和黄帝的发明 教学难点: 炎黄联盟尧舜禹的禅让 教学方法: 讲述法、合作探究法 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 多媒体展示黄帝陵图片,导入新
2、课 教师介绍:黄帝陵位于陕西省黄陵县,是全国重点文物保护单位。每年的清明时节,都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜,黄帝陵被视为华夏子孙寻根祭祖之地,平日里到这里来瞻仰的人也很多,络绎不绝。为什么黄帝会受到后认的尊敬和景仰,传说中四五千年前的中国大地上又发生了哪些大事?给后人带了怎 样的影响?今天我们就来学习第3课远古的传说。 二、讲授新课 (一)学生读课文第一小节,完成引领学习 1、黄河流域主要有哪些部落?它们之间的是怎样的关系? 2、五六千年前,在今天的黄河流域发生过哪几次重要的战争?战争双方分别是谁?结局怎样?有什么影响? 指名学生回答,教师明确。 1、黄帝、炎帝、蚩尤等部落。经常相互攻伐
3、又不断合并 2、 (二)学生读课文第二小节,完成引领学习 说说炎帝和黄帝为什么会受到后人的尊敬? 指名生回答,教师明确。 因为他们都为人类作出了重大贡献。 (三)学生读课文第三小节,完成引领学习 1、尧、舜、禹是怎样的人? 2、什么是禅让制?禅让制的实质是什么?哪些部落首领曾经实行过禅让制? 指名生回答,教师明确。 1、尧:鼓励人们开垦农田,发展历法,适时耕种 舜:制定刑法,完善制度,稳定局势,派禹治水 禹:治理水患,用疏导的方法;三过家门而不入 2、“禅让”的实质原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。 “禅让”表现为:通过部落联盟会议民主推选出来;首领没 品行高尚 贤德 有特权 三、
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