转化后进生个案李秀玲.doc
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1、转化“后进生”案例苏联教育家苏霍林斯基曾经说过:每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。然而,一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员班主任,是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多,但处理得不好的话,却对班级的建设消极影响极大。他是我们班个子最小的孩子,但是胆子却不小,课堂上,课堂外,总能看到他调皮的身影。可是对于学习,他的积极性是有的,可惜收获却不多。成绩总是很靠后,
2、这让我对他很是担心。于是开始特别留意他,通过观察和了解,我发现这个孩子挺聪明,只是还没有形成良好的学习习惯,对自己的要求也很低,没有学习目标,上课虽然能够认真听讲,但是不会听课,不能很好的抓住重点来听,作业能够按时完成,可是质量不高。孩子的母亲很关心孩子的学习,为此也很苦恼,毕竟四年级属于中年级后段,如果再这样下去,可能会掉队。于是我们一起商议了一下,决定采取以下方法帮助他:首先:给他加油要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们,二是他们也有自尊心,也想得到老师、同学的理解和信任,在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这一心理特点,我采取的做
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